書單揭曉：初中不補(bǔ)課，仍能坐上班級第6，這些書對我們的影響很大

沒上初中前，我們聽到的初中生活是這樣的：作業(yè)每天寫到23點甚至凌晨；一分拉開一操場的人。

但上了初中后，我們發(fā)現(xiàn)初中生活并沒有那么可怕。每天21:30前就可以完成當(dāng)天作業(yè)。初中班級也有一半成績不好的同學(xué)。所以，真正競爭的人，就是班級前20-30名的同學(xué)，年組前一半的名次。

當(dāng)然，競爭是激烈的，因為大家都在努力。不是報班，就是自己回家努力用功，學(xué)習(xí)上誰也不服誰。真的是一分拉開100名的差距。

在五六年級的時候，班級就有同學(xué)提前學(xué)初中內(nèi)容。當(dāng)時我們溝通，要不要提前學(xué)？如果提前學(xué)，可能也會涉及報班的問題。

最后我倆達(dá)成一致，不報班，自己學(xué)！所以，孩子初中名次看的過去，其實是我們小學(xué)時就已經(jīng)開始努力了。

首先，是讓我堅定輔導(dǎo)想法的書——《圓夢北大》系列

不報班、自己學(xué)，在我們這算是特立獨行了。草根父母如何和科班老師的比？

所以，我做這個決定，壓力還是挺大的。當(dāng)時幸好遇到這套書，讓我看到了學(xué)霸是怎么學(xué)習(xí)的，了解到學(xué)霸在學(xué)習(xí)時遇到的困擾不比普通孩子少，家長又如何打輔助。有時候也會把一些看法和學(xué)習(xí)方法與孩子溝通，聽聽孩子的想法，看她是否借鑒。

其實，孩子當(dāng)時讀小學(xué)，有些東西她只是懵懂。有看法但不深，想要達(dá)到結(jié)果但不知道如何做。我們每次交流的過程，也是在調(diào)整孩子認(rèn)知的過程。

所以，我覺得這套書對我們的影響還是很大的。

其次，是幫我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的兩套書

第一個是《成為學(xué)習(xí)高手》和《成為考試高手》，這兩本都是和淵老師的書，也是姊妹篇。

我本人不是很會學(xué)習(xí)的人，也沒啥經(jīng)驗可以給到孩子。但這不是有壓力的嘛！不爭饅頭爭口氣，總得努力一把，帶孩子掙個未來啊。

本著自己不會，就向會學(xué)的人學(xué)的目的，我讀的這兩本書。

《成為學(xué)習(xí)高手》讓我更塌下心來，我的改變直接影響了我對孩子的態(tài)度，也間接影響了孩子。原來面對難題，做兩遍做不出，就扔一邊了放棄了。而現(xiàn)在，孩子會反復(fù)嘗試、找方法，實在想不出再去問老師，或者網(wǎng)上求答案。其實學(xué)習(xí)就是腳踏實地的實踐過程，把簡單的方法重復(fù)做的過程。

《成為考試高手》讓我了解孩子想要考高分該具備的考試思維，也是出題人思維。其實出題人思維，在日常學(xué)習(xí)思考和復(fù)習(xí)時就要留意。

這點在中學(xué)就很重要。每道題有答題點。答到點子上才有分。這就涉及到了出題人思維。

讀小學(xué)的孩子可能不懂應(yīng)用，沒關(guān)系，我們一起嘗試。每次研究題，我都會問她：你認(rèn)為這道題考的是什么呢？逐漸養(yǎng)成思考習(xí)慣。

第二個是《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法》

我先看的漫畫版，后看的文字版，然后推薦給孩子看。

說實在的，最開始是抱著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的目的看的。但是看完后，給我們很大的鼓勵，讓我們確信，只要確定方法、堅持好習(xí)慣，同樣可以考上好學(xué)校。

當(dāng)時看了這本書，我最大的改變就是，當(dāng)孩子遇到難題找我時，我不再說“我不會，你自己想想”，而是改說“咱倆一起看看??！”

我是真的不會，所以，和孩子研究題，大部分是問孩子，“它考的是啥??？”“要用什么公式啊”。然后孩子就會給我講。這個過程就暗暗符合了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心。

再就是制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在孩子成績還可以，我們也挺知足，但還有很大的努力的空間。

可以說，讀了這兩本書，從方法到信心，再到態(tài)度，都有了變化。

最后是提升孩子思維的一套書，《圖解奧數(shù)》

這是一套淺奧的思維解題書。主要針對小學(xué)階段重難點題型，使用圖解的方法，展示解題思路的一套書。

我記得當(dāng)時我們遇到雞兔同籠問題，孩子死記硬背公式解題。這樣的弊端的就是題變一變，套用公式很容易出錯。

我記得這套書上有這類問題，就找出來和孩子一起看。跟著圖一起理解，跟著文字一起思考，然后試著自己推導(dǎo)公式。在做題時，孩子用已經(jīng)掌握的方法推導(dǎo)，就不容易錯了。

這樣的過程，我們在行程問題、相遇問題上都用過。

數(shù)學(xué)思維、邏輯思維的強(qiáng)弱，在小學(xué)階段沒有太明顯的優(yōu)勢。但到了初中可大不一樣了。初中的計算、數(shù)的代入、符號的變化都更復(fù)雜。思維弱的孩子，在解題的過程中就很容易出錯。所以，建議小學(xué)階段，有余力的孩子，要加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

陪娃一路走過來，包括現(xiàn)在的“陪學(xué)”，我覺得家長能塌下心來，不與其他同學(xué)比成績；不因別人的好成績而抱怨，保持一個好心態(tài)是非常重要的。

每個家庭陪娃的方法不同，而自己帶娃陪學(xué)的路注定父母要花費(fèi)更多的心思和心力。

因此，先穩(wěn)住自己，再助力孩子，這是我這幾年的心得。

供大家參考。