上海
“聽說了嗎？××家的孩子，被藤校錄取了。”
“真的假的？上的哪所高中啊？”
在上海的家長圈里，每到放榜季，這樣的對話就特別耳熟。
2017年，上海第一所中外合作高中——七寶德懷特的首屆畢業(yè)生正式走向世界，錄取名單上，斯坦福大學(xué)、布朗大學(xué)等頂尖學(xué)府赫然在列。
作為第一批“吃螃蟹”的入學(xué)家庭，他們“賭”贏了。
在中外合作方面，七寶德懷特的“混搭”配方非常有意思：一手是上海本土聲名赫赫的七寶中學(xué)，一手是紐約150多年歷史的德懷特學(xué)校。
用創(chuàng)校校長王芳女士的話說：這比找對象還難。
“辦學(xué)合作就像一場婚姻，需要合作雙方三觀契合，在價值觀、教育理念和發(fā)展愿景上同頻共振。”
近年來，七寶德懷特的學(xué)子持續(xù)獲得包括美國藤校、英國G5、全球頂尖文理學(xué)院的廣泛認(rèn)可。從首屆的一鳴驚人到如今的桃李成蹊，經(jīng)過十年發(fā)展，這所學(xué)校有哪些獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)？讓我們聽聽王芳校長怎么說。
*本文內(nèi)容整理自上海七寶德懷特高級中學(xué)校長王芳采訪
七寶德懷特——填補(bǔ)了中外合作高中
在上海的空白
我從1993年開始投身教育事業(yè)，至今已有32個年頭了。工作十年后，我決定重返校園攻讀研究生，2003年考入華東師范大學(xué)教育學(xué)系，攻讀教育學(xué)碩士學(xué)位。
很榮幸的是，我?guī)煆闹逃胰~瀾教授，加入了她領(lǐng)銜的“新基礎(chǔ)教育”研究團(tuán)隊(duì)。我也是當(dāng)時團(tuán)隊(duì)里唯一一個以碩士身份，躋身博士研究梯隊(duì)、參與學(xué)校轉(zhuǎn)型變革研究的成員。
圖 | 王芳校長采訪
這段經(jīng)歷讓我堅(jiān)定了一個夢想：未來能到一所學(xué)校，投身教育管理工作。
2009年，我正式進(jìn)入一所初中，擔(dān)任分管教學(xué)的副校長。彼時，上海紐約大學(xué)正在籌建，作為上海第一所中外合作大學(xué)，它的創(chuàng)辦引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注。
這也讓我萌生了一個想法，上海乃至全國有沒有中外合作高中？經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中外合作高中在上海還是一片空白。
于是，我大膽設(shè)想，能不能在閔行區(qū)，創(chuàng)辦一所獨(dú)立的中外合作高中？
2001年中國加入世界貿(mào)易組織，不僅推動了經(jīng)濟(jì)全球化，也為跨界教育提供了可能，比如，中外合作辦學(xué)、出國留學(xué)、來華留學(xué)……許多家庭希望孩子能接觸更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
上海七寶德懷特高級中學(xué)，正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的中美合作高中。學(xué)校實(shí)行雙文憑制度，學(xué)生畢業(yè)后既能獲得中國高中文憑，也能拿到美國高中文憑。
學(xué)校的兩所母體校，一所是上海本土名校七寶中學(xué)，另一所是美國紐約德懷特學(xué)校——
七寶中學(xué)某種意義上相當(dāng)于上海教育界的一個傳奇，它曾處于發(fā)展低谷，在裘宗滬校長的帶領(lǐng)下，一步步躋身上海高中教育的第一梯隊(duì)；
紐約德懷特學(xué)校有著150多年的歷史，是美國最早開設(shè)IB課程的學(xué)校之一。IB 課程誕生于1968年，這所學(xué)校1975年就引入了該課程。
依托兩所母體校的深厚底蘊(yùn)，我們有信心碰撞出獨(dú)特的教育火花。
圖 | 校方提供
創(chuàng)辦這所學(xué)校的初心，就是希望打造中外融合的教育體系，整合雙方優(yōu)勢，在中國的文化土壤里，培養(yǎng)出面向世界、走向未來的學(xué)子。
辦學(xué)合作就像一場婚姻
需要雙方三觀契合
2017年，學(xué)校迎來了首屆畢業(yè)生。這批孩子是“敢吃螃蟹的人”，他們身上那股敢闖敢拼、追逐夢想的勁頭，讓我印象深刻。
最終的升學(xué)結(jié)果超出了我的預(yù)期，不僅有學(xué)生被斯坦福大學(xué)、布朗大學(xué)（藤校）錄取，還有學(xué)生考入了哈維穆德學(xué)院（文理學(xué)院中的 MIT）。還有一名學(xué)生選擇了Minerva大學(xué)，這所創(chuàng)新型在線大學(xué)，錄取率一度低于哈佛大學(xué)。
