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1月18日（周日）晚上7點(diǎn)，我將直播分享

《幫厭學(xué)躺平孩子重燃學(xué)習(xí)信心》

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01

和青春期女兒相處，我感到身心疲憊！女兒今年14歲，讀初二，越來越叛逆，讓我很崩潰！

想想她小時(shí)候，多乖巧可愛啊，學(xué)習(xí)也自覺。

那時(shí)候，我對(duì)女兒期望很高，覺得她可以做得更好，所以對(duì)她管得也比較多。

這孩子也確實(shí)爭(zhēng)氣，不光學(xué)習(xí)好，畫畫、彈琴、跳舞這些興趣班，也都學(xué)得有模有樣，走到哪兒都招人喜歡。

可自從進(jìn)入青春期開始，一切都變了！

女兒變得叛逆、不愛說話、厭學(xué)。我說什么她都不聽，處處跟我唱反調(diào)，真不知道她到底是怎么了。

之前的期中考，數(shù)學(xué)竟然不及格。我一看到分?jǐn)?shù)，火“噌”地就上來了，尋思著必須得跟她好好“聊聊”了。

晚飯后，我強(qiáng)壓著火，把女兒叫到書房：

“這次數(shù)學(xué)怎么回事？上課又沒好好聽講吧？你說說你，一天到晚的腦子上哪去了？”

可我話還沒說完，女兒“唰”一下就把耳機(jī)戴上了，眼皮都不抬，從鼻子里哼出一聲：：“知道了?！?/p>

我嗓門一下就大了：

“你知道什么呀？再這樣下去，你連普高都考不上，到時(shí)候怎么辦？！”

沒想到，女兒猛地把耳機(jī)一拽，摔桌上，沖我吼：

“天天就知道成績(jī)成績(jī)！考不上就考不上了唄！煩死了！”

“你再說一遍？”我氣得渾身哆嗦，指著她鼻子，“我辛辛苦苦供你吃、供你穿，就是讓你這么跟我說話的！”

“供我吃供我穿就了不起啊！是你自己愿意?！彼龕汉莺莸氐闪宋乙谎?，摔門而去。

從那之后，女兒就跟我冷戰(zhàn)，回家一句話不說，把自己關(guān)在房間里，看些亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)小說。

初二多最關(guān)鍵啊，要是一直這么下去，這萬一……萬一真考不上高中，她這一輩子不就完了嗎？

02

那段時(shí)間，我真是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找辦法。育兒講座聽了不少，教育書也讀了好幾本，但用在女兒身上，根本不管用。

直到有一次，我在一篇文章里，讀到“梅拉賓法則”，意思是：

人與人之間溝通的效果，只有7%取決于你說的語言內(nèi)容本身，剩下的38%要看你的語調(diào)、語氣，而最重要的，55%是由你的表情、動(dòng)作這些肢體語言決定的！

簡(jiǎn)單說，就是你說了啥，其實(shí)沒那么重要，關(guān)鍵是你怎么說的，用什么表情、什么姿態(tài)說的。

尤其是面對(duì)青春期孩子，道理可能一句沒記住，但家長(zhǎng)難看的臉色、不耐煩的語氣，他們可記得真真的，感受也特別深！

我一下子就愣住了，回想一下我跟女兒的日常溝通。每次她考試考砸了，我嘴上說著“沒關(guān)系，我們找原因”。

但實(shí)際上，我拉著個(gè)臉，眉頭緊皺，不停的嘆氣，整個(gè)人都在表達(dá)：

“你怎么回事啊，又考這么差！”“我真是太失望了！”

每次收拾她房間的時(shí)候，我一邊收拾，一邊數(shù)落：

“跟你說過多少遍了，女孩子的房間要干凈整潔！你看看你這……”

語氣里全是嫌棄和不滿。

甚至有時(shí)候，我明明是出于關(guān)心，提醒她天冷加衣，可話到了嘴邊就變了味，成了指責(zé)——“穿這么少，活該你感冒！”

