為助力青年教師夯實(shí)教學(xué)根基、加速專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)推動(dòng)“三力課堂3.0”落地一線課堂，華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)于12月22日起，開(kāi)展青年教師成長(zhǎng)課展示活動(dòng)，為集團(tuán)青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與交流研討的平臺(tái)。

集團(tuán)24位青年教師以課堂為試煉場(chǎng)，在實(shí)踐中打磨教學(xué)技藝，在研討中凝聚智慧，展現(xiàn)出蓬勃向上的教育活力。

以課為階 蓄力成長(zhǎng)

成長(zhǎng)課上，青年教師們立足學(xué)科核心素養(yǎng)，帶來(lái)了一堂堂兼具創(chuàng)意與溫度的精彩教學(xué)。

袁天宇老師執(zhí)教《我的“長(zhǎng)生果”》，借助圖表任務(wù)，梳理內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)，以及閱讀與習(xí)作的關(guān)系，聚焦表達(dá)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成效。

《比尾巴》一課，劉桔林老師以“動(dòng)物王國(guó)比賽”為情境主線，，通過(guò)趣味問(wèn)答、角色扮演等游戲化方式，充分激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的參與熱情，落實(shí)識(shí)字與朗讀目標(biāo)。

強(qiáng)蕓老師，通過(guò)遷移兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與算法。整堂課聚焦核心算理，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和結(jié)構(gòu)化思維。

沈沁老師，執(zhí)教《Unit1 Cinderella》第一課時(shí)。她圍繞圣誕主題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，借助趣味素材，小組對(duì)話創(chuàng)編，讓學(xué)生在中西文化對(duì)比中更自如地用英語(yǔ)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)“講好中國(guó)故事”的教學(xué)目標(biāo)。

章誼老師執(zhí)教美術(shù)《夢(mèng)中的遠(yuǎn)航》，以“鄭和穿越”為情境，通過(guò)導(dǎo)入、深化、賞析、示范、創(chuàng)作、展示六大環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“海、人、動(dòng)物/建筑、船”等核心元素，用剪貼畫呈現(xiàn)奇幻遠(yuǎn)航。

青年教師將游戲、項(xiàng)目，引進(jìn)課堂，在情境化的任務(wù)活動(dòng)中，將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為可操作的課堂實(shí)踐，彰顯了青年教師的創(chuàng)新思維與教學(xué)潛力。

一人授課 眾人把脈

課前磨課、課后研討，成為青年教師成長(zhǎng)的重要助推器。在“青藍(lán)工程”機(jī)制下，師傅們傾囊相授教學(xué)技巧與育人智慧，同儕間分享備課心得與課堂妙招，形成了“以研促教、互幫互學(xué)”的良好氛圍；參與聽(tīng)評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)、資深教師與青年教師圍坐交流，既充分肯定課堂中的亮點(diǎn)，同時(shí)也針對(duì)性提出優(yōu)化建議。

集團(tuán)總校長(zhǎng)吳雪蓮全程聽(tīng)課，對(duì)標(biāo)江陰三力課堂3.0評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，審視青年教師成長(zhǎng)。她與條線各教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，青年教師是教育事業(yè)的新生力量，成長(zhǎng)課要搭建“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—提升”閉環(huán)的重要載體。教導(dǎo)處要建立“導(dǎo)師帶教、崗位練兵、成果展示”的培養(yǎng)機(jī)制，為青年教師提供全方位支持，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)深耕中堅(jiān)守教育初心，在反思精進(jìn)中錘煉育人本領(lǐng)，逐步實(shí)現(xiàn)從“站穩(wěn)講臺(tái)”到“站好講臺(tái)”扎實(shí)邁進(jìn)。

一堂堂成長(zhǎng)課，既是師生思維的碰撞，更是教育力量的傳承。青年教師們?cè)诖蚰ブ谐砷L(zhǎng)，在交流中進(jìn)步，正以飽滿的熱情與不懈的追求，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫屬于新時(shí)代教育者的成長(zhǎng)答卷。