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“胡蘿卜……紙巾……米老鼠……”

“真棒！”

（應(yīng)該有不少朋友知道說(shuō)的是誰(shuí)）

似乎不少鏟屎官都曾經(jīng)試圖在自己家毛孩子那純凈的大腦上刻下“知識(shí)”的痕跡，可能是因?yàn)槊课患议L(zhǎng)都有過(guò)孩子是天才的夢(mèng)吧。

雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程很辛苦，但對(duì)于毛孩子們來(lái)說(shuō)，每一次成功都是幸福的。起碼能換來(lái)主人的肉干獎(jiǎng)勵(lì)，再加上一聲真心實(shí)意的：“蒸蚌！”

（示意圖）

不過(guò)這種挑戰(zhàn)放在狗狗Basket身上就不太合適了。

它至少知道150種玩具的名字，包括“青蛙”、“蠟筆盒”和“暴力熊”，只要主人一聲令下，它就能準(zhǔn)確地找到這些玩具，然后把它們叼給主人。

這要放在某些主人身上，不得夸到閃了舌頭……

（狗狗Basket）

當(dāng)Basket還是幼犬時(shí)，主人艾莉就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它的天賦了。

“開(kāi)始我會(huì)跟它玩耍，一遍又一遍地叫出玩具的名字，”艾莉說(shuō)。她一開(kāi)始給Basket準(zhǔn)備了10個(gè)玩具，等它認(rèn)全了之后，她又給它買了更多。

艾莉說(shuō)：“我們沒(méi)限制過(guò)它玩具的數(shù)量，只要認(rèn)全了就給它買新的。現(xiàn)在它有多少玩具只取決于我的小公寓里能放下多少了……”

（Basket能認(rèn)出它全部的玩具）

雖然大家常說(shuō)“邊牧是邊牧，狗是狗”，但即便如此，Basket也顯得太突出了。

事實(shí)上，一些科學(xué)家也注意到了Basket的不凡之處，在對(duì)它進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的研究后，他們最近在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了研究成果：

Basket屬于狗狗里的天才，像它這樣的天才狗狗有一種高級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)能力：它們不但可以通過(guò)直接的指導(dǎo)，還可以通過(guò)偷聽(tīng)主人的談話，來(lái)學(xué)習(xí)新玩具的名稱。

（另一只天才狗狗，能認(rèn)出125個(gè)玩具的名字）

事實(shí)上，如此復(fù)雜的詞匯學(xué)習(xí)能力在狗身上是十分罕見(jiàn)的。

雖然很多狗都能理解簡(jiǎn)單的指令，比如“坐下”或者“別動(dòng)”，但記住并分辨特定的物品對(duì)狗狗來(lái)說(shuō)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。

而在過(guò)去二十年左右的時(shí)間里，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)有些天才狗狗能記住幾十種，甚至上百種玩具的名字，并且能將這些名字記住好幾年，這表示它們累積了非常龐大的詞匯量。

這種詞匯量通常體現(xiàn)在狗狗跟主人的直接互動(dòng)上，比如對(duì)著狗說(shuō)“把【青蛙】拿過(guò)來(lái)”。但也有些主人反饋，他們的狗狗一旦學(xué)會(huì)了某些詞匯后，甚至能從無(wú)意間聽(tīng)到的對(duì)話中提取到相關(guān)的信息。

就比如Basket聽(tīng)到“牛油果”這個(gè)詞的時(shí)候。

牛油果玩偶是Basket最喜歡的玩具之一，當(dāng)它的兩位鏟屎官在家里討論要不要去買點(diǎn)牛油果時(shí)，它就會(huì)沖回屋里，屁顛屁顛地把牛油果叼過(guò)來(lái)。有時(shí)候，它也會(huì)叼來(lái)其他一些與日常用品同名的玩具。

（比如“啤酒”）

這也引發(fā)了研究人員的好奇，他們想知道，Basket這樣的天才狗狗既然能從無(wú)意間聽(tīng)到的對(duì)話中提取到熟悉的信息，那它能不能通過(guò)這種方式來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)呢？

聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但這其實(shí)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)，這需要跟隨目光、集中注意力并理解他人的視角。事實(shí)上，“人類幼崽”也通常在18個(gè)月之后才能掌握這項(xiàng)技能。

為了測(cè)試，研究人員找來(lái)了10只被認(rèn)為“語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力天賦異稟”的狗狗（包括7只邊牧、1只拉布拉多、1只迷你澳大利亞牧羊犬和1只澳牧和藍(lán)赫勒犬的混血犬）。

