大家好，我是喬叔，今天咱們聊聊ADHD“走神”這回事，看看這背后到底是缺陷，還是沒被發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新天賦。

2025年秋天，武漢的一所小學(xué)因一名經(jīng)?！白呱瘛钡膶W(xué)生不得不暫停上課，這件事讓“ADHD就是問題兒童”的老看法再次浮出水面。

很多人把ADHD當(dāng)作一種毛病，覺得得治，但突然傳來的新研究結(jié)果徹底攪動(dòng)了大家的想法。其實(shí)，看似糟糕的“注意力不集中”，里面還藏著別人羨慕不來的創(chuàng)造力。

荷蘭科學(xué)家韓芳帶隊(duì)的團(tuán)隊(duì)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，讓參與者琢磨回形針和紙杯還有沒有啥新用途。

意外的是，那些ADHD特征更明顯的人，反而能想到比常人多得多的新點(diǎn)子。研究繼續(xù)往深里挖發(fā)現(xiàn)，世界并非一刀切分走神和專注。

原來，“亂想”有兩種，一種腦袋不聽使喚瞎跑，打斷自己正在做的事，這是“自發(fā)走神”；還有一種是有意讓腦子閑逛、瞄一下別的思路，這叫“有目的的思考走神”。

后者正是創(chuàng)新的秘密武器。進(jìn)一步的腦科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候大腦其實(shí)在后臺(tái)重新整理信息，像是隨時(shí)準(zhǔn)備蹦出新想法的小工廠。

想想歷史上的那些很會(huì)“飄神”的人才，比如達(dá)芬奇、愛因斯坦，沒人說他們“有毛病”。其實(shí)在遠(yuǎn)古，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的人比只盯著一件事干的人活得更好。

到了今天，ADHD特質(zhì)的人在想點(diǎn)子和打破常規(guī)這件事上常常遙遙領(lǐng)先。

現(xiàn)在的科技圈早看明白了，有些公司甚至特意吸納ADHD員工，鼓勵(lì)他們用獨(dú)特的方式攻關(guān)難題?，F(xiàn)實(shí)里，有ADHD特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)往往能拿到高出普通團(tuán)隊(duì)好幾倍的成果。

變化雖快，許多孩子還是得在講規(guī)矩、講紀(jì)律的課堂呆著。武漢那樣的場(chǎng)景說明，ADHD孩子每天面對(duì)的不只是作業(yè)難題，而是整個(gè)系統(tǒng)的不理解和排斥。

在這種環(huán)境下，搞死板套路沒啥用，有時(shí)候藥物的確能壓下孩子的沖動(dòng)，但也可能可以把他們腦子里最寶貴的靈感給弄沒了，于是孩子家長(zhǎng)和老師都在痛苦和矛盾中打轉(zhuǎn)。

看清這個(gè)問題，各地都開始換思路了。

無(wú)錫搞了親子正念練習(xí)，成都的小學(xué)不再?gòu)?qiáng)求一次做完全部作業(yè)，而是拆成小環(huán)節(jié)，中間留出喘口氣的空間，原先坐不住的還真能做完。這些方法都把注意力放在“怎么玩轉(zhuǎn)專屬大腦”，而不是搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

公司里也學(xué)得快，越來越愿意給神經(jīng)多樣性背景的員工更多自由，業(yè)績(jī)數(shù)字直線上升。

社會(huì)還在變化，“創(chuàng)新密碼”不是口號(hào)，是需要被鼓勵(lì)、被看見的。不懂包容，貼標(biāo)簽弄偏見，只會(huì)讓本該大放異彩的腦袋早早熄火。

當(dāng)我們的家庭、學(xué)校和公司都能多一點(diǎn)理解和耐心，那些曾經(jīng)被說是“毛病”的思維，反倒能變成人人稱羨的厲害特質(zhì)。

下次再遇到“坐不住”“總走神”的孩子，不妨想一想，也許正是他們能帶來下一個(gè)讓人意想不到的新世界。