大家有沒有想過一個問題，那就是二戰(zhàn)時期，法西斯國家那么多，為什么唯有日本的士兵最殘暴，格外不像人？同為法西斯的德軍，他們的暴行猶太人、法國人、蘇聯(lián)人都領(lǐng)教過，但是即便在人類歷史上最殘酷的東線戰(zhàn)場，蘇聯(lián)人想破頭都想不出德軍會逼迫男人強奸自己的母親和姐妹，搞殺人競賽。

這些只有故意抹黑才能想出來的非人類暴行，偏偏就出現(xiàn)在了抗日戰(zhàn)場，而且普遍得像吃飯喝水，這不是日軍某一支軍隊，某一個士兵犯下的零星罪行，而是整個日軍的系統(tǒng)性集團暴行，其殘忍程度即使放到整個人類歷史上都是炸裂的存在。

日軍迫害中國人的手段，沒有他們做不到，只有你想不到，更令人發(fā)指的是日軍這種暴行并不是為了威懾中國人，而是單純?yōu)榱巳�，你沒聽錯，就是以虐殺為樂。就像南京大屠殺參與者東鄉(xiāng)郎在日記里寫的：他和戰(zhàn)友把中國的小孩綁在樹上練習(xí)刺殺，看著孩子哭喊，一些人笑得前俯后仰。

這種把殺戮當(dāng)做樂子的做法已經(jīng)超出了正常人類的認(rèn)知范疇，這是獸性的極致爆發(fā)。一個國家得有多變態(tài)才能產(chǎn)生這么骯臟、變態(tài)、齷齪的軍隊，而且這支軍隊居然還是接受了西方現(xiàn)代化理念洗禮的軍隊，其軍官都是接受了正規(guī)軍事教育的軍校高材生，普通士兵最低也是小學(xué)學(xué)歷，放到那個時代完全就是一群知識分子，完全具備現(xiàn)代人的理念。

說到這里就不得不提日本軍國主義和武士道精神對人的異化改造，從明治維新開始，日本就將軍國主義作為國家戰(zhàn)略發(fā)展，通過全方位洗腦教育向國民灌輸軍國主義思想，將中國人塑造成劣等民族和敵人，為其將來的暴行提供思想支撐。

在日本高層看來，要想實現(xiàn)大東亞共榮的設(shè)想，就必須打破士兵心中的道德枷鎖，把他們從人改造成只會殺戮的戰(zhàn)爭機器，而這套思想改造工程從一個人的童年時代就開始了。

日本的中小學(xué)教材充斥著大東亞共榮、日本是東亞的解放者，中國阻礙日本發(fā)展，必須征服之類的荒謬言論。1937年出版的小學(xué)教材《國史》中日本將侵華戰(zhàn)爭描述為“為了拯救中國民眾于水火，實現(xiàn)大東亞的和平與發(fā)展�！�

除了教材，日本還通過各種集會強化學(xué)生們的軍國主義思想，每天早上必須向天皇畫像鞠躬宣誓，每周都有軍事訓(xùn)練課，男生練習(xí)刺殺，女生練習(xí)救護，這種體系下，侵略無罪的觀念自然就在日本人心中成型了。

這種洗腦還延續(xù)到了社會的方方面面，日本的電視、廣播全是宣傳戰(zhàn)爭的工具，日本士兵在電影中是拯救亞洲的英雄，報紙上則全是日軍攻占某地，解救人民的捷報，廣播里每天播放天皇御音，整個日本陷入狂熱的戰(zhàn)爭氛圍，殺戮被美化，戰(zhàn)爭被歌頌，人性中的善良逐漸被泯滅。

在這種環(huán)境中成長起來的人，未來對中國人施暴時，內(nèi)心不僅不覺得愧疚和下不去手，反而覺得自己是在執(zhí)行正義，是在為天皇和國家盡忠。學(xué)校里和社會中的洗腦只是基礎(chǔ)，軍隊中的改造才是把人直接變成魔鬼。

新兵入伍后，照樣接受效忠天皇和侵略正義的教育，同時還要承受來自長官的殘酷體罰，這種體罰不是簡單的打罵，是毫無底線的人格侮辱和虐待，老兵欺負(fù)新兵是被默許的常規(guī)操作。日本還通過“去人性化”訓(xùn)練徹底磨滅人的良知，新兵被要求用刺殺刺殺動物，這是為了刺殺俘虜，第一次殺生，士兵會害怕，長官就在旁邊催促，打罵，逼著他們刺進去。

而當(dāng)士兵殺了第一次后，以后再殺就容易了，甚至?xí)习a，享受被害者的哀嚎。日軍這樣做既是為了泯滅士兵的人性，也是為了引導(dǎo)士兵把壓抑和怒火發(fā)泄到中國平民身上，很多士兵確實把對長官的不滿和恐懼轉(zhuǎn)移到中國無辜百姓身上，施暴成了他們唯一發(fā)泄的途徑。

用東鄉(xiāng)郎的話說：在軍營里天天被長官打罵，憋得慌，可當(dāng)我用刺刀捅死那個中國農(nóng)民時，我感覺所有的怨氣都發(fā)泄出來了，那種感覺很痛快。

而且還有一個點容易被忽視，就是心理學(xué)上的從眾心理，當(dāng)大家都這么做時，自己內(nèi)心的道德感會降低，也容做出平時不敢做的事。

好，一個魔鬼士兵培養(yǎng)成了。