2026年1月北京東城區(qū)高三英語(yǔ)期末試題（劉凱老師解析版）

2026年1月12日星期二（13:30-15:00）新鮮出爐：北京東城區(qū)高三英語(yǔ)期末試題（原稿）

劉凱老師總結(jié)-完形填空文章大意【The main idea of the Cloze Test article】：

魁北克南部小鎮(zhèn)缺乏圖書(shū)館，一對(duì)夫婦放棄城市工作，將退役校車改造成"車輪上的圖書(shū)館"。他們通過(guò)捐贈(zèng)收集5000本書(shū)，自2024年9月以來(lái)為12個(gè)社區(qū)提供免費(fèi)借閱和讀書(shū)俱樂(lè)部服務(wù)。項(xiàng)目改變了當(dāng)?shù)鼐用瘛绮粣?ài)閱讀的孩子和喪偶老人——的生活。對(duì)創(chuàng)辦者而言，看到人們因閱讀而快樂(lè)就是最大回報(bào)。這輛巴士不僅是圖書(shū)館，更是連接社區(qū)的橋梁和對(duì)閱讀樂(lè)趣的頌揚(yáng)。

參考答案：

1.B；2.C；3.B；4.D；5.A；6.D；7.A；8.C；9.B；10.C；

第1題：后文提到兩人創(chuàng)辦 “移動(dòng)圖書(shū)館”，可推斷當(dāng)?shù)厝鄙?“圖書(shū)館”，與上下文呼應(yīng)。

第2題：結(jié)合語(yǔ)境，兩人放棄城市工作去追求夢(mèng)想，“gave up（放棄）” 符合語(yǔ)義；其他選項(xiàng) “took up（從事）”“turned to（轉(zhuǎn)向）”“planned for（計(jì)劃）” 均不符合。

第3題：固定搭配 “access to” 表示 “獲取…… 的途徑”，此處指當(dāng)?shù)厝鄙佾@取書(shū)籍的途徑，符合 “孩子沒(méi)擁有過(guò)自己的書(shū)” 的語(yǔ)境。

第4題：描述兩人 “日夜工作” 的狀態(tài)，“tirelessly（不知疲倦地）” 能體現(xiàn)其投入；“effortlessly（毫不費(fèi)力地）”“fruitlessly（徒勞地）”“fearlessly（無(wú)畏地）” 均不符合。

第5題：后文提到書(shū)籍來(lái)自捐贈(zèng)，“sourced（獲取、籌集）” 能體現(xiàn) “通過(guò)捐贈(zèng)獲得書(shū)籍” 的動(dòng)作；“purchased（購(gòu)買）” 與 “捐贈(zèng)” 矛盾，“assessed（評(píng)估）”“published（出版）” 不符合語(yǔ)境。

第6題：此處指 “移動(dòng)圖書(shū)館” 在 2024 年 9 月 “啟動(dòng)”，“l(fā)aunching（啟動(dòng)、推出）” 符合語(yǔ)義；“proceeding（繼續(xù)）”“reforming（改革）”“engaging（參與）” 均不合適。

第7題：固定搭配 “fill a gap” 表示 “填補(bǔ)空白”，呼應(yīng)前文當(dāng)?shù)厝鄙贂?shū)籍的現(xiàn)狀，符合兩人創(chuàng)辦移動(dòng)圖書(shū)館的目的。

第8題：表示孩子找到心儀書(shū)籍時(shí) “面露喜色”，“l(fā)ight up（變得喜悅）” 符合語(yǔ)境；“show off（炫耀）”“stand out（突出）”“start over（重新開(kāi)始）” 均不符合。

第9題：此處指看到人們因書(shū)籍獲得快樂(lè)是他們的 “回報(bào)”，“reward（回報(bào)）” 符合語(yǔ)義；“price（價(jià)格）”“promise（承諾）”“root（根源）” 均不合適。

第10題：表示移動(dòng)圖書(shū)館是對(duì)閱讀樂(lè)趣的 “贊頌”，“celebration（贊頌、慶典）” 與前文的積極意義呼應(yīng)；“conclusion（結(jié)論）”“standard（標(biāo)準(zhǔn)）”“fantasy（幻想）” 均不符合。

劉凱老師總結(jié)-A篇文章大意：

文章介紹如何高效參觀大學(xué)以選擇最適合的學(xué)校。核心建議包括：訪校前需研究學(xué)校網(wǎng)站了解項(xiàng)目與招生要求，并預(yù)約學(xué)年內(nèi)上課時(shí)間；參觀時(shí)參加導(dǎo)覽并主動(dòng)提問(wèn)，關(guān)注校園布局與設(shè)施；與招生官會(huì)面時(shí)咨詢錄取流程、助學(xué)金等關(guān)鍵信息，注意儀表守時(shí)；同時(shí)應(yīng)主動(dòng)與在校生交流，獲取學(xué)術(shù)、課外活動(dòng)及校園文化的一手體驗(yàn)。

劉凱老師總結(jié)-B篇文章大意：

72歲的Vanderlinde是不列顛哥倫比亞省最后一個(gè)定期值守Sinkut山火情瞭望塔的護(hù)林員。該塔建于1927年，曾是全省300個(gè)瞭望塔之一，因技術(shù)進(jìn)步而瀕臨消失。他19歲實(shí)現(xiàn)童年夢(mèng)想，退休后重返崗位。在14天的值班周期中，他每天從清晨到傍晚巡視80-90公里范圍，曾憑嗅覺(jué)察覺(jué)臭氧氣迅速定位雷擊火災(zāi)。工作孤獨(dú)但他熱愛(ài)戶外，堅(jiān)守著這份即將消失的職業(yè)。

