本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-云南頻道

從“心”出發(fā)，向“融”而行

——一所特教學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路

尹馨

當(dāng)4名老師和29名殘健學(xué)生組成墻繪服務(wù)隊，在云南省昆明市祿勸彝族苗族自治縣的鄉(xiāng)村圍墻上留下美景；當(dāng)坐在輪椅上的女孩勇敢登上演講比賽的舞臺；當(dāng)智力障礙的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下烤出一盤香脆的餅干……這些看似平常的校園片段，背后是一所特殊院校長達(dá)三十余年的艱苦跋涉。

從1990年成立的云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校，到2017年升格為高等職業(yè)院校，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院所承載的，遠(yuǎn)不只是校名的更迭?！笆奈濉睍r期，這所我國西南地區(qū)唯一的獨立設(shè)置的公辦?？茖哟翁厥饨逃殬I(yè)院校，堅守著“為黨育人、為國育才”初心使命，秉承“殘璋為玉、誦弦成華”的校訓(xùn)精神，在特殊教育這片特殊的沃土上攻堅克難、砥礪前行。

而這所學(xué)校也正通過不斷強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)，嘗試回答一個更宏大的社會命題：在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，如何為殘障學(xué)生鋪就有尊嚴(yán)、有技能、有未來的成才之路？

老師在2025年云南省視力和聽力殘疾人員普通話培訓(xùn)班上講課。人民網(wǎng) 尹馨攝

在黨建引領(lǐng)下踐行初心

轉(zhuǎn)型之路，方向是第一位。云南特殊教育職業(yè)學(xué)院黨委切實把牢辦學(xué)方向，將黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿于辦學(xué)治校全過程。

“十四五”時期，該校全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，在一次次主題教育的淬煉中，基層黨組織的戰(zhàn)斗力持續(xù)增強(qiáng)。建成4個省級“一流黨建”示范黨支部和1個省委教育工委“先進(jìn)基層黨組織”，全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，政治生態(tài)持續(xù)向好。

黨建帶群團(tuán)建，凝聚起師生同心同向的蓬勃力量。該校配齊思政課教師和專職輔導(dǎo)員，深化思政課改革創(chuàng)新，建成“大中小特殊教育思政課一體化”教學(xué)基地，獲省級以上思政教學(xué)獎項12人次。通過“張桂梅思政大講堂”分課堂、“誦弦文化講堂”等平臺講好特教故事。

嚴(yán)明的紀(jì)律是事業(yè)的保障。該校落實“兩個責(zé)任”，壓實“一崗雙責(zé)”，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)問題，完成兩輪省委教育工委巡察整改和8輪校內(nèi)巡察，問題整改率100%。

在優(yōu)良作風(fēng)與嚴(yán)明紀(jì)律的引領(lǐng)之下，教育家精神在校園里不斷傳承。云南特殊教育職業(yè)學(xué)院培育省級教學(xué)名師2人、省級創(chuàng)新團(tuán)隊2個，教師團(tuán)隊斬獲省級以上教學(xué)獎項6項。聽障教師徐潤剛?cè)脒x教育部第十五屆“高校輔導(dǎo)員年度人物提名”候選人并榮獲云南省2023年度“最美高校輔導(dǎo)員”稱號，1名教師獲西部五省市職教學(xué)會“德技雙馨之星”稱號。

云南特殊教育職業(yè)學(xué)院配齊建強(qiáng)思政課教師與輔導(dǎo)員隊伍，深化思政課改革創(chuàng)新，建成“大中小特殊教育思政課一體化”教學(xué)基地。在“張桂梅思政大講堂”分課堂、“誦弦文化講堂”上，動人的特教故事持續(xù)傳揚，滌蕩心靈。在這里，思想政治教育與專業(yè)人才培養(yǎng)同向同行，共同塑造著殘健學(xué)子服務(wù)社會、回報家國的價值追求。

在堅實的政治引領(lǐng)與育人初心的守護(hù)下，立德樹人根本任務(wù)有效落實。一場關(guān)于“融合”的深度實踐，得以在校園的每一個角落生動展開。

徐潤剛老師在上課。人民網(wǎng) 尹馨攝

在系統(tǒng)重構(gòu)中推動融合

“殘健融合不應(yīng)該是簡單的物理混合，而是系統(tǒng)的重構(gòu)?！边@是云南特殊教育職業(yè)學(xué)院教育與康養(yǎng)學(xué)院黨支部書記鄧迎常掛在嘴邊的話。2025年以來，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院擴(kuò)大中專培智類專業(yè)招生規(guī)模，加大家政服務(wù)與康養(yǎng)類專業(yè)的招生范圍，專業(yè)動態(tài)調(diào)整精準(zhǔn)對接殘障人士的就業(yè)需求。

