前陣子帶兒子去朋友家聚會(huì)，小朋友聚在一起嘰嘰喳喳聊喜歡的明星，有個(gè)剛上初中的小姑娘就說(shuō)自己很喜歡王一博。

其實(shí)早些年我還寫(xiě)過(guò)一篇“絕望的文盲”，當(dāng)中就有提到他。但是這兩年，我確實(shí)是對(duì)他慢慢改觀(guān)了。

他似乎摒棄了外界的雜音，一直在專(zhuān)注做自己喜歡的事情。上熱搜基本上是跑去各地冒險(xiǎn)，爬雪山、進(jìn)沙漠、闖海島、穿越熱帶雨林。

沉迷賽車(chē)，還獲得了一些國(guó)際賽比賽的獎(jiǎng)。

還搞了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的戶(hù)外紀(jì)錄片《探索新境》，已經(jīng)制作到了第二季。這檔節(jié)目看著還蠻治愈的，都是挑戰(zhàn)各種戶(hù)外極限項(xiàng)目，大自然的風(fēng)景很養(yǎng)眼。

搞戶(hù)外運(yùn)動(dòng)他也是真刀真槍的上陣，不來(lái)虛的，比如下面這個(gè)場(chǎng)景里，他在近乎垂直、表面光滑的巖壁上攀登，雖然知道有防護(hù)措施，乍一看還是很?chē)樔恕?/p>

王一博說(shuō)戶(hù)外挑戰(zhàn)的最大的原因：戶(hù)外是最真實(shí)的，它會(huì)給你最真實(shí)的反饋。

這句話(huà)還挺戳中我的，稍微扒拉了一下他的資料，我還意外的發(fā)現(xiàn)，王一博和我認(rèn)知中的還不太一樣，別看他現(xiàn)在對(duì)戶(hù)外這么癡迷專(zhuān)注，小時(shí)候也是一個(gè)“三分鐘熱度”男孩。

01、

“三分鐘熱度”少年

王一博曾經(jīng)是一個(gè)妥妥的“三分鐘熱度”少年。

他出生在河南洛陽(yáng)的一個(gè)普通又傳統(tǒng)的家庭，參加《天天向上》時(shí)，王一博透露小時(shí)候沒(méi)少挨爸爸的打，比如說(shuō)謊了，爸爸就拎著竹棍來(lái)了。

家教有嚴(yán)厲傳統(tǒng)的一面，但也有開(kāi)明、尊重的一面，特別是媽媽。

小時(shí)候的王一博很喜歡玩，媽媽給予很高的自由度，很少攔著，大多只是說(shuō)一句：“喝杯水再走”，就放他去撒歡。

他也喜歡去少年宮玩，對(duì)于眼花繚亂的興趣班“見(jiàn)到一個(gè)想玩一個(gè)”。

輪滑、素描、國(guó)畫(huà)、蠟筆畫(huà)、滑板、吉他，大多部分都是學(xué)了幾周就熱情消退，不想學(xué)了。

父母非常頭疼，一度懷疑他是不是有多動(dòng)癥，但還是按捺住內(nèi)心的想法，選擇支持他探索、折騰。

有一次王一博生病，躺在家里看電視，看到街舞比賽，覺(jué)得他們又帥又酷，又求著媽媽想去學(xué)。

媽媽最開(kāi)始并不樂(lè)意，街舞剛剛興起的年代，總覺(jué)得那是壞孩子才學(xué)的東西。

最終媽媽還是答應(yīng)了，除了王一博的軟磨硬泡，還有另一個(gè)家庭成員的大力支持。

那就是王一博姥姥，她跟一博媽媽說(shuō)：“讓一博去做自己喜歡的事情”。

此后，媽媽便風(fēng)雨無(wú)阻騎著電動(dòng)車(chē)送他去各種舞社，家庭女性的堅(jiān)定支持托舉了最初的王一博。

街舞成為王一博沒(méi)有唯一沒(méi)有放棄的愛(ài)好。

初一暑假開(kāi)始學(xué)舞，他可以從下午1點(diǎn)堅(jiān)持到晚上9點(diǎn)，連續(xù)8個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度訓(xùn)練，都沒(méi)退縮。

有次患了心肌炎，醫(yī)生強(qiáng)烈建議他還是不要跳舞了，媽媽也勸他放棄，王一博再次央求：“讓我跳吧，打針也行”。

為了治這個(gè)病，他一天打8瓶吊針，治的差不多了，又繼續(xù)開(kāi)始練舞。

13歲，僅學(xué)了一年街舞的王一博便獲得了街舞大賽16強(qiáng)，被樂(lè)華當(dāng)場(chǎng)發(fā)掘，成為練習(xí)生赴韓深造。