劉凱老師總結(jié)-C篇文章大意：

大語(yǔ)言模型能耗巨大且日益成為環(huán)境負(fù)擔(dān)。其高能耗源于萬(wàn)億級(jí)參數(shù)和全球數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行，訓(xùn)練過(guò)程耗時(shí)數(shù)周消耗大量電力，而用戶使用時(shí)的推理過(guò)程累計(jì)碳排放更驚人。問(wèn)題在于企業(yè)不公開(kāi)具體數(shù)據(jù)，導(dǎo)致能耗難以準(zhǔn)確評(píng)估。文章建議：根據(jù)任務(wù)選擇合適模型、避免不必要的禮貌用語(yǔ)、更智能地使用AI，而非完全放棄這項(xiàng)技術(shù)。

劉凱老師總結(jié)-D篇文章大意：

瀕危語(yǔ)言的消失會(huì)帶走珍貴生態(tài)知識(shí)。原住民語(yǔ)言對(duì)物種的分類和保護(hù)信息遠(yuǎn)精細(xì)于西方科學(xué)，且語(yǔ)言多樣性熱點(diǎn)與生物多樣性熱點(diǎn)重合。語(yǔ)言承載的藥用植物、可持續(xù)生存等知識(shí)是應(yīng)對(duì)生態(tài)危機(jī)的寶貴資源。搶救瀕危語(yǔ)言不僅是文化責(zé)任，更是保護(hù)生態(tài)的關(guān)鍵。

劉凱老師精講-語(yǔ)法填空（A）：

第 11 題答案：further；劉凱老師解析：句意：所以當(dāng)我姐姐建議我加入二手購(gòu)物活動(dòng)時(shí)，我不需要更多的鼓勵(lì)。此處修飾名詞 “encouragement”，表示 “進(jìn)一步的鼓勵(lì)”，需用 “far” 的比較級(jí) “further”（強(qiáng)調(diào)抽象意義的 “進(jìn)一步”）。

第 12 題答案：eventually；劉凱老師解析：句意：這花了一段時(shí)間，但最終我的一些朋友也開(kāi)始買二手商品了。此處修飾整個(gè)句子 “some of my friends did start shopping second hand too”，需用副詞形式 “eventually”（表示 “最終”）。

第 13 題答案：selling；劉凱老師解析：句意：那讓我開(kāi)啟了一份極有意義的職業(yè) —— 全職售賣二手設(shè)計(jì)師服裝。此處為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，邏輯主語(yǔ) “I” 與 “sell” 是主動(dòng)關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞 “selling” 作伴隨狀語(yǔ)，說(shuō)明 “career” 的具體內(nèi)容。

劉凱老師精講-語(yǔ)法填空（B）：

第 14 題答案：has begun；劉凱老師解析：時(shí)間標(biāo)志 “in recent decades（近幾十年）” 是現(xiàn)在完成時(shí)的典型標(biāo)志（表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在并對(duì)現(xiàn)在有影響）；主語(yǔ) “noise pollution” 是不可數(shù)名詞，故現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)為 “has + 過(guò)去分詞”，“begin” 的過(guò)去分詞是 “begun”。句意：近幾十年，噪音污染已開(kāi)始對(duì)鳥(niǎo)類生存構(gòu)成威脅。

第 15 題答案：that；劉凱老師解析：此處是 “it has been evidenced that...” 的固定句型，“it” 是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的從句 “urban birds are adapting...the noise”，從句成分完整，故用 “that” 引導(dǎo)主語(yǔ)從句。句意：有證據(jù)表明，城市鳥(niǎo)類正在調(diào)整鳴叫聲的音量和時(shí)長(zhǎng)以應(yīng)對(duì)噪音。

第 16 題答案：when；劉凱老師解析：此處是定語(yǔ)從句，先行詞是 “night”，從句 “noise levels are lower” 修飾 “night”，表示 “噪音水平較低的夜晚”，關(guān)系詞在從句中作時(shí)間狀語(yǔ)，故用 “when” 引導(dǎo)。句意：一些物種開(kāi)始在夜晚鳴叫，此時(shí)噪音水平較低。

第 17 題答案：are covered；劉凱老師解析：從句主語(yǔ) “l(fā)ower ones（較低的音調(diào)）” 與 “cover（掩蓋）” 是被動(dòng)關(guān)系（低音調(diào) “被” 噪音掩蓋）；

句子描述的是客觀現(xiàn)象，用一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，故被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為 “are + 過(guò)去分詞”，“cover” 的過(guò)去分詞是 “covered”。句意：一些鳥(niǎo)類更多地發(fā)出高音調(diào)，因?yàn)橥ǔ５鸵粽{(diào)很容易被（噪音）掩蓋。

劉凱老師精講-語(yǔ)法填空（C）：

第 18 題答案：representation；劉凱老師解析：此處需填名詞，作 “a splendid” 的中心詞。“represent” 是動(dòng)詞，其名詞形式為 “representation（代表，象征）”，符合 “樹(shù)木是成長(zhǎng)的絕佳象征” 的語(yǔ)境。

第 19 題答案：beyond；劉凱老師解析：此處考查固定搭配 “go beyond”，意為 “超越”。結(jié)合語(yǔ)境 “它促使你成長(zhǎng)和進(jìn)化，超越自身的局限”，“beyond” 符合語(yǔ)義。

第 20 題答案：directed；劉凱老師解析：此處為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，邏輯主語(yǔ) “a spiritual journey” 與 “direct（指引）” 是被動(dòng)關(guān)系（精神旅程 “被” 對(duì)智慧的追求指引），故用過(guò)去分詞 “directed” 作后置定語(yǔ)。