教師“鐵飯碗”被打破，招聘市場(chǎng)就直接涼了？截至2025年底，全國(guó)20個(gè)省份要么落地要么試點(diǎn)教師退出機(jī)制，這邊政策剛鋪開，那邊教招數(shù)據(jù)就引發(fā)熱議：廈門某崗位沒人確認(rèn)資格直接取消，紹興部分物理崗因報(bào)名人少縮減計(jì)劃。

可與此同時(shí)，有的崗位卻擠破頭，碩士博士搶著爭(zhēng)。到底是教招真遇冷，還是另有隱情？今天就用大白話扒透這事，從退出機(jī)制的真實(shí)情況，到教招冷熱不均的根源，全是實(shí)在分析，看完你就懂年輕人為啥對(duì)當(dāng)老師越來越糾結(jié)。

一、先澄清：退出機(jī)制不是清退潮，是打破“一勞永逸”

一聽說“教師退出機(jī)制”，不少人就慌了，覺得要大規(guī)模裁老師，其實(shí)這都是誤解。

這項(xiàng)政策核心是“動(dòng)態(tài)優(yōu)化”，不是簡(jiǎn)單的優(yōu)勝劣汰，分柔性退出和剛性清退兩種。柔性退出占了九成以上，主要針對(duì)兩類老師：臨近退休的，男滿55歲、女滿53歲就能轉(zhuǎn)教輔崗，待遇一分不少；教學(xué)能力暫時(shí)不行的，先組織專項(xiàng)培訓(xùn)，合格了還能繼續(xù)教書。

真正的剛性清退門檻極高，只針對(duì)連續(xù)兩年考核不合格還培訓(xùn)無效、嚴(yán)重違紀(jì)違法的極少數(shù)人。2024到2025年，12個(gè)省份清退的教師總共還不到2000人，占全國(guó)公辦教師總數(shù)的比例才0.013%，幾乎可以忽略不計(jì)。

但這信號(hào)意義比實(shí)際人數(shù)管用多了。以前考個(gè)教編就等于端穩(wěn)鐵飯碗，只要不犯大錯(cuò)就能干到退休，現(xiàn)在多了層不確定性。這種心理沖擊，慢慢就反映到了招聘市場(chǎng)上。

二、教招遇冷？是冷熱不均的結(jié)構(gòu)性矛盾

說教招整體遇冷，根本站不住腳，真實(shí)情況是“旱的旱死，澇的澇死”，結(jié)構(gòu)性矛盾特別明顯。

熱門崗位競(jìng)爭(zhēng)照樣瘋狂。2025年秋招，紹興一個(gè)心理健康教師崗，報(bào)錄比達(dá)到1:107，廈門市屬小學(xué)的體育崗，一個(gè)名額吸引261人報(bào)名，九成都是碩士，甚至還有博士來湊數(shù)，卷得離譜。

可冷門崗位就慘了。廈門某人工智能教師崗，報(bào)名的人都沒人去確認(rèn)資格，最后只能取消招聘；紹興、杭州等地的物理崗，還有不少鄉(xiāng)村學(xué)科，多次因?yàn)閳?bào)錄比不夠3:1，被迫縮減招聘計(jì)劃。

年輕人報(bào)考越來越務(wù)實(shí)，不是不想當(dāng)老師，是要看崗位值不值得。熱門崗要么清閑要么前景好，冷門崗要么專業(yè)受限，要么工作環(huán)境差，自然沒人愿意去。

三、根源所在：教師職業(yè)吸引力正在重構(gòu)

教招冷熱不均的背后，是年輕人對(duì)教師職業(yè)的重新考量，以前看重的穩(wěn)定，現(xiàn)在不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

薪資水平?jīng)]競(jìng)爭(zhēng)力是硬傷。全國(guó)中小學(xué)教師平均年薪也就8到12萬，一線城市刨去房租、日常開支，根本剩不下多少；二三線城市的初級(jí)教師，月薪才5000左右，剛夠溫飽。同樣是本科學(xué)歷，找其他工作可能掙得更多，誰還愿意來當(dāng)老師？

隱性負(fù)擔(dān)太重更勸退人。超過八成老師每天工作超8小時(shí)，還有12.5%的人工作時(shí)長(zhǎng)超13小時(shí)。批改作業(yè)、處理班級(jí)瑣事、24小時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)消息，占滿了私人時(shí)間?？此朴泻罴伲瑢?shí)則全年無休，這種狀態(tài)讓很多年輕人望而卻步。

“雙減”后的課后服務(wù)，更是雪上加霜。88.7%的老師都覺得負(fù)擔(dān)明顯加重，相當(dāng)于多了一份兼職，卻沒有配套的減負(fù)措施，連好好備課設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)間都沒有。

四、額外顧慮：崗位不確定性加劇觀望情緒

除了薪資和負(fù)擔(dān)，還有個(gè)容易被忽略的點(diǎn)，讓年輕人對(duì)考教師更猶豫——崗位需求的不確定性。

學(xué)齡人口在減少，2024年全國(guó)小學(xué)在校生比2019年少了1300萬人，未來初中在校生也會(huì)達(dá)峰回落。雖然現(xiàn)在城市熱門崗位還在搶，但鄉(xiāng)村和冷門學(xué)科的需求已經(jīng)在萎縮。

年輕人報(bào)考時(shí)都會(huì)算一筆賬，花大力氣考上教編，萬一以后崗位縮減，自己會(huì)不會(huì)被優(yōu)化？這種顧慮，讓本就對(duì)冷門崗位猶豫的人，更不敢輕易下手。畢竟現(xiàn)在找工作不容易，沒人想冒這種風(fēng)險(xiǎn)。

總結(jié)下來，教招不是真遇冷，而是年輕人更清醒了，不再盲目追捧“鐵飯碗”。退出機(jī)制打破了穩(wěn)定神話，薪資低、負(fù)擔(dān)重、崗位不確定，多重因素疊加，才造成了冷熱不均的局面。教育的根本在教師，想吸引優(yōu)秀人才，光靠穩(wěn)定不夠，還得給足尊嚴(yán)、合理回報(bào)和休息時(shí)間，這樣才能留住人、吸引到人。

聊到這兒，想問大伙兒：你覺得教師退出機(jī)制合理嗎？如果薪資到位、負(fù)擔(dān)減輕，你會(huì)讓孩子考教師嗎？你身邊有年輕人報(bào)考教師的嗎？歡迎在評(píng)論區(qū)聊聊你的看法。覺得說得在理的，別忘了點(diǎn)贊收藏，轉(zhuǎn)發(fā)給身邊糾結(jié)考編的朋友，幫他們理清思路！