融通古今探病理 共情啟思育新人——河南中醫(yī)藥大學(xué)《微生物與人類健康》通識(shí)教育課程創(chuàng)新實(shí)踐紀(jì)實(shí)

12月1日，第38個(gè)世界艾滋病日，河南中醫(yī)藥大學(xué)校園內(nèi)格外熱鬧。一群身著黃色馬甲、胸口別著紅絲帶的學(xué)生正在向過(guò)往師生發(fā)放宣傳資料、講解艾滋病預(yù)防知識(shí)。帶領(lǐng)這群學(xué)生的，正是該校通識(shí)教育示范課《微生物與人類健康》的負(fù)責(zé)人孫穎老師。

“這已經(jīng)是我連續(xù)第8年帶領(lǐng)學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)了。將課堂延伸到社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生直面真實(shí)的公共衛(wèi)生問(wèn)題，是我們這門課的重要特色。而課堂內(nèi)，我們則通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生‘穿越’歷史，在共情中深化對(duì)疾病與社會(huì)、文化與科學(xué)的理解。”孫穎老師告訴記者。

一門課，架起多學(xué)科融通的立交橋

《微生物與人類健康》是河南省本科高校通識(shí)教育精品課程，也是河南中醫(yī)藥大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的通識(shí)教育示范課。作為課程負(fù)責(zé)人，孫穎老師帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)走出了一條融匯中西、貫通古今的創(chuàng)新之路。

“傳統(tǒng)的中醫(yī)藥院校教學(xué)中，微生物學(xué)知識(shí)往往相對(duì)抽象。我們的課程則致力于構(gòu)建一個(gè)立體、鮮活的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。”孫穎老師介紹，課程團(tuán)隊(duì)由中西醫(yī)背景的教師共同組成，既有微生物學(xué)專業(yè)教師，也有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)背景的專家，實(shí)現(xiàn)了真正的學(xué)科交叉。

在課程設(shè)計(jì)上，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地將中醫(yī)“天人相應(yīng)”的整體觀與現(xiàn)代“一體健康”理念相融合，不僅探討病原微生物與個(gè)體的關(guān)系，更深入剖析疾病流行的社會(huì)、文化、歷史維度。課程不僅引入腸道菌群與健康等前沿研究成果，更通過(guò)剖析1918年大流感的歷史案例、探討艾滋病背后的醫(yī)學(xué)與社會(huì)雙重屬性等議題，構(gòu)建縱橫交織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一場(chǎng)“穿越”，激活歷史與科學(xué)的對(duì)話

一場(chǎng)名為“穿越時(shí)空的診療所”的沉浸式教學(xué)活動(dòng)，打破了課堂的時(shí)空界限。學(xué)生分組扮演“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)調(diào)查團(tuán)隊(duì)”，深入分析19-20世紀(jì)“名人病歷檔案”，任務(wù)涵蓋還原病史、開(kāi)展跨時(shí)空訪談及發(fā)布調(diào)查報(bào)告。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣：首先，各小組合作完成結(jié)構(gòu)化“病歷卡”，梳理病史及其社會(huì)文化影響；隨后，通過(guò)角色扮演進(jìn)行深度訪談，讓“歷史名人”親述疾病體驗(yàn)；最后，在教師引導(dǎo)下，全班共同反思疾病從“白色瘟疫”到可防可治的歷程，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

“通過(guò)扮演與共情，我深切體會(huì)到疾病不僅是生理痛苦，更承載著社會(huì)目光。這讓我對(duì)醫(yī)學(xué)進(jìn)步與醫(yī)者責(zé)任有了更深理解�！眳⑴c學(xué)生韓澤琦分享道。這一設(shè)計(jì)巧妙融合了科學(xué)探究與人文共情，使知識(shí)學(xué)習(xí)升華為一場(chǎng)深刻的生命教育。

多元實(shí)踐，構(gòu)建知行合一的學(xué)習(xí)閉環(huán)

除了沉浸式的歷史情景教學(xué)，課程還設(shè)計(jì)了多樣化的實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成“認(rèn)知-共情-實(shí)踐”的完整閉環(huán)。其中，“辨證香囊”設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)同樣深受學(xué)生歡迎。學(xué)生們化身現(xiàn)代中醫(yī)藥傳承者，從“預(yù)防流感”、“安神助眠”等方向選定課題，基于“君臣佐使”原則和現(xiàn)代藥理研究，精選藥材、論證配方，并親手制作成香囊。這一活動(dòng)將中醫(yī)藥“治未病”的智慧與微生物防控知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，課程還全面采用了翻轉(zhuǎn)課堂、PBL(問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí))等模式。

一種浸潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的無(wú)聲滲透

在《微生物與人類健康》的教學(xué)中，課程思政如鹽入水，自然融于每一個(gè)案例與活動(dòng)中。“當(dāng)我們分析歷史名人的病歷，不僅是在學(xué)習(xí)病理，更是在理解疾病如何與時(shí)代互動(dòng)；當(dāng)我們制作防疫香囊，不僅是在應(yīng)用知識(shí)，更是在傳承‘醫(yī)者仁心’的文化基因�！睂O穎老師表示。課程特別注重引導(dǎo)學(xué)生批判性地看待歷史上對(duì)疾病的“污名化”或“浪漫化”傾向，樹(shù)立科學(xué)、理性的健康觀，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)患者的共情與關(guān)懷。

一份碩果，見(jiàn)證通識(shí)教育的創(chuàng)新力量

經(jīng)過(guò)多年建設(shè)與創(chuàng)新，《微生物與人類健康》課程已成為河南中醫(yī)藥大學(xué)頗具影響力的通識(shí)課之一，每年選課人數(shù)穩(wěn)定。學(xué)生們?cè)凇按┰皆\療所”中撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告、在“辨證香囊”活動(dòng)中設(shè)計(jì)的優(yōu)秀配方，成為教研室文化展示的亮點(diǎn)。更重要的是，這門課培養(yǎng)了一批兼具科學(xué)素養(yǎng)與人文精神、歷史視野與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的復(fù)合型人才。許多學(xué)生因此對(duì)公共衛(wèi)生、全球健康等領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚興趣，并以此為方向繼續(xù)深造或投身相關(guān)事業(yè)。

下課鈴響，學(xué)生們或帶著對(duì)歷史的沉思，或握著親手制作的香囊，或仍在激烈討論著課堂案例，意猶未盡地離開(kāi)教室。對(duì)孫穎老師和她的團(tuán)隊(duì)而言，這門課就像一座橋——連接過(guò)去與未來(lái)，貫通科學(xué)與人文，更在每一位年輕學(xué)子的心中，播下了理性、仁愛(ài)與責(zé)任的種子，期待它們?cè)诟鼜V闊的健康事業(yè)中生根發(fā)芽。