以少年意氣叩響千年詩韻——萬州二中教育集團舉辦2025年詩詞大會

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。在追尋答案的道路上，萬州二中以獨特的“詩意教育”實踐，給出了厚重而靈動的回應。

　　辦中華名校，育詩意少年。所謂“辦中華名?！保寝k一所有鮮明特色與風格、能持續(xù)培養(yǎng)優(yōu)秀卓越人才，并能以教育創(chuàng)新推動改革發(fā)展的學校。所謂“育詩意少年”，是讓學生在學業(yè)中窺見詩意，以詩意的眼光理解世界，張揚個性，自由成長，找到屬于自己靈性的發(fā)展道路。

　　萬州第二高級中學（以下簡稱“萬州二中”）秉承“為詩意人生奠基”的辦學理念，以詩意為筆，以教育為卷，在“正心修身、立己達人、厚德博學”辦學目標的指引下，將詩意融入教育血脈，積極探索“詩意+”育人模式。在這里，詩意不只是校園的文化符號，更是融入學子生命的成長力量，賦予他們文化底蘊與家國情懷，從容走向未來。

　　從“知道”到“踐道”

　　詩意為立德樹人增添溫度

　　育人的根本在于立德，讓德育從“外部規(guī)訓”走向“內在生長”，從“知識傳授”升華為“生命浸潤”，是教育者的應有之義。萬州二中以詩意文化為引領，將審美浸潤與道德養(yǎng)成相融，讓德育實現(xiàn)從“知道”規(guī)范到“踐道”內化的升華，為成長注入溫暖力量。

　　在萬州二中看來，詩歌是詩意德育的靈魂載體。鄭思肖“寧可枝頭抱香死”的堅貞、林則徐“茍利國家生死以”的擔當，為學生確立人格底線與責任坐標；李白“天生我材必有用”的豪邁、文天祥“留取丹心照汗青”的決絕，喚醒對生命價值的深刻認知。這些穿越千年的詩句，潛移默化培育共情與悲憫情懷，讓道德認知在詩意熏陶中自然生長。

　　學校積極打造詩意下的“五生德育”：生存教育、生命教育、生活教育、生涯教育、生態(tài)教育，為學生人生奠基。

　　空間上，一草一木皆成文章。打造太白詩林、詩意雕塑群等景觀營造沉浸式文化氛圍，班級與宿舍文化延伸育人場域，讓校園每一處都成為隱性德育課堂，也讓學生在耳濡目染中習得價值準則。

　　時間上，遵循成長規(guī)律，生成文化育德的活動體系。起始年級以生命、生活教育立本，通過心理健康教育、國防教育筑牢根基；初高中銜接年級以生存、生態(tài)教育強能，借環(huán)保實踐等活動鍛造品智；畢業(yè)年級以生涯教育領航，用誓師大會等活動激發(fā)學生斗志，鼓勵人人追夢、圓夢。

　　全時空育人場域更讓德育恒溫長效。春季行走的思政課，展拼搏之志；夏季體育節(jié)，展青春風采；秋季詩意文化月，展學子之才；冬季藝術節(jié)，呈藝術之美。同時，將三峽地域特色融入德育，行走的思政課之平湖紅韻—詩意少年平湖逐夢行，形成了富有三峽庫區(qū)地域特色的德育品牌，成功入選重慶市紅色研學路線。德育課程創(chuàng)新基地同步發(fā)力，通過道德講堂、志愿服務與家校共育，讓學生在實踐中感悟道德力量，實現(xiàn)從“知曉道德規(guī)范”到“踐行價值追求”的跨越。

　　詩意讓德育有了溫度，德育讓詩意有了深度。萬州二中以詩意文化為橋，讓學生在經典浸潤中明辨是非、涵養(yǎng)情懷，完成從“知道”到“悟道”的成長蛻變。

　　從“解題”到“致理”

　　詩意為教育教學增添深度

　　清晨的太白詩林間，晨霧尚未散盡，瑯瑯書聲便已穿透薄霧——這是“一日一誦”的日常場景，學子們或佇立詩碑前輕聲吟哦，或圍坐石凳上齊聲共讀，經典詩句悄悄沉淀為文化底蘊。

　　基地開設的古代詩詞鑒賞課上，教師帶著學生循著詩意想象：讀陶淵明“采菊東籬下”，便一同勾勒田園秋景；品李白“舉杯邀明月”，便共探孤高情懷?，F(xiàn)代文學賞析課上，師生圍坐討論，讓文字里的溫情與哲思碰撞出火花。更令人期待的是定期舉辦的詩詞創(chuàng)作大賽與朗誦比賽，學子們將青春感悟、校園景致融入詩行。

　　在萬州二中語文省級課程創(chuàng)新基地，詩意文化如一股清泉，滋潤著學生的心田。恰如學校相關負責人所說：“詩意不再是課本上的鉛字，而是可感、可悟、可創(chuàng)作的生活體驗，真正滲透日常、融入學子的精神血脈?！?/p>