圖 | 校方提供
而這些成績的背后，是我們克服的重重阻礙。從提出辦學(xué)設(shè)想到學(xué)校正式獲批，我們整整走了三年。
前兩年的時間，我們幾乎都在為尋找合適的合作方而奔波。辦學(xué)合作就像一場婚姻，需要合作雙方三觀契合，在價值觀、教育理念和發(fā)展愿景上同頻共振。
我們最終選定了IB課程，因?yàn)樗侨蛘J(rèn)可度最高的國際課程之一，倡導(dǎo)的“全人教育”“終身學(xué)習(xí)者”理念，而且始終將母語學(xué)習(xí)列為核心學(xué)科，這一點(diǎn)深深觸動了我們。
圖 | 校方提供
但落地IB課程的過程，困難遠(yuǎn)超想象。在中國開展IB教學(xué)，不能單純依賴外教，我們必須培養(yǎng)一支能勝任IB教學(xué)的本土化教師隊(duì)伍。可在當(dāng)時，既懂雙語、又懂IB教學(xué)的老師鳳毛麟角。
為此，我們從復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校，招聘了一批應(yīng)屆畢業(yè)生。他們有著扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，但對IB課程知之甚少，英文水平也難以支撐雙語教學(xué)。
于是，我們讓這批年輕老師先擔(dān)任助教，跟隨優(yōu)秀外教學(xué)習(xí)，幫助他們建立對IB課程的認(rèn)知，逐步提升英文教學(xué)能力。
學(xué)校發(fā)展歷程中最艱難的時期，莫過于2020年疫情來襲。當(dāng)時，學(xué)校95%的外教都在國外，美方校長龍梅也身處紐約，我立刻給她打了電話。
“作為美方校長，如果你能回來，對所有外教都是一個正向的信號。”
令人感動的是，龍梅校長毅然來到中國。在她的帶動下，外教們分階段返回學(xué)校，最終只有三位外教因特殊原因未能歸校。這為我們后續(xù)開展線上線下融合教學(xué)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖 | 校方提供
“三代人圍著一個孩子轉(zhuǎn)”
學(xué)校如何更好地培養(yǎng)孩子
時代的飛速發(fā)展，帶來了一些新的教育挑戰(zhàn)。如今的孩子能通過多種渠道獲取海量信息，卻漸漸失去了與同伴深度交往的體驗(yàn)。
城市化進(jìn)程與曾經(jīng)的獨(dú)生子女政策，讓不少孩子成長在 “三代人圍著一個轉(zhuǎn)”的環(huán)境里，有些家長憂心孩子以自我為中心，缺乏同理心。
圖 | 校方提供
針對這些問題，七寶德懷特格外重視在課程與活動中融入社會情感學(xué)習(xí)。
學(xué)校不僅開設(shè)了系統(tǒng)的學(xué)術(shù)課程，還打造了特色項(xiàng)目課程，比如冬日項(xiàng)目與春日項(xiàng)目，冬日項(xiàng)目以學(xué)科拓展為核心，春日項(xiàng)目定位為職業(yè)體驗(yàn)。
由于當(dāng)下社會新產(chǎn)業(yè)層出不窮，學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知卻存在空白，學(xué)校要讓孩子們走進(jìn)各行各業(yè)，了解行業(yè)動態(tài)與發(fā)展趨勢，探尋職業(yè)與自身未來發(fā)展的關(guān)聯(lián)，幫他們明確未來的發(fā)展方向。
七寶德懷特也始終尊重學(xué)生與教師的想法和建議。有一次，圍棋社的學(xué)生提出想邀請日本東京大學(xué)圍棋社團(tuán)來校交流。這個想法很有意義，但執(zhí)行起來挑戰(zhàn)重重，東京大學(xué)圍棋社團(tuán)是否愿意應(yīng)邀？邀請函如何發(fā)出？時間如何協(xié)調(diào)？
面對這些問題，學(xué)校沒有否定學(xué)生，而是選擇全力支持。我們與學(xué)生分工協(xié)作，學(xué)生負(fù)責(zé)對接溝通，學(xué)校負(fù)責(zé)提供資源保障。
令人欣喜的是，這個想法最終落地了。
今年3月1日，日本東京大學(xué)圍棋社團(tuán)如約到訪，日本駐上?？傤I(lǐng)事也出席了此次活動。這場由學(xué)生主導(dǎo)、學(xué)校支持的交流活動，以圍棋為載體，架起了中日青年友好往來的橋梁。
一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須具備跨越周期的能力。既要審時度勢，順應(yīng)時代變化，又要堅(jiān)守初心，篤定前行。
在孩子的升學(xué)路上
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