江蘇最優(yōu)秀的教育廳原廳長(zhǎng)沈健終于落馬了，他成功地讓一線教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)永遠(yuǎn)地記住了他。他在一線教師、高中生和高中生家長(zhǎng)中的口碑是一致的糟糕，天道好輪回，蒼天饒過(guò)誰(shuí)！
2025年的最后一天，江蘇的朋友圈被一條消息刷屏了——“沈健出事了。”這個(gè)名字，很多人可能不太熟，但要是你是江蘇的一線教師、正在上高中的學(xué)生，或者是拼命為孩子升學(xué)焦慮的家長(zhǎng)，那你對(duì)他一定不會(huì)陌生。
他曾是江蘇省教育廳的“一把手”，也被一些媒體稱(chēng)作“教育專(zhuān)家”“改革推動(dòng)者”，可惜，這些漂亮的名頭，最終沒(méi)能遮住他背后的那一攤爛賬。
紀(jì)委的通報(bào)來(lái)了個(gè)實(shí)錘，沈健因?yàn)閲?yán)重違紀(jì)違法，不但被開(kāi)除黨籍，退休待遇也沒(méi)了，更嚴(yán)重的是，他的事情已經(jīng)被移交檢察機(jī)關(guān)處理。
這可不是簡(jiǎn)單的“退休后接受調(diào)查”，而是已經(jīng)站到法律面前，等著追責(zé)了，很多人都說(shuō)，這叫“天道輪回”。
可這事要真輪得動(dòng)，也不至于讓那么多老師苦了那么多年，學(xué)生熬了那么多夜，家長(zhǎng)背了那么多壓力。
沈健這個(gè)人，履歷看起來(lái)確實(shí)不一般，博士出身，大學(xué)教授，還當(dāng)過(guò)南京大學(xué)和南京師范大學(xué)的書(shū)記，然后一路升上來(lái)，2008年坐上了江蘇省教育廳廳長(zhǎng)的位置，直到2017年才徹底卸任。
這段時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但對(duì)江蘇教育來(lái)說(shuō)，影響可不小，他當(dāng)廳長(zhǎng)的時(shí)候，江蘇教育正處在各種改革風(fēng)口。
全國(guó)都在喊“減負(fù)”“素質(zhì)教育”，他也不例外，口號(hào)喊得震天響，會(huì)議上講話，總是說(shuō)得特別動(dòng)聽(tīng)，說(shuō)要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要關(guān)注教師待遇，要改革評(píng)價(jià)機(jī)制……這些話，聽(tīng)起來(lái)是不是很熟？
可問(wèn)題是，說(shuō)歸說(shuō)，做歸做，最后效果如何，只有老師和家長(zhǎng)心里最清楚，很多老師私下都在吐槽，說(shuō)沈健那個(gè)時(shí)期，學(xué)校里各種檢查、評(píng)比、考核多得不得了。
老師白天上課，晚上還得加班備課、寫(xiě)材料，連周末都不得安生，家長(zhǎng)一邊交著培訓(xùn)費(fèi)，一邊還要幫孩子寫(xiě)作業(yè)、做PPT，哪有什么“減負(fù)”的影子？
而沈健站在臺(tái)上，講的是教育理念，背地里卻做著另一套，紀(jì)委的通報(bào)里說(shuō)得很清楚，他在任上的那些年，不是個(gè)別時(shí)候收點(diǎn)東西，而是常年收禮、收錢(qián)、喝酒、吃飯，連被處分期間都還頂風(fēng)作案，繼續(xù)在高校里安排吃喝，這不是膽子大，是根本沒(méi)把紀(jì)律放眼里。
更讓人覺(jué)得寒心的是，他卸任后還在以“專(zhuān)家”身份參加各種活動(dòng)，繼續(xù)出席有關(guān)教育的會(huì)議，甚至還當(dāng)了“督學(xué)”。