　　此外，數學、歷史、德育（立德樹人）等省級課程創(chuàng)新基地猶如四顆璀璨的明珠，將詩意課程的光芒灑滿校園的每一個角落。數學省級課程創(chuàng)新基地則打通邏輯與詩意的壁壘，基地引入數學史、數學文化內容，讓學生在習得知識的同時，感受學科的歷史厚重與內在魅力。歷史省級課程創(chuàng)新基地是涵養(yǎng)家國情懷的熔爐，基地將地域特色與國家歷史緊密結合，讓學生在探尋家鄉(xiāng)變遷中，自然而然升騰起家國熱愛與民族自豪。歷史劇表演、歷史講座等活動讓學生沉浸式感悟歷史鮮活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與綜合能力。

　　詩意不僅是情懷，更是認識世界、獲取知識的思維范式。萬州二中通過課程與課堂的深度革新，引導學子以詩意的眼光理解知識，以融合的思維探索真理。

　　學校創(chuàng)新“三階四融”課堂樣態(tài)，深化教學變革 圍繞“沉浸·探究·創(chuàng)造”三階目標，打造“四融”課堂新范式。將紅色教育、先鋒課堂、移動課堂等創(chuàng)新形式巧妙地融入日常教學之中，使得每一堂課都充滿了生機與活力。

　　融通文理學科，在科學實驗中嵌入詩詞鑒賞，如通過聲波實驗解析《琵琶行》的韻律之美。融匯國防教育，以“北斗導航”“電磁炮原理”為主題開展項目學習，強化科技強國的使命意識。融貫技術，運用AI工具輔助詩詞創(chuàng)作與科學數據分析，推動數智賦能。融合生態(tài)，開展“長江生態(tài)科考”研學，將詩詞中的自然觀與現(xiàn)代環(huán)?？萍枷嘟Y合。

　　持續(xù)深耕課程與課堂革新，萬州二中以詩意賦能教學，引導學子跳出機械“解題”的桎梏，走進探索未知的“探趣”“致理”之境，讓教育教學更具思想深度與成長活力。

　　從“成才”到“全人”

　　詩意為人才發(fā)展增添厚度

　　成語接龍行云流水，知識搶答才思敏捷，飛花令中詩情澎湃……近日，在“詩意二中 詩韻平湖”萬州二中教育集團2025年詩詞大會的舞臺上，20名才華橫溢的參賽選手以詩為劍、以文為盾，在詩詞的海洋中綻放屬于他們的文化自信與魅力。

　　詩以言志，歌以詠懷。一場詩詞盛會，折射出二中學子深厚的文化底蘊與昂揚的精神風貌。

　　教育的根本意義，在于喚醒生命的自覺、照亮精神的成長，引領個體走向人格完整、精神豐盈的“全人”境界。萬州二中著力將詩意內化為學生的生活態(tài)度與能力，在德智體美勞的融合實踐中，培育面向未來的綜合素養(yǎng)與開闊視野。

　　“四維一體”，推動五育融合。學校構建了以“風、雅、意、韻”為維度的育人體系，推動五育融合落地。

　　“風”—國防育人厚植情懷。作為全國國防教育示范校，學校創(chuàng)新國防教育形式，近3年向軍警院校輸送學子超200名?！把拧薄w美勞協(xié)同全面發(fā)展。打造體育節(jié)、足球文化節(jié)、校園合唱節(jié)、勞動教育節(jié)等品牌，建設校外實踐基地，促進學生全面發(fā)展?！耙狻薄萍假x能激發(fā)創(chuàng)新。依托小平實驗室、STEM實驗室，舉辦科技節(jié)、人工智能競賽，近3年獲國家級科創(chuàng)獎項20余項。“韻”—詩教鑄魂傳承文化。作為教育部教育技術與資源發(fā)展中心首批“中小學圖書館數字化賦能讀書行動領航計劃”項目學校，持續(xù)開展“二中詩詞大會”品牌活動，開展“大中小學思政一體化德育年會”，以詩詞為載體弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　立足自身發(fā)展，學校還積極發(fā)揮示范引領作用，大力推進教共體、教聯(lián)體建設，有效推動區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展，促進區(qū)域教育擴優(yōu)提質。

　　近3年，學校開發(fā)《詩意文化育德》等25門校本課程；年均開展足球聯(lián)賽等品牌活動45場，26個社團年活動超380次，7個市級優(yōu)秀社團；國防教育累計授課超2000課時，組織軍營參觀、英模講座100余次，勞動教育參與率連續(xù)3年保持100%；學生科技競賽獲獎數3年增長31.9%，其中國家級科創(chuàng)獎項20余項，獲市級以上藝術獎項156項；總校2025年師生榮獲區(qū)級以上獎項1559人次，較上一年增長21.2%。

　　面向未來，萬州二中將繼續(xù)以教育強市規(guī)劃為指引，深化“多維詩意”融合育人辦學特色，持續(xù)探索具有區(qū)域特色的教育綜合改革路徑，努力建成人文與科學交相輝映的特色示范校，培養(yǎng)更多胸懷家國情懷、具備創(chuàng)新素養(yǎng)的優(yōu)質國防后備人才，為重慶教育高質量發(fā)展貢獻智慧與力量。

陳兵 王永勝 龍紹華 圖片由萬州二中提供

來源：重慶日報