近日，教育部新聞辦聯(lián)合國家語言資源監(jiān)測與研究中心推出，展現(xiàn)教育強(qiáng)國建設(shè)的生動圖景。今天，讓我們一同走進(jìn)“2025十大教改熱詞”系列解讀第三期，本期聚焦熱詞“高?？萍汲晒D(zhuǎn)化”，跟教育小微一起來看——

“高?？萍汲晒D(zhuǎn)化”是高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要途徑。其轉(zhuǎn)化方式主要包括：自行投資實施轉(zhuǎn)化；向他人轉(zhuǎn)讓該科技成果；許可他人使用該科技成果；以科技成果作為合作條件，與他人共同實施轉(zhuǎn)化；以科技成果作價投資，折算股份或者出資比例等。

“高校科技成果轉(zhuǎn)化”是為落實教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動計劃中統(tǒng)籌一體推進(jìn)教育、科技、人才一體發(fā)展，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)深度融合要求所部署的一項關(guān)鍵改革舉措。當(dāng)前，教育部正著力推動高校科技成果轉(zhuǎn)化，有中心、有節(jié)點(diǎn)的高?？萍嫁D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系正在加速形成。在江蘇、粵港澳大灣區(qū)、北京、福建建設(shè)了面向全國的高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，搭建“一站式、全鏈條”公共轉(zhuǎn)化平臺，試點(diǎn)建設(shè)科技商學(xué)院，培養(yǎng)高水平技術(shù)經(jīng)理人，推動高水平大學(xué)、優(yōu)勢學(xué)科與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)企業(yè)深度對接、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，打造引領(lǐng)全國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的國家中心。同步因地制宜探索大學(xué)科技園優(yōu)化重塑機(jī)制，使其成為激活創(chuàng)新鏈條的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在中西部布局高等研究院，匯聚“雙一流”高校優(yōu)勢資源，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2025年12月，“中國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化交易平臺”上線，有力推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

熱詞解讀：

高?？萍汲晒绾螐摹皶堋钡健柏浖堋?？一起來聽專家怎么說——

高校應(yīng)當(dāng)如何推動科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略？

中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長丁奎嶺：高校既是原始創(chuàng)新的重要策源地，也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地。對于基礎(chǔ)研究，可以分為三類：第一類是“集中區(qū)”，是面向國家戰(zhàn)略需求的、重大的、體系化的基礎(chǔ)研究；第二類是“自由區(qū)”，是面向世界科技前沿的基礎(chǔ)研究；第三類是“融合區(qū)”，是面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)研究，而高校既要“頂天”——面向世界科技前沿，也要“立地”——扎根國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場。因此，高校院所應(yīng)肩負(fù)起技術(shù)創(chuàng)新的使命和責(zé)任，通過解決企業(yè)和社會的真需求、真問題來實現(xiàn)價值的創(chuàng)造，達(dá)到“企業(yè)出題，高校領(lǐng)題，同題共答，聯(lián)合判卷”的產(chǎn)學(xué)研深度融合，完成科技成果轉(zhuǎn)化，這也是評價體系改革和創(chuàng)新最重要的依據(jù)。

高?？蒲腥绾螐摹罢撐膶?dǎo)向”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向”？

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員薛新龍：從“論文導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向”，核心是改革科研評價體系。過去，高?？蒲性u價以“論文數(shù)量、影響因子”為核心，服務(wù)于知識生產(chǎn)的需求；現(xiàn)在，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革要求高?？蒲腥谌搿翱萍紕?chuàng)新鏈條”，將知識生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合起來。具體來說，高校需要將企業(yè)需求融入科研創(chuàng)新過程。比如，校企共建聯(lián)合實驗室，針對企業(yè)關(guān)心的重大科研問題開展攻關(guān)。這種方式能讓科研人員直接了解企業(yè)的需求，確保研究成果能解決實際問題。同時，聯(lián)合實驗室也能促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合，讓高校的科研成果更快地轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實際生產(chǎn)力。

熱詞案例：

如何做好高?？萍汲晒D(zhuǎn)化？一起來看案例——

2025高?？萍汲晒灰讜骸皟|元級”成果接連“上架”！600多所高校現(xiàn)場“帶貨”

高校是教育、科技、人才三位一體的交匯點(diǎn)，正在加快探索科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的路徑。2025年12月15日至17日，2025高校科技成果交易會在廣州舉行，首創(chuàng)成果超市、線上直播等展示交易新模式，吸引了638所高校、3844家企業(yè)踴躍參與，簽約意向項目1361項。上線“中國高?？萍汲晒灰灼脚_”，匯聚300多萬條高價值專利，搭載的“科交匯”AI智能體幫助供需智能匹配、精準(zhǔn)對接，打造“永不落幕”的科交會。一個個高技術(shù)含量的成果從“書架”走向“貨架”，緊密對接國家戰(zhàn)略與市場需求。

江蘇：“只需帶著成果來，其他都交給我們”！

江蘇區(qū)域中心，是應(yīng)運(yùn)而生的。黨的二十屆三中全會指出，“完善高?？萍紕?chuàng)新機(jī)制，提高成果轉(zhuǎn)化效能”。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力?！?024年9月14日，全國教育大會結(jié)束后第四天，教育部、江蘇省啟動江蘇區(qū)域中心建設(shè)。成立至今，江蘇區(qū)域中心不斷創(chuàng)新組織機(jī)制、搭建新質(zhì)要素、強(qiáng)化政策供給、推動師生共創(chuàng)，聚焦生物醫(yī)藥、信息通信、先進(jìn)材料等領(lǐng)域建設(shè)概念驗證、中試熟化等公共轉(zhuǎn)化平臺32個，著力構(gòu)建全鏈條科技成果轉(zhuǎn)化體系，組織產(chǎn)學(xué)研活動214次，對接高?？萍汲晒?300余項，已經(jīng)落地轉(zhuǎn)化245項。

策劃 | 教育部宣傳教育中心

海報 | 教育融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院陳剛（指導(dǎo)教師）、宋雨、尹才華

視頻 | 教育融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院陳剛（指導(dǎo)教師）、宋雨、張悅巖、張曦月

來源 | 綜合自《中國教育報》，央視新聞客戶端，育見新聞、央視網(wǎng)微信，蘇州新聞視頻號等

教育盤點(diǎn)2025

· 十大教育新聞

· 十大教改熱詞

轉(zhuǎn)載請按以下格式注明來源↓↓↓

教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb）