在高校校園里，有這樣一種溫暖的“追捧”：不是追星逐利的喧囂，而是學(xué)生們?yōu)?strong>優(yōu)質(zhì)課程主動(dòng)奔赴的熱忱。課堂座無(wú)虛席，過(guò)道里常站滿旁聽(tīng)的身影，甚至有畢業(yè)校友專程返校，前來(lái)“追課”。

這樣的“追課”場(chǎng)景，在校園中并不多見(jiàn)，卻在華東理工大學(xué)成為常態(tài)。而這股追課熱潮的源頭，正是一位位深耕講臺(tái)的寶藏老師，以及他們用心打磨的精品課程。

商學(xué)院的楊桂菊老師，便是華理“追課潮”里的標(biāo)志性人物。作為深耕教育一線20年的資深教師，她主講管理學(xué)、組織行為學(xué)、商務(wù)管理溝通等7門核心課程，每一門都成為學(xué)生口中的“必聽(tīng)精品”。

20年間，被學(xué)生追課早已是她課堂的日常：臺(tái)下既有求知若渴的本科生、研究生，也有畢業(yè)多年仍想重溫課堂的校友，更有帶著孩子來(lái)感受知識(shí)魅力的在讀MBA學(xué)員。這份跨越身份、跨越時(shí)光的追課熱情，恰恰印證了課程本身的含金量，也讓無(wú)數(shù)華理學(xué)子在課堂中收獲了受益終身的精神財(cái)富。

在華東理工大學(xué)，不僅只有楊桂菊老師的課充滿魅力，優(yōu)質(zhì)課程的光芒遍布了校園的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。不同院系的寶藏老師，用各自的風(fēng)格與堅(jiān)守，共同構(gòu)筑起華理的優(yōu)質(zhì)課程生態(tài)：

朱億天老師的思政課，以幽默鮮活的表達(dá)消解枯燥，讓嚴(yán)肅的理論知識(shí)直抵人心，備受學(xué)生好評(píng)；萬(wàn)永菁老師深耕專業(yè)，潛心打磨“數(shù)字信號(hào)處理”課程，一步步將其打造成兼具深度與實(shí)用性的“金課”；張文清老師始終將授課放在首位，即便科研與行政事務(wù)繁忙，也從未耽誤過(guò)一節(jié)課，年平均授課時(shí)長(zhǎng)高達(dá)140余小時(shí)……

一位位老師的用心堅(jiān)守，換來(lái)了一門門優(yōu)質(zhì)課程的誕生，也讓華理學(xué)子得以沉浸式浸潤(rùn)在知識(shí)的海洋中。這份對(duì)課程質(zhì)量的極致追求，不僅收獲了學(xué)生的認(rèn)可，更得到了教育領(lǐng)域的權(quán)威認(rèn)證。

近日，教育部公布第三批國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定名單，華理的“化工過(guò)程分析與開(kāi)發(fā)”等15門課程成功入選。這些課程覆蓋線下一流課程、線上線下混合式一流課程等5大類，全方位展現(xiàn)了華理的課程建設(shè)實(shí)力。截至目前，該校累計(jì)擁有國(guó)家級(jí)一流本科課程55門，優(yōu)質(zhì)課程的覆蓋面與影響力持續(xù)擴(kuò)大。

除了國(guó)家級(jí)層面的認(rèn)可，華理在區(qū)域課程建設(shè)中同樣表現(xiàn)亮眼。該?，F(xiàn)有上海市本科重點(diǎn)課程334門、上海市一流本科課程79門，多層次、多類型的精品課程體系，為學(xué)子們搭建起豐富多元的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓每一位華理學(xué)子都能近距離感受優(yōu)質(zhì)教育資源的魅力，在精品課程的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)成才。

課程是學(xué)生與老師連接的關(guān)鍵紐帶，也是學(xué)生開(kāi)啟專業(yè)學(xué)習(xí)的第一道大門，可見(jiàn)好的課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。從課堂上座無(wú)虛席的追課熱潮，到國(guó)家級(jí)、市級(jí)精品課程的層層認(rèn)證，華東理工大學(xué)用一門門有溫度、有深度的課程，詮釋了自己在育人方面的用心。這樣一所深耕課程建設(shè)、匯聚寶藏老師的校園，無(wú)疑是成長(zhǎng)路上的優(yōu)質(zhì)沃土。