上學(xué)的時候最煩的不是體育課被班主任搶走，而是好不容易盼來了體育課，體育老師卻要體測！當(dāng)體育老師拿出體測用具的時候，平時看起來最親切的笑臉也變得不再可愛了。

沒有哪個學(xué)生喜歡體測，無論是中小學(xué)生還是大學(xué)生，即便是有一定體育天賦，也熱愛體育項目的學(xué)生也不可能喜歡體測，原因嘛很簡單——即便是奧運會冠軍，也不可能是全能的體育奇才啊，更何況是學(xué)業(yè)壓力本就很大的學(xué)生呢。

男同學(xué)體測后崩潰了：體測對男生太不公平了！

本以為最討厭體測的會是柔柔弱弱的女同學(xué)，可網(wǎng)上一篇帖子的走紅卻改變了大家的認(rèn)知，原來男同學(xué)不僅討厭體測，還覺得體測一點都不公平，這又是咋回事？體測還能區(qū)別對待？

能，可太能了，體測環(huán)節(jié)男生和女生在項目上就是有差異的，就像男同學(xué)有引體向上，而女同學(xué)就沒有，甚至即便是同樣的項目，男同學(xué)和女同學(xué)的及格線也有差距。

網(wǎng)上有一名男同學(xué)曬出了自己體測不及格的成績單，看著眼前一大堆不及格的分?jǐn)?shù)，男同學(xué)非常崩潰，直言：體測對男生太不公平了，立定跳遠(yuǎn)1米96還是不及格，我自己都沒長到1米96，跳這么遠(yuǎn)已經(jīng)很難了！

而細(xì)看這名同學(xué)的不及格成績單，才發(fā)現(xiàn)不及格的何止是立定跳遠(yuǎn)，一千米跑步也不及格，引體向上更是0個，直接被判0分了，還有三千多的肺活量和五十米跑，都是不及格，成績比較好的，就剩下身高體重了。

就連評論區(qū)的女同學(xué)看到這份成績單，都覺得很離譜：男生跳遠(yuǎn)接近兩米都不及格，這是不是太夸張了？得到了女同學(xué)認(rèn)同后，男生的委屈情緒更高漲了，是啊，就連女同學(xué)都看不過去，這還不能夠說明體測對男生不公平嗎？

教育體系長期默認(rèn)了一個事實——“男生體力優(yōu)勢=更高標(biāo)準(zhǔn)”，可這個事實卻是忽略基本前提下設(shè)立的，現(xiàn)階段學(xué)生的核心壓力在于學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)透支了鍛煉的時間是既定的事實。

體育教育是提醒學(xué)生鍛煉的重要性，而不該成為另一種教育的負(fù)擔(dān)

在這種前提下，對于男生更高標(biāo)準(zhǔn)的體測考核，反而成為一種負(fù)擔(dān)，教育發(fā)展真正的公平，應(yīng)該是“尊重差異、平等發(fā)展”，而不是用單一或死板的標(biāo)準(zhǔn)去制造不公。

且即便拋卻體測在男生和女生上的不同標(biāo)準(zhǔn)，即便用完全一致的標(biāo)準(zhǔn)去考察合格與否，我們也能明顯感覺到，這樣的評估方式存在著很多的不合理之處。

就像一些男同學(xué)，身高比較有優(yōu)勢，腿長，那做坐位體前屈及格就是很困難，甚至別說及格了，不是負(fù)數(shù)就不錯了；還有五十米跑和一千米跑這兩個常駐項目，擅長短跑和擅長長跑的學(xué)生，這本身就是兩種特質(zhì)。

一個擅長短跑的人也擅長長跑，這個前提條件放在一個普通學(xué)生身上本身就很不合理，更特例的情況筆者還沒說呢，上學(xué)的時候有個男同學(xué)，游泳比賽經(jīng)常得獎，但每次體測都不及格，因為他是扁平足，跑步特別費勁，但誰也不能說他運動差，畢竟游泳也是很健康的體育運動。

男生對體測標(biāo)準(zhǔn)的不滿，也提醒著教育工作者們：體育教育應(yīng)“以人為本”，平衡“健康需求”與“成長壓力”，而不是讓好的出發(fā)點，成為學(xué)生的負(fù)累，體育教育本是提醒同學(xué)們不要忽視體育鍛煉，而不是成為另一種學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，這才是關(guān)鍵。

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