美育能否跨越年齡與身份？嘉祥教育集團以一場音樂會給出肯定回答。第二屆“嘉音”新年音樂會彰顯全齡美育，而延伸的校園巡演讓美育成為可觸及的日常，持續(xù)投入的劇場與基金為此提供保障。

與此同時，而另一份“成績單”同樣引人注目——在拔尖創(chuàng)新學(xué)術(shù)領(lǐng)域，嘉祥學(xué)子連續(xù)取得突破性成就。藝術(shù)與學(xué)術(shù)，在此并非競爭關(guān)系，而是共同詮釋著“五育并舉”的深刻內(nèi)涵：教育的目標(biāo)，始終是培養(yǎng)自然的人，完整的人，社會的人。

12月28日晚，嘉祥文化藝術(shù)中心內(nèi)，第二屆“嘉音”新年音樂會“‘聲’生不息 世界同春”拉開序幕。這場集結(jié)二百余名表演者的盛會，以獨特的“全齡美育”理念，打破了校園藝術(shù)的傳統(tǒng)邊界，吸引在線310萬觀眾共同觀演。

舞臺上，從9歲學(xué)童到八旬長者，從嘉祥師生、退休教職工，到四川音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等院校師生及四川省交響樂團演奏家，構(gòu)成了一道跨越代際的藝術(shù)風(fēng)景。尤為引人注目的是，成都市7所非嘉祥系中小學(xué)的藝術(shù)愛好者也參與其中，共同繪制教育共融的長卷。

為“嘉音”新年音樂會節(jié)目代表頒發(fā)專屬紀(jì)念牌和證書

“我們想通過這場音樂會傳遞一個理念：美育不應(yīng)該有年齡和身份的界限?！奔蜗樗囆g(shù)教育中心相關(guān)負責(zé)人表示。這種全齡參與、跨界融合的模式，讓第二屆“嘉音”新年音樂會超越了普通演出的范疇，成為嘉祥美育生態(tài)的一次集中展示。

“嘉音”新年音樂會現(xiàn)場

承擔(dān)重要演出任務(wù)的嘉樂樂團，其組建方式本身就體現(xiàn)了嘉祥美育的開放性與公益性。這支創(chuàng)立于2023年的混齡樂團，由嘉祥藝體中心音樂藝術(shù)工作室和戰(zhàn)旗嘉祥聯(lián)合發(fā)起，成員不僅來自嘉祥各校區(qū)推薦，更面向成都市中小學(xué)器樂愛好者開放申請。樂團由原戰(zhàn)旗文工團樂團指揮、國家一級大提琴演奏家王軍擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，并特邀國家級演奏員、川內(nèi)知名高校專家組成指導(dǎo)團隊。

嘉樂樂團

同樣體現(xiàn)終身美育理念的，還有嘉祥藝術(shù)團B組。這支由退休教職工組成的團隊，七年來從25人發(fā)展到59人，年齡跨度50至82歲，累計參與活動超600人次，成為美育體系中活躍的“銀發(fā)力量”。

嘉祥藝術(shù)團B組。

音樂會曲目選擇與編排同樣體現(xiàn)了嘉祥美育的深度與廣度。從西洋管弦樂《紅旗頌》到木管五重奏《彝寨風(fēng)光》，從雙鋼琴合奏《春節(jié)序曲》到民樂演奏《太陽出來喜洋洋》，整場演出中西合璧 ，既扎根民族傳統(tǒng)，又放眼世界經(jīng)典。校區(qū)藝術(shù)社團精彩紛呈：成華嘉祥童聲合唱團展現(xiàn)純凈童聲，“嘉之聲”阿卡貝拉人聲樂團則以國際合唱節(jié)金獎實力演繹經(jīng)典。

如果說新年音樂會是一場美育盛宴的高潮，那么“藝術(shù)進校園 美育‘嘉’年華”巡演活動，則是將這份藝術(shù)滋養(yǎng)持續(xù)送達每個校區(qū)的日常實踐。

