窗外寒意漸濃，室內(nèi)教研正暖。2026年1月7日下午，為加強(qiáng)“至善”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，南京市金陵中學(xué)西善分?！爸辽啤闭故菊n活動(dòng)如期開(kāi)展。全校教師齊聚一堂，共同聆聽(tīng)語(yǔ)文組陳鈺潔老師執(zhí)教的《說(shuō)明事物要抓住特征》。課堂從一雙熟悉的筷子悄然開(kāi)啟——這不僅是知識(shí)的傳遞，更成為一場(chǎng)關(guān)于“如何看見(jiàn)生活、表達(dá)生活”的溫暖對(duì)話，在冬日的教室里靜靜流淌。

以法為導(dǎo)，落筆成章

本節(jié)課，陳鈺潔老師立足于學(xué)生實(shí)際，以“筷子”這一生活常見(jiàn)之物為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察、方法學(xué)習(xí)與寫作實(shí)踐，逐步掌握捕捉事物特征，并運(yùn)用準(zhǔn)確有序語(yǔ)言加以表達(dá)的能力。課堂設(shè)計(jì)注重“學(xué)用結(jié)合”，環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，既有理解中的實(shí)踐，也有修改中的提升，生動(dòng)體現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的教學(xué)理念。陳老師引導(dǎo)得法，學(xué)生踴躍表達(dá)，師生互動(dòng)融洽高效，充分展現(xiàn)金中西善青年教師的風(fēng)采，也為在場(chǎng)教師帶來(lái)了深刻的啟發(fā)。

多維對(duì)話，“研”途有光

課后，教師發(fā)展處石洋洋主任主持開(kāi)展評(píng)課交流。

陳鈺潔老師首先回顧并分享了從備課到授課過(guò)程中的思考與成長(zhǎng)。她坦言，從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)到今天的課堂呈現(xiàn)，離不開(kāi)教研團(tuán)隊(duì)多次集體磨課的智慧與支持。這節(jié)以“筷子”為載體的說(shuō)明文教學(xué)，旨在讓學(xué)生從日常中建立方法意識(shí)，在遷移中形成表達(dá)能力。她表示，未來(lái)將繼續(xù)與團(tuán)隊(duì)并肩前行，不斷深化對(duì)“日常生活語(yǔ)文”的探索，引導(dǎo)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從“會(huì)寫說(shuō)明文”到“會(huì)觀察生活、會(huì)表達(dá)思考”的跨越。

語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)佴海兵老師從學(xué)科專業(yè)角度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他指出，本節(jié)課精準(zhǔn)對(duì)接語(yǔ)文微寫作要求，實(shí)現(xiàn)了“方法線”與“實(shí)踐線”雙線并進(jìn)，例文選用恰當(dāng)，學(xué)習(xí)支架清晰，有效激活了學(xué)生的主動(dòng)性與思維力。佴老師建議，在方法總結(jié)環(huán)節(jié)可進(jìn)一步突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、主動(dòng)建構(gòu)，并將課堂亮點(diǎn)聚焦于學(xué)生習(xí)作的升格過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的“循序漸進(jìn)、雙基并重”。

歷史教研組組長(zhǎng)周云英老師則從導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與使用角度分享了觀課體會(huì)。她認(rèn)為本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精準(zhǔn)閉環(huán)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)扎實(shí)、學(xué)用銜接緊密，充分體現(xiàn)了“學(xué)為中心”的教學(xué)理念。結(jié)合歷史學(xué)科導(dǎo)學(xué)單的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，她進(jìn)一步指出：一份優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)單是構(gòu)建高效課堂的重要支撐，應(yīng)當(dāng)真正成為聯(lián)通教師、學(xué)生與教材的橋梁，讓課堂在扎實(shí)高效中亦不失溫度與活力。

最后，李亮亮副校長(zhǎng)立足“教育變革與教師發(fā)展”的視野，闡述了教學(xué)能力在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的核心價(jià)值。他評(píng)價(jià)本節(jié)課較好地體現(xiàn)了“三明課堂”理念——目標(biāo)明確、過(guò)程明晰，若在“精神明亮”層面進(jìn)一步著力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼合生活經(jīng)驗(yàn)的情境任務(wù)，將能更好地激發(fā)課堂感染力與學(xué)生參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義的深層傳遞。他特別強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)學(xué)單是課堂的“靈魂”與“載體”，應(yīng)力求“一單貫通”，有機(jī)串聯(lián)課前、課中、課后全過(guò)程，真正服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”與教師的“導(dǎo)”。

結(jié)語(yǔ)

教海無(wú)涯，研路常新。每一次課堂展示，都是思維的碰撞；每一次教研對(duì)話，皆為成長(zhǎng)的滋養(yǎng)。南京市金陵中學(xué)西善分校將持續(xù)深耕“至善”課堂平臺(tái)，以課為媒，以研促教，激勵(lì)全體教師在實(shí)踐與反思中砥礪前行，在協(xié)作與突破中匯聚力量，共同繪就一幅有溫度、有深度、有生命力的教育圖景。

來(lái)源：南京市金陵中學(xué)西善分校

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