說(shuō)白了，他還在對(duì)教育系統(tǒng)施加影響，一個(gè)在位時(shí)就靠權(quán)力撈好處的人，卸任后還能繼續(xù)“發(fā)聲”，這不是給教育添亂，是在給自己找機(jī)會(huì)。
而且別忘了，沈健不是普通干部，他是教育廳長(zhǎng)，他的位置，決定了他接觸的是全省最核心的教育資源，他要是出了問(wèn)題，影響的就不僅僅是他個(gè)人，而是整個(gè)系統(tǒng)的公平。
比如學(xué)校的評(píng)估、資金的分配、教師的職稱(chēng)、學(xué)生的錄取，這些事只要有一點(diǎn)點(diǎn)操作空間，就可能讓一些人鉆空子，讓真正該得機(jī)會(huì)的人被排除在外。
教育，本來(lái)就應(yīng)該是最公平的一塊地方，不管你家有沒(méi)有錢(qián)，有沒(méi)有關(guān)系，只要孩子努力，就應(yīng)該有機(jī)會(huì)往上走，可如果像沈健這樣的人，把手伸進(jìn)這些地方，那教育就會(huì)變味，變成一個(gè)拼資源、拼背景的游戲。
而這樣的變化，最先感受到的，是老師，很多一線教師都說(shuō)，那些年他們最怕的不是學(xué)生調(diào)皮，不是教學(xué)難，而是上面不停的政策變動(dòng)和任務(wù)攤派。
沈健任內(nèi)，表面上在搞改革，實(shí)際上是加了不少“花架子”，很多學(xué)校都被迫整天搞活動(dòng)、做材料、迎檢查，老師的時(shí)間和精力都被這些事耗光了，真正用在教學(xué)上的時(shí)間反而少了。
學(xué)生和家長(zhǎng)也不輕松，孩子們天天早起晚睡，功課壓得喘不過(guò)氣來(lái)；家長(zhǎng)一邊上班，一邊還要操心孩子學(xué)業(yè)，很多人說(shuō)，“孩子上個(gè)學(xué)，家長(zhǎng)都快抑郁了?！?br/>這種狀態(tài)，不是一年兩年，而是長(zhǎng)期持續(xù)的，可沈健在各種場(chǎng)合卻總是信誓旦旦地說(shuō)“要減壓、要關(guān)心學(xué)生身心健康”，這不是諷刺是什么？
而現(xiàn)在他落馬了，很多人第一反應(yīng)不是震驚，而是“終于等到這一天”，這說(shuō)明什么？說(shuō)明問(wèn)題早就存在，大家早有看法。
只是這些年，誰(shuí)都沒(méi)辦法，只能忍著、熬著，因?yàn)樗菑d長(zhǎng)，是掌握政策和資源的人，一般人根本動(dòng)不了他。
這也讓人反思，為什么一個(gè)教育官員，能在系統(tǒng)里混這么久？他那些行為，真的是沒(méi)人知道，還是睜一只眼閉一只眼？要不是紀(jì)律部門(mén)動(dòng)真格，恐怕他還會(huì)繼續(xù)在一些場(chǎng)合“發(fā)聲”，繼續(xù)影響那些真正想干事的人。
更重要的是，這事對(duì)現(xiàn)在還在崗位上的人，是個(gè)提醒，不是說(shuō)誰(shuí)學(xué)歷高、職位高、說(shuō)話好聽(tīng)，就一定值得信任，真正靠譜的干部，是那些肯扎根一線、能解決實(shí)際問(wèn)題的人，是那些不靠權(quán)力撈好處、不拿教育當(dāng)工具的人。
很多人都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子壓力太大，家長(zhǎng)太累，老師太苦，可這不是天生的，也不是制度問(wèn)題，而是管理層出了偏差，像沈健這樣的人，把本該服務(wù)師生的權(quán)力當(dāng)成了自己的“工具箱”，一邊喊口號(hào)，一邊搞特權(quán)，長(zhǎng)此以往，整個(gè)系統(tǒng)都容易出現(xiàn)問(wèn)題。