嘉祥集團2025送演迎新大型巡演活動

在嘉祥百萬藝術(shù)基金專項補貼和各校區(qū)聯(lián)動支持下，本次巡演活動打破舞臺與課堂的邊界，斥資60余萬元，自12月9日起至12月24日，攜五大精品劇目走進各校區(qū)，完成了19場高品質(zhì)演出，實現(xiàn)了從“走出校門觀演”到“藝術(shù)精品入?！钡哪Ｊ睫D(zhuǎn)變，將高雅藝術(shù)直接送達師生身邊。

“以前想看專業(yè)演出，需要組織學(xué)生去市區(qū)劇院，時間、安全、成本都是問題?！奔蜗闃飞叫^(qū)的一位老師坦言，“現(xiàn)在，專業(yè)劇團直接來到校園，孩子們在熟悉的環(huán)境中就能享受藝術(shù)盛宴，體驗完全不同。”

這場巡演堪稱一套“立體藝術(shù)教科書”：四川交響樂團“天姿國樂”帶來的《聽見敦煌》用傳統(tǒng)樂器奏響千年絲路回響；兒童劇《詩詞奇妙之旅·李白篇》以互動游戲傳承唐詩精髓；話劇《蘇東坡》（研學(xué)版）讓歷史人物生動再現(xiàn)；親子音樂劇《冰雪女王Ⅱ》營造夢幻合家歡體驗。

親子音樂劇《冰雪女王Ⅱ》走進郫都嘉祥

“我們選擇的劇目既有藝術(shù)高度，又貼合不同年齡段學(xué)生的認知特點?！毖惭蓓椖控撠?zé)人介紹，“更重要的是，每場演出都配套了教育方案，讓觀演成為完整的學(xué)習(xí)過程?！?/p>

例如，在溫江、都江堰校區(qū)，孩子們不再是安靜的觀眾，而是盛唐畫卷的參與者，在“飛花令”中接續(xù)千古名句；在成華、錦江校區(qū)，師生們隨著蘇軾的宦海沉浮，共同感悟“一蓑煙雨任平生”的曠達境界。一位參與戲劇工作坊的高中生表示：“以前覺得戲劇是專業(yè)演員的事，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們也能創(chuàng)作自己的小劇目?！?/p>

話劇《蘇東坡》走進嘉祥樂山

“我們會根據(jù)校區(qū)特點調(diào)整方案，確保每個孩子都能獲得高質(zhì)量藝術(shù)體驗?！表椖控撠?zé)人表示。在達州校區(qū)，考慮到學(xué)生接觸專業(yè)演出的機會較少，劇團特意增加了演后互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與演員面對面交流。自貢校區(qū)的《聽見敦煌》音樂會，則讓沉睡的壁畫通過當(dāng)代創(chuàng)作煥發(fā)生機，為師生呈現(xiàn)出一幅流動的國風(fēng)畫卷。

美育的可持續(xù)發(fā)展，離不開堅實的硬件支撐與持續(xù)的資源投入。2023年正式投入使用的嘉祥文化藝術(shù)中心（嘉音劇場），不僅是嘉祥美育的核心引擎，更成為區(qū)域藝術(shù)教育的重要地標(biāo)。這座投資數(shù)千萬元建造的專業(yè)藝術(shù)場館，完全按照專業(yè)劇院標(biāo)準(zhǔn)建造。

嘉祥文化藝術(shù)中心（嘉音劇場）

然而，硬件達標(biāo)只是第一步。“更重要的是如何讓這個空間‘活’起來?！?/strong>嘉祥教育集團相關(guān)負責(zé)人表示。文化藝術(shù)中心投入使用以來，已舉辦各類藝術(shù)活動400余場，從學(xué)生演出、專業(yè)劇團展演，到藝術(shù)講座和工作坊，這里已成為師生與藝術(shù)親密接觸的日常場所。