韓國(guó)的練習(xí)生制度非常殘酷，但他頂住了壓力，成為團(tuán)隊(duì)里唯一拿著全A的中國(guó)練習(xí)生。

2014年他在北京粉絲見(jiàn)面會(huì)上，得知父母就在臺(tái)下看他表演，他淚流至哽咽 ：“ 爸爸媽媽?zhuān)瑥男∧銈冞@么支撐我，我喜愛(ài)跳舞，你們就讓我去跳。感激你們，我才有了今天?！?/p>

孩子一旦有“三分鐘熱度”的表現(xiàn)，很多父母容易焦慮，急著督促、糾正甚至批評(píng)，其實(shí)有時(shí)候父母對(duì)孩子的理解支持是孩子前行路上的勇氣來(lái)源。

02、

“天地?zé)o察 但我在乎”

年少迅速成功之后，王一博也陷入了不少非議和內(nèi)耗。

文化素養(yǎng)漏洞百出，提筆忘字、斷句讀音錯(cuò)誤，表達(dá)能力受質(zhì)疑，被網(wǎng)友稱(chēng)為“絕望文盲”，再加上飯圈文化的推波助瀾，圍繞著王一博的輿論從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。

“頂流”光環(huán)下是越來(lái)越大的工作量，每天都是密不透風(fēng)的通告安排，這也是他選擇暫時(shí)遠(yuǎn)離演藝事業(yè)，投入戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的原因。

在《探索新境2》里，作為一個(gè)學(xué)習(xí)攀巖一年的業(yè)余級(jí)選手，王一博要深入學(xué)習(xí)幾乎所有類(lèi)型的攀巖技巧。

在練習(xí)攀巖的過(guò)程中，王一博有一個(gè)手點(diǎn)（攀巖術(shù)語(yǔ)，手部著力點(diǎn)）一直很難抓，嘗試幾次都毫無(wú)進(jìn)展。

攀巖教練兼伙伴在一旁出建議，可以用石頭墊高點(diǎn)，他踩著石頭就可以夠到上面更好抓的一個(gè)手點(diǎn)。

王一博疑惑地問(wèn)：“比如這種方式，其實(shí)不算爬了這條線(xiàn)對(duì)吧。"

教練沒(méi)有太在意，回答：“不算，但誰(shuí)在乎呢？”

王一博轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)著難住他的巖壁倔強(qiáng)地說(shuō)：“我在乎”，表情異乎尋常的執(zhí)著。

如果只是在意是否登頂?shù)慕Y(jié)果，有沒(méi)有一塊石頭的助力并不重要，但如果更在意是不是自己一手一腳爬上去，任何一個(gè)“捷徑”都逃不過(guò)自己的眼睛。

還有一點(diǎn)也蠻讓我意外的，他對(duì)自己的能力有很清晰的認(rèn)知，不會(huì)因?yàn)樘摌s心和旁人的鼓動(dòng)而膨脹。

在練習(xí)深水抱石時(shí)，同行朋友極力推薦他一條“更難”、“更漂亮”也“更冒險(xiǎn)”的一條攀巖路線(xiàn)。

王一博研究了一下路線(xiàn)，認(rèn)為那條路線(xiàn)超過(guò)自己的能力范圍，果斷干脆地拒絕了。

朋友鼓動(dòng)他說(shuō)：“可以一起試一下”，王一博再次婉拒，說(shuō)“你開(kāi)心，我也開(kāi)心了”。

朋友繼續(xù)誘惑：“你試一下我請(qǐng)你喝啤酒”，王一博反客為主，說(shuō)：“我來(lái)買(mǎi)啤酒好了”

朋友最終用上了激將法：“你應(yīng)該嘗試一下，不然怎么進(jìn)步”。

王一博拋出了自己的原則：“我覺(jué)得每個(gè)人進(jìn)步的方式不一樣，有人喜歡大跨步的去進(jìn)步，就像龜兔賽跑一樣，我是屬于認(rèn)真、努力，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的，而不是像兔子一樣大跨步的進(jìn)步……我挑戰(zhàn)著屬于自己認(rèn)為的挑戰(zhàn)，我也很開(kāi)心”

