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關(guān)注未成年人心理健康，守護(hù)純真心靈晴空。省委文明辦聚焦未成年人成長(zhǎng)關(guān)鍵期，打造了14期干貨滿滿的心理健康教育科普視頻，為未成年人身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。讓我們跟隨視頻，共同了解和學(xué)習(xí)未成年人心理健康科普知識(shí)。

讀懂孩子的心

解鎖親子相處密碼

各位家長(zhǎng)，是否還記得孩子咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚奔向你的溫暖瞬間？可不知從何時(shí)起，親子間仿佛隔了層薄膜：?jiǎn)柶饘W(xué)校趣事，孩子只答 “沒什么”；叮囑少玩手機(jī)，換來的卻是沉默或頂撞。我們的一片苦心為何總不被理解？下面女孩小雨的故事，或許能給出答案。

沖突背后：孩子行為的 “冰山一角”

小雨捏著皺巴巴的試卷回家，二話不說拿起手機(jī)，媽媽脫口斥責(zé)：“考成這樣還有臉玩”。小雨反駁“都怪你不管我學(xué)習(xí)”，隨即摔門進(jìn)房。這場(chǎng)爭(zhēng)吵只是 “冰山一角”，水面下藏著孩子的情緒風(fēng)暴。

薩提亞理論指出，人在壓力下會(huì)用討好、指責(zé)等方式自我保護(hù)，小雨的“指責(zé)”正是如此。她的憤怒背后，是“沒考好就不值得被愛”的自我否定，是渴望父母看見努力而非只盯著分?jǐn)?shù)的期待，本質(zhì)上是一次呼喚理解的無聲求救。

破局之道：用冰山理論讀懂孩子內(nèi)心

若媽媽懂得薩提亞冰山理論，結(jié)局會(huì)截然不同。

看到小雨悶頭玩手機(jī)，她先自我覺察：焦慮是否源于“成績(jī)決定未來”的執(zhí)念？是否期待孩子優(yōu)秀來證明自己的教育成功？理清自身情緒后，媽媽沒有指責(zé)，而是溫柔詢問 “是不是遇到困難了”。

這句話打開了小雨的心扉，她哽咽著說出“已經(jīng)很努力卻沒考好” 的委屈。媽媽順勢(shì)表達(dá)共情：“看到你難過我很心疼，我們一起找問題想辦法?！睕]有批評(píng)的溝通，讓小雨感受到尊重與理解，主動(dòng)承諾“先寫作業(yè)再玩手機(jī)”，母女倆的心靈就此溫暖相連。

親子溝通的核心：跨越行為，抵達(dá)心靈

親子溝通從不是辯論賽，而是心靈的相遇。每個(gè)孩子的行為都是一座冰山，水面之下，是他們渴望被理解、被接納的柔軟內(nèi)心。

愿我們以理解為舟、以愛心為槳，停下指責(zé)的腳步，穿透行為的表象，讀懂孩子的真實(shí)渴望，讓溝通成為連接彼此最溫暖的橋梁。

稿件來源：福建省委文明辦、福州微文明 綜合編輯：倉(cāng)山微文明