我以為，對(duì)孩子就得嚴(yán)厲點(diǎn)，說話狠一點(diǎn)，這樣才是為她好，能讓她長(zhǎng)記性，將來少吃虧。

可女兒正處于青春期，心思敏感、又容易鉆牛角尖，她根本感受不到我的良苦用心，只會(huì)看到我的火氣、失望和不耐煩。

我和女兒變成如今這個(gè)局面，女兒青春期叛逆是一部分原因，我和她溝通的方式不對(duì)，也是一個(gè)很大的原因！

真正懂得溝通的父母，并不僅僅依賴語言，他們更善于用眼神、肢體語言以及恰到好處的沉默，給到孩子情感支持。

這會(huì)讓孩子感受到被父母尊重和理解，從而更有信心和勇氣面對(duì)和解決問題。

試想一下，當(dāng)我們皺著眉頭、雙臂交叉地站在孩子面前，即便口中說著“沒關(guān)系，下次再努力吧”。

孩子從我們的肢體語言中解讀到的真實(shí)信息，往往是“我對(duì)你很失望”或“我已經(jīng)不耐煩了”；

但若我們蹲下來，目光與孩子平視，輕輕拍拍她的肩膀，即使一句話也不說，孩子也能感受到被理解和被支持，信任感便會(huì)油然而生。

沒想到，正是這種看似細(xì)微的舉動(dòng)，卻給到孩子理解和接納的力量，這是我之前沒意識(shí)到的。

所以，現(xiàn)在我明白了，想要女兒不再抵觸、向我敞開心扉，必須先從改變和她的溝通方式開始。

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《幫厭學(xué)躺平孩子重燃學(xué)習(xí)信心》

03

1、停止語言攻擊，盡量控制情緒和語氣語調(diào)，讓自己溫柔下來

這是最難的一步，因?yàn)榍榫w上頭的時(shí)候，表情和語調(diào)是最先失控的。

于是，我給自己定了條規(guī)矩：在想對(duì)女兒發(fā)火或者說教之前，先深呼吸三次，然后對(duì)著鏡子看一眼自己現(xiàn)在的表情。

很多時(shí)候，我一看鏡子里那個(gè)面目猙獰、嘴角下撇的自己，火氣就先消了一半——太嚇人了，連我自己都嫌棄！

于是，我強(qiáng)迫自己改掉過去，說話快，嗓門大，像機(jī)關(guān)槍似的命令和催促，放慢語速，慢慢說，先溫柔下來。

比如，早上叫女兒起床。過去是“砰砰砰”敲門，大喊：“幾點(diǎn)了還不起！要遲到了！”

現(xiàn)在改成輕輕敲兩下，然后用平和的聲音說：“閨女，七點(diǎn)了哦，該起床準(zhǔn)備啦?！?/p>

如果她沒反應(yīng)，我也不再提高音量，而是走進(jìn)去，輕輕拍拍她的被子，小聲在她耳邊重復(fù)一遍。

幾天下來，她的“起床氣”明顯小了很多，至少不會(huì)再對(duì)我大吼大叫了。

還有一次，她寫作業(yè)又遇到難題，習(xí)慣性地把筆一扔，開始唉聲嘆氣。

擱以前，我肯定會(huì)說：“嘆什么氣！動(dòng)腦子想啊！”

但這次，我走過去，沒說話，就是輕輕地摸了摸她的頭，然后指了指草稿紙，示意她再試試。

女兒抬頭看了我一眼，真的又拿起筆，開始演算起來。

沒想到，當(dāng)我不再用指責(zé)的語氣和嫌棄的表情對(duì)女兒時(shí)，她明顯放松了很多，不再跟我硬碰硬了。

2、把說教變成聊天，主動(dòng)去聊孩子感興趣的事兒，巧用眼神、表情和身體語言，讓孩子真切地感受到愛和接納

過去，我開口閉口都是學(xué)習(xí)、成績(jī)和排名，女兒一聽就煩，根本不愿搭理我。

我現(xiàn)在，就先不跟她計(jì)較學(xué)習(xí)的事兒了，多聊點(diǎn)她愛聽的、喜歡的東西。

閨女喜歡追星，還迷動(dòng)漫。擱以前，我看見就來氣，老覺得屬瞎耽誤工夫，凈整些沒用的，千方百計(jì)地?cái)r著。

現(xiàn)在我放下架子，試著主動(dòng)走進(jìn)她的世界。

“哎，這歌不錯(cuò)啊，你家愛豆唱的吧？”或者“你這發(fā)卡挺好看的，是哪個(gè)動(dòng)漫角色的？有什么特別的意思嗎？”

女兒先是一愣，從上到下地打量著我，看我那一臉認(rèn)真、洗耳恭聽的樣子，眼睛都亮了，拉著我叨叨好久，話匣子一下就打開了！

我就耐著性子好好聽，時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴里“嗯嗯啊啊”地應(yīng)著。