這也讓他更能享受熱愛(ài)所帶來(lái)的快樂(lè)，而不被壓力和挫敗占滿(mǎn)。

03、

三種快樂(lè)，你選擇哪種？

攀巖過(guò)程中，王一博和向?qū)啡鸬路磸?fù)提到三種快樂(lè)，正好形象生動(dòng)地解釋了“熱愛(ài)”帶來(lái)的不同層次的快樂(lè)。

第一種快樂(lè)，是當(dāng)下的快樂(lè)，是直接的，身體感官能迅速感受到的。

王一博喜歡攀巖攀巖，攀巖中很多極限瞬間讓他腎上腺素飆升，能夠真實(shí)清晰地感受到自己的心跳，找到了一種“活著”、“向上”的狀態(tài)，這種快樂(lè)會(huì)及時(shí)地反饋在身體和心里。

孩子也是如此，他們都喜歡玩，因?yàn)槟欠N快樂(lè)能最直接、快速地呈現(xiàn)出來(lái)，所見(jiàn)即所得。

第二種快樂(lè)，是當(dāng)下不快樂(lè)，甚至有點(diǎn)累，需要一點(diǎn)努力，但完成的時(shí)候很快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)深水抱石攀巖時(shí)，王一博因?yàn)橐恍┲c(diǎn)太滑，總抓不牢，頻繁掉進(jìn)冰冷的水里。

這條路線(xiàn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是未知的，正好處在他能掌控又可能失控的邊緣，頻繁失敗成了他最大的攔路虎，王一博十分沮喪，渾身濕漉漉地站在船上，表情凝重。

為了鼓勵(lì)他，同伴發(fā)起了挑戰(zhàn)，當(dāng)看到有人完成了一件難事，王一博的斗志被激發(fā)出來(lái)，選擇繼續(xù)挑戰(zhàn)。

順利登頂?shù)哪且豢?，他整個(gè)人洋溢著挑戰(zhàn)自我的開(kāi)心。

旁邊的同伴肯定地拍著他的肩膀：“很高興看見(jiàn)你努力奮斗并心懷渴望，你潛藏著突破自己的能力”。

第二種快樂(lè)，需要借助一些外在的激勵(lì)，也需要激發(fā)自身的潛力，一旦達(dá)到，快樂(lè)翻倍。

就像孩子本來(lái)很喜歡的事情突然不想干了，也許是他找不到能激勵(lì)他的外因，也不相信自身還有潛力。

教育界有一個(gè)概念叫“自我效能感”，是一種能力可能還未經(jīng)驗(yàn)證，心智想要跨越的狀態(tài)，當(dāng)?shù)诙N快樂(lè)越來(lái)越多，自我效能感也會(huì)逐步增強(qiáng)。

還有一種快樂(lè)，是當(dāng)下不快樂(lè)，做完之后也不快樂(lè)，但某些時(shí)候再回想起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)了其中的快樂(lè)。

這種快樂(lè)可能不會(huì)以非常積極快樂(lè)的情緒存在，但是會(huì)在未來(lái)讓人感受到經(jīng)歷它的意義和價(jià)值。

比如，在韓國(guó)獨(dú)自一個(gè)人學(xué)習(xí)街舞的時(shí)候王一博有很多的不快樂(lè)，多年之后再回想，那段時(shí)間只有純粹的跳舞，是很快樂(lè)的時(shí)光。

對(duì)于熱愛(ài)，想要選擇哪種程度的快樂(lè)，就要付出同等程度的堅(jiān)持和努力。

其實(shí)一個(gè)孩子從“什么都想試試”到“找到那件愿意死磕的事”，中間隔著的不只是時(shí)間，還有被允許“折騰”的空間。

就像王一博，他不是天生就知道自己熱愛(ài)什么，而是在一次次嘗試中，在有人對(duì)他說(shuō)“去做你喜歡的事”之后，才慢慢聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心的聲音。攀巖時(shí)那句“我在乎”，不僅是和巖壁的對(duì)話(huà)，更像是一個(gè)少年對(duì)成長(zhǎng)的回應(yīng)——我在乎自己是不是真的努力過(guò)，我在乎每一步是否走得問(wèn)心無(wú)愧，讓自己踏實(shí)。

其實(shí)我們的孩子，不也正在經(jīng)歷這樣的摸索嗎？在他們還看不清遠(yuǎn)方的時(shí)候，我們能給的，或許不是方向，而是陪伴和信任。

每一種“三分鐘熱度”，或許都是孩子在尋找屬于自己的“一輩子熱愛(ài)”。而我們要做的，不是急著把他拉回“正道”，而是陪他一起，等等看。