昨天看到了一個(gè)新聞，江蘇一個(gè)12歲的女孩子在家服藥自殺。這件事發(fā)生在2024年了，小女孩子的媽媽將學(xué)校和英語老師起訴，討要說法，因?yàn)楹⒆拥倪z書中寫道““日復(fù)一日的學(xué)習(xí)好累，一直寫不會(huì)英語單詞就要去辦公室?；貋磉€要被你們嘲笑胖，我累了”，孩子?jì)寢層X得是學(xué)校老師的問題。

本來剛看到這個(gè)新聞的時(shí)候，第一時(shí)間是心疼孩子，畢竟12歲花一樣的年紀(jì)，誰都不希望這樣的事情發(fā)生。但是后來在一段采訪中看到女孩子的媽媽說“如果沒有英語作業(yè)，她是不會(huì)走的”，女孩子的媽媽覺得是孩子英語老師給孩子布置了太多的作業(yè)，導(dǎo)致孩子想不開。

看到女孩子的遺書上面確實(shí)有提到不會(huì)寫單詞就會(huì)被老師叫去辦公司，但這真的是壓垮女孩子的最后一根稻草？這一刻有多少老師在瑟瑟發(fā)抖，學(xué)生學(xué)不會(huì)，老師利用下課時(shí)間給她補(bǔ)課，現(xiàn)在反而因此惹上“禍端”了，真的是求此刻英語老師的心理面積有多大。

來看看評(píng)論區(qū)

“家長(zhǎng)如果勝利了，從此老師都不敢再布置家庭作業(yè)了”。
“希望每一位：教完課內(nèi)知識(shí)，立馬走人，不教育，不說多余的一句話”。
“對(duì)著沒有寫作業(yè)的學(xué)生名單，瑟瑟發(fā)抖，不知道如何面對(duì)不寫作業(yè)的學(xué)生，不管不教育良心過不去。管和自己的命過不去。”

孩子離開了，誰都不知道到底她為什么會(huì)做出這樣的選擇。但是這件事真的值得所有家庭反思？在教育孩子這件事上，父母到底應(yīng)該成為什么樣的一個(gè)角色？

前段時(shí)間董宇輝在直播間曾說過“現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多時(shí)候充當(dāng)了助教的角色，每天接送孩子，周末也是把孩子送到各種培訓(xùn)班?！?/strong>但是父母對(duì)于孩子來說，最好的角色應(yīng)該是陪伴和引導(dǎo)者，而不只是助教。

就像上面說到的那個(gè)小女孩，她最后會(huì)做出這樣的選擇，在此之前，肯定已經(jīng)表現(xiàn)出不好的跡象，如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的悲劇了。我們否認(rèn)現(xiàn)在的教育有的地方確實(shí)是很卷，那我們應(yīng)該如何在這內(nèi)卷的體系下去引導(dǎo)孩子？

家長(zhǎng)先放下焦慮

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)將成績(jī)視為教育成敗的唯一標(biāo)尺，甚至只通過成績(jī)來看孩子在學(xué)校過得好不好。有時(shí)候家長(zhǎng)的這種焦慮在無形當(dāng)中給孩子增加了很多的壓力，同時(shí)很容易忽視孩子的心理需求。

比起分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在的父母應(yīng)該多關(guān)注孩子的情緒變化，孩子上學(xué)后大部分的時(shí)間都在學(xué)校，很多時(shí)候我們是沒辦法了解孩子在學(xué)校的情況，只有平時(shí)和孩子多聊天，才能及時(shí)了解孩子的情況。

平時(shí)主動(dòng)營造坦誠溝通的氛圍，比如睡前聊聊校園趣事、受挫瞬間，及時(shí)察覺孩子的心理困境并給予疏導(dǎo)，就能為孩子搭建起抵御壓力的第一道屏障。

畢竟，內(nèi)卷的教育環(huán)境從不是轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的借口，唯有家長(zhǎng)先成為情緒的港灣，孩子才能在風(fēng)雨中找到?？康牡胤?。

家長(zhǎng)需從“助教”回歸“引導(dǎo)者”，

家長(zhǎng)將精力集中在督促作業(yè)、檢查錯(cuò)題上，卻忽略了挫折教育與自我接納的引導(dǎo)。內(nèi)卷環(huán)境中，孩子易因?qū)W科受挫、自身缺陷產(chǎn)生自我否定，若家長(zhǎng)再加以苛責(zé)或者忽視，便會(huì)將孩子推向絕望。

真正的引導(dǎo)，是孩子遇困時(shí)說“我們一起找問題”，是孩子被嘲笑時(shí)堅(jiān)定告知“你值得被愛”，是幫助孩子明白學(xué)習(xí)的意義不在于攀比，而在于自我超越。幫孩子找準(zhǔn)自我價(jià)值坐標(biāo)，聚焦孩子的人格成長(zhǎng)，才能讓孩子在內(nèi)卷中不迷失自我。

最近這段時(shí)間有一句話很火，是這樣說的，最好的親子關(guān)系是和孩子站在一邊，一起解決問題，而是站在孩子的對(duì)立面，和這個(gè)世界一起欺負(fù)孩子。

父母對(duì)孩子少一些攀比苛責(zé)，多一些接納鼓勵(lì)；少一些助教焦慮，多一些引導(dǎo)智慧，才能讓孩子在成長(zhǎng)路上既有前行的動(dòng)力，也有抵御風(fēng)雨的勇氣，真正健康快樂地長(zhǎng)大，這便是家庭教育最本真的意義，也是對(duì)每個(gè)生命最基本的尊重。

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