（“天才狗狗班”）

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是這樣的，這些狗狗的主人要在狗狗的注視下，將兩個(gè)新奇的玩具交給另一位家庭成員。

家庭成員們互相傳遞玩具，并用一系列簡(jiǎn)單的句子說(shuō)出玩具的名字，比如“這是一條黃貂魚(yú)”或者“你想要黃貂魚(yú)嗎？”。在對(duì)話過(guò)程中，大家不能看向狗狗或者與狗狗交流。

（兩位主人正在討論一個(gè)犰狳玩具）

在接下來(lái)的幾天里，兩名主人會(huì)多次短暫地重復(fù)這個(gè)過(guò)程（每次只介紹一個(gè)新玩具），加深狗狗的概念。

幾天后，主人把兩個(gè)新玩具和九個(gè)舊玩具放在同一個(gè)房間里，藏在狗狗們看不到的地方，然后，他們讓狗狗根據(jù)名字逐一找回玩具。

平均而言，這批“天才狗狗”大約有80%的概率能找回新玩具，這個(gè)成功率與主人直接給狗狗們介紹新玩具的成功率相當(dāng)。

在這10只狗中，有7只（包括Basket）的表現(xiàn)顯著高于對(duì)照組的水平。對(duì)照組的10只邊牧沒(méi)有表現(xiàn)出突出的詞匯學(xué)習(xí)能力，它們也無(wú)法從無(wú)意中聽(tīng)到的語(yǔ)言里學(xué)習(xí)詞匯。

（Basket在另一個(gè)房間里找到了特定的新玩具）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓研究人員贊嘆不已：“我認(rèn)為這七只狗可能在做一些非常了不起的事情，它們可能擁有與人類幼兒相同的學(xué)習(xí)能力�！�

英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)犬類認(rèn)知中心的主任朱莉安表示，她認(rèn)為研究結(jié)果令人信服，但也并不讓人意外。因?yàn)橹熬陀幸恍┭芯恳呀?jīng)證實(shí)，狗狗是可以間接學(xué)習(xí)物體名稱的。

比如她在2004年的一項(xiàng)研究就證實(shí)，一只名叫里科的邊牧可以通過(guò)排除法學(xué)習(xí)新物體的名字——本質(zhì)上就是它能推斷出新的、不熟悉的詞語(yǔ)一定指的是新的、不熟悉的玩具。

另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，主人向狗狗展示了一個(gè)新玩具，然后將玩具放在桶里，再提起桶，讓狗狗看不見(jiàn)玩具。之后，主人用簡(jiǎn)單的句子說(shuō)出玩具的名稱，同時(shí)目光來(lái)回掃視狗狗和桶。這樣來(lái)回幾次之后，狗狗平均有近80%的概率能正確地識(shí)別出這個(gè)新玩具的名字。

（示意圖）

總體來(lái)說(shuō)，這些“天才狗狗”的學(xué)習(xí)能力確實(shí)令人驚訝。

事實(shí)上，狗狗們究竟能利用那些線索來(lái)學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)，科學(xué)家們對(duì)此也尚未有定論。

但至少有一點(diǎn)是確定的，跟普通狗狗相比，這些天才狗狗對(duì)新奇物品更感興趣，注意力也更集中，并且表現(xiàn)出了更好的自控能力。這些特質(zhì)都有助于讓人類和狗狗更加和諧地相處。

科學(xué)家們表示，他們還需要進(jìn)行大量的研究，才能具體了解到Basket這樣天才狗狗們天賦異稟的原因，看看它們到底是大腦發(fā)達(dá)還是熟能生巧。

但問(wèn)題在于，狗狗里其實(shí)并沒(méi)有那么多“天才”出現(xiàn)，所以研究的進(jìn)展最終也都得靠“碰運(yùn)氣”……

當(dāng)然了，這些難題都留給那些科學(xué)家和天才狗狗們就好。對(duì)于每一位愛(ài)著自己毛孩子的鏟屎官來(lái)說(shuō)，“天才”只是一個(gè)附加價(jià)值，它并不會(huì)影響毛孩子對(duì)主人的愛(ài)。

再說(shuō)了，笨笨的怎么就不可愛(ài)了呢？

ref：

https://www.nytimes.com/2026/01/08/science/dogs-research-vocabulary-toys.html