作品聲明：內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)

說(shuō)起技校，這地方在不少人眼里就是個(gè)大雜燴，學(xué)生啥背景的都有，管理一塌糊涂，亂象頻出。那些當(dāng)班主任的老師，私底下把“男的不死，女的不生”當(dāng)成帶班的底線，這話聽(tīng)著糙，但直戳現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)。

技校招生門(mén)檻低，學(xué)生來(lái)源雜，很多是農(nóng)村家庭的孩子，父母在外打工，管教缺位。

學(xué)校里男生多，精力旺盛，閑著沒(méi)事就拉幫結(jié)派，抽煙喝酒是家常便飯。女生那邊，早戀問(wèn)題突出，有些甚至發(fā)展到懷孕打胎。

數(shù)據(jù)顯示，2016到2020年，最高檢辦理的涉未成年人暴力案件中，不少就發(fā)生在職業(yè)學(xué)校周邊。

老師們?yōu)槭裁粗磺蟆澳械牟凰馈?？因?yàn)榇蚣苁录Ｒ?jiàn)了，小摩擦一升級(jí)，就可能出大事。

女生“不生”的要求，更是針對(duì)性教育缺失的無(wú)奈之舉。

學(xué)校管理松散，師資力量弱，教學(xué)設(shè)施落后，企業(yè)合作也流于形式，學(xué)生學(xué)不到真本事，時(shí)間一長(zhǎng)，就更容易滑向不良路徑。

這不是個(gè)別現(xiàn)象，全國(guó)不少技校都面臨類(lèi)似困境，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)加劇了問(wèn)題，讓好學(xué)生也裹挾其中。

拿浙江仙居縣職業(yè)中專(zhuān)那事兒來(lái)說(shuō)，2023年2月，一場(chǎng)群架鬧出2死2傷，震驚全國(guó)。起因是學(xué)生會(huì)沒(méi)收手機(jī)，幾個(gè)男生咽不下氣，叫來(lái)校外閑散人員幫忙。那些人登記進(jìn)校后，直接沖進(jìn)宿舍動(dòng)家伙，棍棒刀具齊上，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉。

警方后來(lái)通報(bào)，所有涉案人員到案，包括三名校外人員和相關(guān)學(xué)生。

這案子暴露了學(xué)校門(mén)衛(wèi)松懈，圍墻監(jiān)控盲區(qū)多，學(xué)生背景復(fù)雜的問(wèn)題。

類(lèi)似事件在全國(guó)零星發(fā)生，安徽淮北某技校2021年10月，一女生在廁所生下嬰兒后，從樓上扔下，草叢里發(fā)現(xiàn)時(shí)孩子已無(wú)生命跡象。學(xué)校當(dāng)時(shí)處理低調(diào)，但消息傳開(kāi)后，輿論嘩然。

這類(lèi)事頻發(fā)，根子在學(xué)校對(duì)學(xué)生生活指導(dǎo)不足，家長(zhǎng)遠(yuǎn)隔千里，孩子自生自滅。技校本該是技能培訓(xùn)地，結(jié)果成了問(wèn)題集中營(yíng)，老師們只能守著底線，祈禱別出大禍。

職業(yè)教育體系的短板顯而易見(jiàn)，國(guó)家投入有限，技校往往被視為“二等公民”，資源傾斜給大學(xué)。老師工資低，教學(xué)熱情淡，課程設(shè)置跟不上市場(chǎng)需求。

有些學(xué)校打著校企合作旗號(hào)，把學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，實(shí)習(xí)名義下干苦力，沒(méi)學(xué)到技能還受氣。

湖北省十堰市丹江口漢江科技學(xué)校，2021年一學(xué)生在實(shí)習(xí)工廠跳樓身亡，起因是曠工通報(bào)和家長(zhǎng)壓力。學(xué)校強(qiáng)制實(shí)習(xí)，工廠苛責(zé)，孩子夾在中間走投無(wú)路。

這樣的悲劇不止一例，江西一些技校也曝出類(lèi)似強(qiáng)制安排，學(xué)生權(quán)益受損。

家長(zhǎng)們一看這些新聞，就更不愿送孩子去技校，惡性循環(huán)下，學(xué)校生源質(zhì)量下降，亂象更難根治。那些閑散人員為什么輕易進(jìn)校？因?yàn)楣芾砺┒创?，門(mén)衛(wèi)登記形同虛設(shè)。學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，學(xué)生會(huì)管得嚴(yán)了又生怨氣，小事釀大禍。

當(dāng)然，不能全怪學(xué)校和學(xué)生，社會(huì)觀念也得背鍋。

“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)根深蒂固，技校生被貼上“失敗者”標(biāo)簽，就業(yè)時(shí)企業(yè)戴有色眼鏡，非要高學(xué)歷門(mén)檻。結(jié)果技校畢業(yè)生找工作難，待遇低，轉(zhuǎn)行多。

網(wǎng)上有畢業(yè)生吐槽，三年技校下來(lái)，技能半吊子，出來(lái)打螺絲還被嫌棄。職業(yè)教育本該培養(yǎng)技術(shù)工人，推動(dòng)中國(guó)制造升級(jí)，可現(xiàn)實(shí)中地位低，吸引力弱。

那些亂象背后的孩子，很多是家庭窮困，父母期望他們?cè)琰c(diǎn)自立，結(jié)果學(xué)校沒(méi)給好環(huán)境，孩子迷失方向。

老師們守著“男的不死，女的不生”，其實(shí)是種無(wú)奈的自嘲，反映出教育失敗的尷尬。

全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議多次強(qiáng)調(diào)改革，提升地位，可落地難。資金投入增加，設(shè)施更新，師資培訓(xùn)跟上，才能從源頭減亂。那些負(fù)面新聞一出，招生就受影響，學(xué)校為生存虛假宣傳，入學(xué)后學(xué)生失望更大。

職業(yè)教育關(guān)系國(guó)家發(fā)展，技校亂象拖后腿。那些孩子本該用雙手創(chuàng)造未來(lái)，結(jié)果陷泥潭。社會(huì)得轉(zhuǎn)變觀念，尊重技術(shù)工人，企業(yè)多給機(jī)會(huì)。

學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管，課程貼合市場(chǎng)，學(xué)生學(xué)到真東西，自然少亂子。

家長(zhǎng)也別甩手不管，定期溝通，幫孩子把關(guān)。

技校生出路本寬廣，汽修、電工、烹飪等專(zhuān)業(yè)需求大，可亂象一攪，潛力埋沒(méi)。

亂象不止表面，深層是體系不完善。

技校到底亂到啥程度？看數(shù)據(jù)，看案例，就知道不是空談，警醒大家，別再忽視。