本科大學，不招?？粕耍?025年，多所本科高校宣布高考取消?？婆握猩?。從華東交通大學招生章程刪除“高職（?？疲?，到海南醫(yī)科大學，學校已停止?？普猩ㄔ撔?024年招收臨床醫(yī)學三年制高職專科），再到長春大學、中國民航大學等一大批高校相繼停止招生，為何本科高校，紛紛退出專科層次教育？

高校“退專潮”歷程

本科高校停招?？频臍v程，是伴隨高等教育分類發(fā)展、政策持續(xù)引導的漸進過程，南京大學、四川大學、中央財經(jīng)大學等 “雙一流” 高校于2003年停止普通高考?？普猩瑢①Y源集中于本科與研究生教育，成為本科高校退專的先行者，拉開分類辦學序幕。隨后，停招?？频内厔萋又恋胤狡胀ū究聘咝！?/p>

2012年福建率先提出 “本科高校加快退出高職教育”，2014年起重點建設高校除特殊需求外不再安排?？朴媱潱簧綎|、貴州、安徽等地陸續(xù)跟進，推動本科高校壓縮專科規(guī)模，?？平逃鸩较颡毩⒏呗氜D移。

2021年教育部《“十四五” 高等學校設置工作的意見》明確 “本科高校逐步壓縮?？埔?guī)模，2025年前完成過渡”，地方本科院校為提升辦學質量、“申碩申博”，主動加速停招專科，僅保留專升本等銜接通道。

2025年成為本科高校停招專科關鍵年，華東交通大學、海南醫(yī)科大學、中國民航大學等至少14所本科高校明確取消專科批次招生，本科高校徹底退出?？平逃瑢？茖哟斡筛呗殻▽？疲┰盒！⒙殬I(yè)本科高校承擔，形成 “本科專攻學術、高職專注技能” 的清晰分工格局。

2025年取消?？普猩脑盒?/p>

據(jù)不完全統(tǒng)計，2025年至少有14所本科高校取消?？婆握猩?/strong>，包括長春大學、東北電力大學、云南農(nóng)業(yè)大學、華東交通大學、景德鎮(zhèn)學院、長春工業(yè)大學、中國民航大學、江西飛行學院、荊楚理工學院、萍鄉(xiāng)學院、韓山師范學院、南昌交通學院、成都東軟學院、海南醫(yī)科大學等。

具體情況如下：

取消?？频脑?/p>

本科高校加快退出高職教育，主要和本科院校集中精力辦本科教育、高職院校集中精力辦職業(yè)教育的高等教育分類發(fā)展離不開關系。職業(yè)教育與普通教育各行其道，這有利于引導學校按各自的辦學定位分類發(fā)展，有序競爭。推動高等教育形成 “本科專攻學術與綜合應用、高職專注技術技能” 的清晰分工格局，構建適配新質生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)代高等教育體系。

其次，減少本科院校?？茖兏呗氃盒５纳磾D壓，引導高職聚焦技術技能培養(yǎng)，形成差異化競爭優(yōu)勢，提升職教社會認可度；同時，避免本科院校在?？婆c本科教育間分散師資、經(jīng)費與管理精力，提升資源使用效率與人才培養(yǎng)質量。

專科招生培養(yǎng)

那么?？频呐囵B(yǎng)由誰承擔呢？?？茖哟谓逃壳坝瑟毩⒃O置的高職（專科）院校、高等?？茖W校作為核心承擔主體，輔以成人高等學校、開放大學等機構提供非全日制?？平逃?，同時通過中高職貫通（五年一貫制、三二分段）銜接中等職業(yè)教育，形成多元且類型清晰的供給體系。

高職（專科）院校

除本科高校外，我國仍有大量的高職（?？疲┰盒＃菍？普猩慕^對主體。高職（專科）院校是我國?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育的核心辦學主體，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高素質技術技能人才為目標，學制3年，學歷國家認可，兼具高等教育與職業(yè)教育雙重屬性。選擇時可優(yōu)先關注 “雙高計劃” 院校、行業(yè)直屬高職及公辦優(yōu)質高職，結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)與個人職業(yè)規(guī)劃匹配專業(yè)。

根據(jù)教育部公布的全國普通高等學校名單，截至2025年6月20日，全國共有本科學校1365所，有高職（?？疲W校1554所（不包含港澳臺）。

職業(yè)本科高校

近年來，我國大力發(fā)展本科層次職業(yè)教育，因此職業(yè)本科大學的數(shù)量快速增加，截至2025年6月20日，我國職業(yè)本科高校已達87所，覆蓋全國28個省市。

職業(yè)本科屬于本科層次高等學校，區(qū)別于專科層次的高職（?？疲┰盒?、高等?？茖W校，與普通本科院校同屬本科學歷層次，畢業(yè)生授予職業(yè)本科學歷證書和學士學位證書，學歷效力與普通本科完全等同。

區(qū)別于普通本科院校側重的學術型、研究型人才培養(yǎng)方向。職業(yè)本科聚焦生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的高層次技術技能崗位，培養(yǎng) “懂技術、善創(chuàng)新、能管理” 的復合型人才。絕大多數(shù)職業(yè)本科高校由國家 “雙高計劃” 高水平高職學校升格而來，例如浙江廣廈建設職業(yè)技術大學（原浙江廣廈建設職業(yè)技術學院）、山東工程職業(yè)技術大學（原山東工程職業(yè)技術學院）。

最后，想說的是本科高校停招?？平^非壞事，而是教育體系的 “優(yōu)化”。這既是推動本科教育回歸本位、提質增效的必然舉措，也能為職業(yè)教育發(fā)展騰出更多空間。當前國家對職業(yè)教育的重視程度持續(xù)提升，職業(yè)教育與普通教育并行發(fā)展、各展所長的格局正在形成，將為社會培養(yǎng)更多多元化高素質人才。