嘉祥文化藝術(shù)中心（嘉音劇場）

在持續(xù)的藝術(shù)滋養(yǎng)中，中心上演了多部高質(zhì)量作品：從北京小柯劇場溫情音樂劇《想把我唱給您聽》，到山東省話劇院經(jīng)典話劇《雷雨》；從開心麻花精品兒童劇《舒克·貝塔之克里斯王國》，到北京鼓樓西首部環(huán)境式音樂話劇《邊城》和經(jīng)典獨角戲《象棋的故事》；從四川交響樂團主題交響音樂會，到天姿國樂《聽見敦煌》音樂會；呂思清、馬曉輝等知名藝術(shù)家也曾在此奏響天籟之音。這些高水準(zhǔn)演出不僅拓寬了師生的藝術(shù)視野，也激活了校園自身的創(chuàng)作能量。

其中，由嘉祥藝體中心戲劇藝術(shù)工作室創(chuàng)編、成華嘉祥學(xué)生戲劇社團排演的短劇《豐碑》正是一個生動縮影。該劇以師生祭掃為引，借守墓人之口，重現(xiàn)抗戰(zhàn)歲月無名英雄的誓言，展開一場跨越時空的青春對話。作品不僅登上校園舞臺，更榮獲教育部“小使者”全國展演特等獎，亮相大涼山戲劇節(jié)，并成功入圍2026年國際青少年戲劇展演。

短劇《豐碑》

師生創(chuàng)作的能量，不僅綻放在校外舞臺，更離不開校內(nèi)體系的持續(xù)滋養(yǎng)。與這座現(xiàn)代化劇場相呼應(yīng)的，是集團每年追加投入的“百萬藝術(shù)專項補貼基金”。這項專項基金主要用于三個方面：補貼高水平藝術(shù)團體進校園的演出費用，降低學(xué)生觀演成本；支持學(xué)生藝術(shù)社團的創(chuàng)作與演出；資助藝術(shù)教育師資培訓(xùn)，提升教師的美育素養(yǎng)與教學(xué)能力。

“藝術(shù)教育不能只算經(jīng)濟賬。”嘉祥教育集團相關(guān)負責(zé)人強調(diào)，“我們更看重其育人價值：藝術(shù)能夠激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)想象力、豐盈精神世界，這是任何學(xué)科都無法替代的。”在這種理念指導(dǎo)下，百萬藝術(shù)專項基金自2024年設(shè)立以來，每年追加投入，已引入國內(nèi)知名劇目和集團原創(chuàng)演出40余場，現(xiàn)場受益師生近3萬人次。

“教育投入的效益往往需要長時間才能顯現(xiàn)，藝術(shù)教育更是如此。”相關(guān)負責(zé)人表示，“但我們堅信，今天在藝術(shù)教育上的每一分投入，都會在未來學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力、幸福感上得到回報?！边@種長期主義的視角，正是嘉祥美育體系能夠持續(xù)深化發(fā)展的根本原因，也是嘉祥對“以美育人、以文化人”教育理念的堅定承諾。

美育的繁榮并非孤立現(xiàn)象，它與堅實的學(xué)術(shù)根基共同構(gòu)成了嘉祥“五育并舉”育人體系的雙翼。在這里，科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象并非競爭關(guān)系，而是在同一個個體身上和諧共生，共同詮釋著教育的終極目標(biāo)——培育“自然的人、完整的人、社會的人”。

這種“完整”并非偶然，而源于嘉祥為學(xué)生構(gòu)建的“不設(shè)限”的成長生態(tài)。

以嘉祥錦江校區(qū)初三學(xué)生車怡樂為例，她同時擁有多重身份：在“嘉樂樂團”中擔(dān)任沉穩(wěn)的低音提琴手，在生物競賽中鉆研生命奧秘，在畫架前用色彩表達自我，還曾憑借“未來城市”設(shè)計獲全國特等獎，并走進騰訊AI夏令營探索前沿科技。