目前全校3658名學(xué)生中，殘疾學(xué)生占比約15%。該校創(chuàng)新“互助共進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“全程結(jié)對實踐”校內(nèi)實踐教學(xué)課程體系，實現(xiàn)殘健學(xué)生“課上與課下一體、學(xué)習(xí)與生活一體、理論與實踐一體”的“全程結(jié)對”。通過“特殊教育和康復(fù)工作體驗—課堂專業(yè)能力訓(xùn)練—課后生活中工作實戰(zhàn)”三階段培養(yǎng)，開展“一人一案”康復(fù)、“手語翻譯”互動、“個別輔導(dǎo)”培優(yōu)等課后實踐，使學(xué)生的專業(yè)知識在生活中得到實踐鍛煉和提升。

同時，該校完善“第二課堂”殘健融合模式，搭建活動平臺，組織殘健學(xué)生共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、文藝體育競賽及學(xué)生社團(tuán)等校園文化活動。打造“殘健融合、互助共進(jìn)”的校園文化，通過定期開展“一幫一”“眾幫一”等形式多樣的結(jié)對互助活動，形成長效機(jī)制。一方面關(guān)愛特殊學(xué)生成長，進(jìn)行有針對性的特色幫扶；另一方面為特殊教育、社區(qū)康復(fù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造教育實踐機(jī)會，將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，積累教育經(jīng)驗，提高專業(yè)技能。

“一開始我覺得是在付出，后來發(fā)現(xiàn)自己也是受益者?！苯逃c康養(yǎng)學(xué)院25級康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的學(xué)生陸佳慧說，在幫助視力障礙同學(xué)規(guī)劃每月生活費、識別消費陷阱的過程中，她這個“財務(wù)管家”自己也改掉了花錢大手大腳的習(xí)慣，耐心和責(zé)任感悄然增長。

圍墻之內(nèi)，一種新型的“校園生態(tài)”正在生成。通過“特色發(fā)展—孵化創(chuàng)業(yè)—就業(yè)升學(xué)—群聚互補—扶助保障”五階就業(yè)平臺，學(xué)校探索多元成才、全程助力的就業(yè)模式，保障弱勢群體就業(yè)。學(xué)校先后培養(yǎng)出中國首位冬殘奧會“三冠王”楊洪瓊，冬殘奧會運動員袁明壽、陳信軍、巖鞏、巖溫的，國家級殘疾人藝術(shù)人才朱蓉、季開玨等特長人才。承辦3次省級職業(yè)技能大賽，獲國家級競賽獎項10項、省級獎項100余項。學(xué)校舞蹈隊榮獲“云南省高水平舞蹈隊”稱號，培養(yǎng)出楊紅瓊、陸躍兵等一批優(yōu)秀學(xué)子。畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升。

此外，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院還與昆明市呈貢區(qū)聯(lián)合創(chuàng)辦呈貢區(qū)特殊教育學(xué)校，更好地服務(wù)和保障轄區(qū)內(nèi)殘疾適齡兒童少年就近就便入學(xué)。與5個州市特校聯(lián)合開辦五年制大專，與云南藝術(shù)學(xué)院合作實施聽障學(xué)生“3+2”高本貫通培養(yǎng)項目。建成云南省特殊教育職教培訓(xùn)基地，牽頭組建云南特殊教育產(chǎn)教融合共同體，建成110個實習(xí)實訓(xùn)基地，成功獲批云南省特殊教育師資培訓(xùn)基地，累計培養(yǎng)殘疾技能人才1037人、培訓(xùn)社會殘疾人技能人才1800余人，在服務(wù)殘疾人事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教育公平中彰顯了特教擔(dān)當(dāng)。

2025年暑假，無聲墻繪志愿服務(wù)隊在昆明祿勸開展活動。云南特殊教育職業(yè)學(xué)院供圖

在時代需求中重塑專業(yè)

“十四五”時期，該校構(gòu)建涵蓋殘疾人和健全人的專業(yè)體系，累計招收中、高職殘疾學(xué)生1037人，新增10個適配殘疾學(xué)生的專業(yè)，4個專業(yè)獲評C類；建成2個省級現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)，美容美體等專業(yè)躋身“金平果”全國高職院校專業(yè)競爭力排行榜前列。

“職業(yè)教育最終要指向就業(yè)?！痹颇咸厥饨逃殬I(yè)學(xué)院黨委書記楊波看得清醒，“過去我們的專業(yè)設(shè)置還存在聚焦不夠、匹配度不高等問題，無法完全滿足人民的需要和社會的期待。”

