12月30日，利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在寶輪中學(xué)初中校區(qū)順利舉行。來(lái)自東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)和寶輪中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，以同一教學(xué)內(nèi)容為載體，演繹不同的教學(xué)思路與課堂設(shè)計(jì)，用專業(yè)的教研熱情點(diǎn)燃這個(gè)充滿思辨的季節(jié)。

01

PART.ONE

課堂因“異”而精彩

同課異構(gòu)：各展所長(zhǎng)

本次教研活動(dòng)聚焦《圓的切線的判定》專題復(fù)習(xí)，由集團(tuán)內(nèi)四位優(yōu)秀教師分別執(zhí)教。相同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、一致的核心素養(yǎng)、多元的教學(xué)方法，讓每一堂課都獨(dú)具特色,亮點(diǎn)紛呈。

寶輪中學(xué)楊志老師

楊老師的課堂講解語(yǔ)言詼諧、妙趣橫生，例題設(shè)計(jì)新穎，讓切線判定的復(fù)習(xí)充滿趣味，串聯(lián)全等、中位線等知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合知識(shí)的靈活應(yīng)用和融會(huì)貫通，受到老師們的一致好評(píng)。

東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)謝彬彬老師

謝老師的課堂重構(gòu)建模型,將切線判定的兩種核心方法以對(duì)比形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題步驟，幫助學(xué)生快速建立對(duì)應(yīng)模型，突破方法選擇的難點(diǎn)。

寶輪中學(xué)舒小洪老師

舒老師的課堂注重知識(shí)的邏輯建構(gòu)，以問(wèn)題鏈為牽引，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生在思維碰撞中突破重難點(diǎn)，展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格。

東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)胡世川老師

課堂上，學(xué)生們或?qū)Ｗ⑺伎肌⒒蚣ち矣懻摗⒒蜊x躍展示，在不同的教學(xué)節(jié)奏中，都收獲了知識(shí)的滋養(yǎng)與思維的成長(zhǎng)。臺(tái)下聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄、細(xì)心觀察，不時(shí)為精彩的課堂互動(dòng)與巧妙的教學(xué)引導(dǎo)點(diǎn)頭稱贊。

02

PART.ONE

教研因“研”而深厚

評(píng)課研討：思維碰撞

寶輪中學(xué)初中部教科室主任 郭麗萍

課后，寶輪中學(xué)教科室郭麗萍主任主持評(píng)課研討。授課教師首先分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、隨后四位教師代表紛紛發(fā)言。

東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師 嚴(yán) 春

嚴(yán)春老師談到楊志老師個(gè)人風(fēng)趣幽默，課堂樸實(shí)高效，體現(xiàn)了師生平等，實(shí)現(xiàn)了一題多解，達(dá)到了觸類旁通的教學(xué)效果。

寶輪中學(xué)初中部數(shù)學(xué)教師 尚繼龍

尚繼龍老師點(diǎn)評(píng)了謝彬彬老師的課堂，課前老師精心準(zhǔn)備，課件精美、導(dǎo)學(xué)案精致、課堂氛圍活躍，但作為復(fù)習(xí)課，選題可以提升難度。

東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師 李 燕

李燕老師主要剖析了舒小洪老師的課堂，注重知識(shí)梳理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)建模，講練結(jié)合，注重落實(shí)，教學(xué)中可利用小組合作交流等形式以突破教學(xué)難點(diǎn)。

寶輪中學(xué)初中部黨支部書記 宋 明

宋書記高度肯定了胡世川老師的課堂，課前深挖教材，課堂上老師善于提問(wèn)，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明、及時(shí)的反饋、題型的改編、都為精彩的課堂添磚加瓦。同時(shí)也希望胡老師在接下來(lái)的課堂中給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

03

PART.ONE

以研促教：凝心聚力

成長(zhǎng)因“聚”而有力

寶輪中學(xué)初中部執(zhí)行校長(zhǎng) 高緒奎

高校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的指出：“同課異構(gòu)”的核心在于“同中求異、異中求同”：“相同的課題是基礎(chǔ)，不同的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，共同的教學(xué)追求是我們教研的初心。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既能讓授課教師在對(duì)比中反思提升，也能讓聽(tīng)課教師在交流中拓寬思路，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教學(xué)資源的共享與教學(xué)水平的整體提升。

東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)黨總支副書記、校長(zhǎng) 董朝剛

董校長(zhǎng)表示：未來(lái)將持續(xù)常態(tài)化開(kāi)展此類教研活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”“專題研討”“名師示范課”等多種形式，聚焦課堂教學(xué)核心，深化教學(xué)改革，助力集團(tuán)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為提升集團(tuán)整體教學(xué)質(zhì)量注入源源不斷的動(dòng)力。

同課異構(gòu)，異曲同工；教研之路，薪火相傳。每一次教研活動(dòng)都是一次專業(yè)的修行，每一次思維碰撞都是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。愿集團(tuán)數(shù)學(xué)教師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，在教學(xué)的道路上不斷探索、不斷創(chuàng)新，用智慧與汗水澆灌出更多精彩的課堂，陪伴學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

供稿 | 黃雪英

編輯 | 王澤模

初審 | 郭玉梅

復(fù)審 | 何萍華

終審 | 董朝剛