來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：上觀新聞）

講座最后的互動(dòng)時(shí)間，有人要我給一句新年寄語，我說了這兩個(gè)“少”：少整PPT，少刷短視頻。

PPT之害，早在十幾年前，我就認(rèn)清了。

那時(shí)候，上海圖書館有個(gè)名講座“大家講壇”，此“大家”既指名家，也指你我大家普通人。普通人也可以報(bào)名到上圖開講座，不過先得通過評(píng)審。一次，我應(yīng)邀坐在評(píng)審席，給一批報(bào)名者打分。有位中學(xué)物理老師的題目吸引了我，但聽過試講我給他打了個(gè)中低分，眾評(píng)委給的分都很低，結(jié)果他落選了。

我點(diǎn)評(píng)：都是PPT惹的禍！這位老師講起專業(yè)前沿動(dòng)向，如數(shù)家珍且通俗易懂，根本不必看稿子；可他按報(bào)名要求精心準(zhǔn)備了PPT，從現(xiàn)場(chǎng)他不斷停下流暢口述、切回到繁復(fù)PPT的表現(xiàn)，不難想象，要是關(guān)掉電腦，他的講座會(huì)多么“出圈”、多么“引流”。

無獨(dú)有偶，某同道私底下講話聽來蠻正常的，一上臺(tái)卻枯燥起來。朋友們分析這種反差，認(rèn)為他講得太學(xué)術(shù)了，吸引不了一般聽眾。我說，看那一屏又一屏翻不完的PPT，不是太學(xué)術(shù)，是太學(xué)究了吧。

不知從哪年開始，年終述職也興PPT了。歲末年初總得浪費(fèi)幾個(gè)星期，整PPT。好多述職報(bào)告背景花哨，標(biāo)題偏好宏大敘事，文本面面俱到但實(shí)際內(nèi)容匱乏，令人眼花繚亂、避閃不及。某好友卻有耐心一個(gè)一個(gè)聽完，還關(guān)心結(jié)果，然后分享體會(huì)：“PPT頁數(shù)越多，越唬人，越有機(jī)會(huì)評(píng)先進(jìn)?！庇形欢械念I(lǐng)導(dǎo)聽了，扔下一句：“整那么復(fù)雜干嗎？拿數(shù)據(jù)、拿成果說話，一頁足矣！”

嘿，這不正是本人寫述職報(bào)告的一貫風(fēng)格嘛——這一年寫了多少稿，約了多少稿、編了多少版面，哪些獲好評(píng)，出了什么書，兼了幾多行政活，一二三四五，半頁還不到，over！

好的工作文本，我心里認(rèn)定的標(biāo)桿，始終是1995年謝希德、楊福家等七位政協(xié)委員寫的提案《關(guān)于在上海建造第三代同步輻射光源的建議》，寥寥幾百字、一頁紙，促成上海光源這個(gè)跨學(xué)科、綜合性、多功能的大科學(xué)研究平臺(tái)落戶本市，這么多年過去，在多個(gè)學(xué)科前沿基礎(chǔ)研究和高新技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域產(chǎn)生了一批具有國際影響力的研究成果。

最近到某校講課，候場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身旁的學(xué)生在打瞌睡，問他是否昨晚功課多很晚睡。他搖頭，指指臺(tái)上，“這老師像在背書，聽得我就想睡覺?！蔽伊⒖烫嵝炎约?，講得有趣點(diǎn)，別催眠哦。好在，我要講的中學(xué)時(shí)代就已在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)，近日又看了一些最新研究成果，以免知識(shí)老化不及時(shí)更新誤導(dǎo)了學(xué)生。出乎意料的是，校方聯(lián)絡(luò)的老師也許嫌我準(zhǔn)備不充分，要去圖片素材做了PPT。謝謝費(fèi)心！還好，文字都在我的腦子里。

當(dāng)我講到劣質(zhì)短視頻再刷下去人種要退化了，有個(gè)學(xué)生舉手站起來說：“老師，我爸爸也教育我少刷短視頻的，可他自己卻天天刷不?！边@情景，眼下太普遍了。面對(duì)玩著手機(jī)請(qǐng)教如何才能教育孩子安心讀書的父母，我只有一個(gè)建議：放下手機(jī)、拿起書（當(dāng)然含電子書），不必教育，孩子自會(huì)有樣學(xué)樣。面對(duì)臺(tái)下困惑的孩子，我也只有一個(gè)建議：你父母玩，你跟著玩，你家還有希望不退化嗎？！你父母越玩，你就越不能玩，你可以刷高級(jí)的短視頻、讀優(yōu)質(zhì)的書，多想想視頻里、書里講的有沒有道理……

原標(biāo)題：《十日談｜潘真：少整PPT，少刷短視頻》

欄目編輯：郭影 文字編輯：殷健靈 金晶

來源：作者：潘真