而現(xiàn)實中，肢體殘疾學(xué)生比例在下降，智力障礙或精神疾病的學(xué)生比例在增加。數(shù)據(jù)的變化也在倒逼學(xué)校傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置作出改變，適應(yīng)現(xiàn)階段社會發(fā)展。

一場“刀刃向內(nèi)”的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整開始了?！笆紫纫獔猿挚匾?guī)模與調(diào)結(jié)構(gòu)并行?！睏畈ㄖ赋?，未來三年，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定在3000人左右，殘疾學(xué)生比例達(dá)50%以上，實現(xiàn)殘疾學(xué)生應(yīng)招盡招、不漏一人。

同時，實施專業(yè)“控撤限增”，將現(xiàn)有的23個專業(yè)將精簡至12個左右，建立覆蓋所有殘疾類型的專業(yè)結(jié)構(gòu)，分類開設(shè)面向殘疾學(xué)生和健全學(xué)生專業(yè)，實施差異化培養(yǎng)。優(yōu)化要素配置和資源供給，構(gòu)建全領(lǐng)域、全過程、全方位育人新格局。

保留的專業(yè)，則要向深處、細(xì)處挖掘?！拔覀円谝粋€專業(yè)目錄下，打造可供不同能力學(xué)生選擇的‘微專業(yè)’?！睏畈ńY(jié)合云南省“花卉王國”的產(chǎn)業(yè)特色舉例，“能力強(qiáng)的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)花藝設(shè)計；能力稍弱的，可以專攻插花技藝，目的是讓殘障學(xué)生掌握一門能立足社會的技能?！?/p>

教學(xué)模式的改革與之同步，小班化教學(xué)、精細(xì)化調(diào)整將成為趨勢。楊波強(qiáng)調(diào)，“針對不同的殘疾類別，我們必須采取不同的教學(xué)方式，核心是‘以特殊教育的技能教特殊孩子’，讓定位更精準(zhǔn)?！?/p>

目前，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院獲國家級教學(xué)成果二等獎1項、省級一等獎2項，獲批教育部就業(yè)育人項目6項、省級項目6項。結(jié)對幫扶邊疆、民族地區(qū)特校，投入100余萬元康復(fù)助殘資金用于殘疾學(xué)生康復(fù)矯治服務(wù)，建設(shè)“特殊語言支持平臺”，培訓(xùn)手語、盲文等殘疾人技能人才1800余人。

課間師生們用手語交流。人民網(wǎng) 尹馨攝

在戰(zhàn)略引領(lǐng)下邁向遠(yuǎn)方

從追求“大而全”到聚焦“精而強(qiáng)”，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院這場全校自上而下的“自我革新”，彰顯的是從“我能教什么”到“學(xué)生需要什么、社會需要什么”的深刻轉(zhuǎn)變，也是服務(wù)殘疾人事業(yè)水平持續(xù)提升的關(guān)鍵一步。

站在新的歷史節(jié)點，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院為自己描繪了一張清晰的藍(lán)圖，全力實施“3510”戰(zhàn)略。楊波提出了扎實的“三步走”戰(zhàn)略：

第一步，用3年時間，到2028年完成全面轉(zhuǎn)型，建成“省內(nèi)離不開的優(yōu)質(zhì)特色高等特殊教育職業(yè)院?！?，建立適配需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)評價體系，成為全省特殊教育“領(lǐng)頭雁”。

第二步，用5年時間，到2030年實現(xiàn)提檔升級，建成“西南少不了的高水平高等特殊教育職業(yè)院?！?，建成覆蓋殘疾類型的優(yōu)質(zhì)專業(yè)，完成校園基本建設(shè)和數(shù)智校園建設(shè)，成為西南地區(qū)殘疾人職業(yè)教育高地、輻射東南亞的特殊教育中心。

第三步，用10年時間，到2035年全面提質(zhì)培優(yōu)，建成“國內(nèi)一流的高水平高等特殊教育職業(yè)院?！?，不斷夯實內(nèi)涵建設(shè)，建成一批全國有影響力的一流專業(yè)，躋身全國優(yōu)質(zhì)特教高職院校行列，力爭創(chuàng)建特殊教育高職本科目標(biāo)。

藍(lán)圖之下，是更具體的行動：校園旁的新宿舍樓即將竣工，硬件條件將持續(xù)改善；“興滇英才計劃”教學(xué)名師、省級教師創(chuàng)新團(tuán)隊等軟實力不斷夯實；針對智力障礙學(xué)生的微專業(yè)開發(fā)、與人工智能結(jié)合的課程建設(shè)已提上日程……

這場變革，從“心”出發(fā)，向“融”而行，在“十五五”時期，步履堅定邁向高質(zhì)量發(fā)展的遠(yuǎn)方。