不僅如此，平時(shí)跟女兒在一起時(shí)，我也開始更多得用積極的眼神、表情，和肢體動(dòng)作來和她互動(dòng)。

比如，女兒放學(xué)回家，我會(huì)上前給她個(gè)擁抱，或者笑著迎上去，順手幫她把書包接過來。

她跟我說話的時(shí)候，我會(huì)有意識(shí)地身體微微前傾，眼神專注地看著她，讓女兒感覺到我在認(rèn)真傾聽。

一段時(shí)間下來，當(dāng)女兒感覺到媽媽不再只關(guān)心成績(jī)，而是真正愿意了解她、接納她時(shí)，她對(duì)我的態(tài)度也明顯軟化了，不再那么抵觸，家里的氣氛都輕松多了。

3、多“看見”孩子，認(rèn)可她的努力和優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光代替挑剔

其實(shí)，女兒身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。只是，上了初中后，我的眼里就只看得見成績(jī)，覺得學(xué)習(xí)最重要，別的都看不見了，整天在學(xué)習(xí)上跟她較勁。

但當(dāng)我真正靜下心來，真正走進(jìn)她的內(nèi)心世界，才發(fā)現(xiàn)：女兒并不是我想象中的那么多毛病，反而特別善良、也挺有愛心的。

她會(huì)偷偷給樓下的流浪貓喂食；同學(xué)不開心了，她會(huì)想辦法逗人家笑；她對(duì)未來也有自己的小夢(mèng)想，想學(xué)設(shè)計(jì)，想去很多地方看看……

她其實(shí)是個(gè)內(nèi)心陽光、樂觀積極的女孩，只不過被我之前的，高壓管理和負(fù)面溝通給壓抑了，變得有些敏感、易怒，把真實(shí)的自己藏了起來。

現(xiàn)在，我決定，就從女兒身上的優(yōu)點(diǎn)入手，真正地去看見她，大聲地表達(dá)出我對(duì)她欣賞。

比如，她主動(dòng)幫我倒了杯水，我立馬特別開心地說：“謝謝閨女，媽媽正好渴了，真是貼心小棉襖！”同時(shí)給她一個(gè)大大的微笑。

考試只要有一科成績(jī)，比上次進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，我就抓住機(jī)會(huì)認(rèn)可她：

“你看，英語進(jìn)步了，你的努力有效果了！繼續(xù)加油啊！” “今天這個(gè)發(fā)型挺精神的！” “你剛才笑起來真好看！”……

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用欣賞的眼光看女兒，她臉上的笑容多了，跟我說話的語氣也變得輕松自然起來。

因?yàn)闇贤槙沉?，女兒愿意把學(xué)習(xí)上遇到的困難告訴我，我也能心平氣和地跟她一起分析問題，找解決辦法。

現(xiàn)在，我不再是那個(gè)只會(huì)皺眉、嘆氣、埋怨、嫌棄的媽媽了。我學(xué)會(huì)了微笑、傾聽，用更溫暖的方式去表達(dá)我的愛和期望。

而女兒的叛逆也消失了，變回了原來那個(gè)會(huì)跟我撒嬌、分享秘密的貼心小棉襖。

我也終于明白，教育孩子，真的不是道理講得多、要求得嚴(yán)就行的。

有時(shí)候，一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)耐心的傾聽，一個(gè)溫暖的擁抱，比一萬句“為你好”都管用。

因?yàn)楹⒆痈惺艿降?，永遠(yuǎn)比我們說的，更重要。

預(yù)約周日晚上7點(diǎn)直播

《幫厭學(xué)躺平孩子重燃學(xué)習(xí)信心》

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，突然變得叛逆、厭學(xué)，感覺完全變了個(gè)人，我們很多家長(zhǎng)都是懵的！

為了幫助青春期孩子家長(zhǎng)，更加科學(xué)、有效的教育孩子，我推薦你來學(xué)習(xí)黃志猛教授的《青春期叛逆厭學(xué)孩子變形計(jì)：?jiǎn)拘褍?nèi)驅(qū)力》父母實(shí)操課！

課程內(nèi)容聚焦孩子：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、親子關(guān)系差、叛逆難管、沉迷手機(jī)、學(xué)不會(huì)學(xué)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)差等問題！

從原因分析，到日常實(shí)操方法，課程里教的方法簡(jiǎn)單易懂，更容易上手去做！

你一定聽得懂，學(xué)得會(huì)，用得來！真心建議你來學(xué)一學(xué)！

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