“我覺得平衡的關(guān)鍵，是專注每一件事，并規(guī)劃好下一件?！避団鶚愤@樣描述自己的狀態(tài)。對她而言，學(xué)科競賽是“在愛好領(lǐng)域的深耕”，樂團排練是“與同伴合作的珍貴經(jīng)歷”，美術(shù)則是“學(xué)習(xí)間隙的放松與表達”。這種將不同領(lǐng)域探索自然融入成長節(jié)奏的能力，正是嘉祥教育生態(tài)所鼓勵的——學(xué)術(shù)與藝術(shù)不是取舍，而是彼此滋養(yǎng)、相互激發(fā)的源泉。

車怡樂身上的從容與綜合素養(yǎng)，其背后是嘉祥系統(tǒng)化、立體化的育人體系在支撐。

一方面，學(xué)術(shù)深度與拔尖創(chuàng)新能力被置于堅實基礎(chǔ)之上。嘉祥教育集團以“創(chuàng)新學(xué)?！睘樽ナ?，構(gòu)建了多層次、高規(guī)格的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺：獲批設(shè)立“丘成桐少年班”，被認定為“北京大學(xué)博雅人才共育基地”，同時成為成都市及錦江區(qū)兩級“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地學(xué)?！薄Ｍㄟ^引進清華、北大等高校的專家學(xué)者，與國內(nèi)頂尖競賽強校開展深度合作，為學(xué)生搭建起從興趣激發(fā)到潛能綻放的完整支持系統(tǒng)。

嘉祥錦江獲批設(shè)立“丘成桐少年班”

另一方面，嘉祥深刻認識到，真正的創(chuàng)新往往孕育于學(xué)科交叉之處，需要寬廣的視野與融通的能力。為此，學(xué)校著力通過兩大平臺打破領(lǐng)域界限：

歷經(jīng)十年積淀，嘉祥教育科學(xué)研究院已成為驅(qū)動課程創(chuàng)新與教學(xué)研究的核心引擎，為師生提供持續(xù)的專業(yè)引領(lǐng)與科研土壤。

嘉祥教育科學(xué)研究院成立十周年

自2025年10月“創(chuàng)新講堂”啟動以來，已先后邀請金融專家葛旋，周恩來總理扮演者、國家一級藝術(shù)家劉勁，著名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家、四川省作協(xié)副主席袁野等走進講堂，與師生展開面對面對話，受到師生熱烈歡迎。該講堂旨在突破學(xué)科壁壘，拓展認知邊界，構(gòu)建融合多元視角的通識思維場域，科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家、教育家、文學(xué)家等各界導(dǎo)師和優(yōu)秀人士都將成為嘉祥創(chuàng)新講堂翹首以盼的座上賓，并面向嘉祥師生、家長和感興趣的市民開放。

嘉祥創(chuàng)新講堂

“教育的終極目標(biāo)不是分?jǐn)?shù)，而是人的全面發(fā)展?！奔蜗榻逃瘓F相關(guān)負責(zé)人強調(diào)，“科學(xué)與藝術(shù)看似兩個極端，實則同源共生。創(chuàng)新不僅需要邏輯思維，更需要想象力與審美力。我們既要以堅實的學(xué)術(shù)根基培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來的能力，也要以豐富深刻的美育滋養(yǎng)其心靈；既要注重創(chuàng)新思維的鍛造，也要關(guān)注人格的健全。”

教育不是修剪同一種樹，而是培育一片森林。在這里，每棵樹都遵循自己的生長規(guī)律，有的向?qū)W術(shù)的天空伸展枝干，有的向藝術(shù)的沃土扎根。嘉祥提供的不是標(biāo)準(zhǔn)化的模板，而是充足的陽光、養(yǎng)分和空間，讓理性與感性在每一片葉子中自然交融，最終形成郁郁蔥蔥的教育生態(tài)。