北京
■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜 通訊員 徐姝婕
當(dāng)校道變身“科學(xué)秀場(chǎng)”，會(huì)出現(xiàn)什么景象？
薄膜上，鹽巴跟隨音律“跳舞”，揭開(kāi)聲波與共振的奧秘；“會(huì)吸球的空瓶”與“不會(huì)掉的乒乓球”同臺(tái)競(jìng)技，將無(wú)形的伯努利原理與大氣壓力化為可觀可感的場(chǎng)景；各色圖案在水面上舒展，勾勒出科學(xué)的絢麗篇章……孩子們沉浸其中，在歡聲笑語(yǔ)中將科學(xué)原理內(nèi)化于心。
這場(chǎng)在東方市第六小學(xué)舉辦的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，正是我省近年來(lái)持續(xù)做好中小學(xué)科技教育“加法”的生動(dòng)寫(xiě)照。錨定科教強(qiáng)省戰(zhàn)略目標(biāo)，我省以政策為引領(lǐng)、以資源為依托、以創(chuàng)新為動(dòng)力，系統(tǒng)部署教學(xué)質(zhì)量提升、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新人才培育、協(xié)同育人推進(jìn)四大工程，推動(dòng)形成全社會(huì)共同構(gòu)建的科學(xué)教育育人生態(tài)。
近期，在2025年全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作聯(lián)盟南部片區(qū)成果交流活動(dòng)中，海南省是重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹省份之一。目前，五指山市、三亞市崖州區(qū)等4個(gè)市縣（區(qū)）被認(rèn)定為全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)三亞學(xué)校等53所學(xué)校被認(rèn)定為全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，全省科學(xué)教育工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
海口市濱海第九小學(xué)學(xué)生在操場(chǎng)上用三棱鏡觀察光的色散。王康特 攝
夯實(shí)“主陣地” 創(chuàng)設(shè)科技教育場(chǎng)域
走進(jìn)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)三亞附屬中學(xué)，隨處可見(jiàn)的飛機(jī)模型是學(xué)生們愛(ài)不釋手的“寶貝”。從紙飛機(jī)的輕盈翱翔到無(wú)人機(jī)模型的精準(zhǔn)穿梭，從學(xué)習(xí)操控到動(dòng)手自主設(shè)計(jì)，這些航模帶著他們的期待乘風(fēng)翱翔。
“學(xué)校無(wú)人機(jī)模型課程貫穿初高中階段，深受學(xué)生喜愛(ài)，尤其是那些既愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生。我們想引導(dǎo)學(xué)生們像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣解決問(wèn)題！鄙虾Ｍ鈬(guó)語(yǔ)大學(xué)三亞附屬中學(xué)信息通用技術(shù)教研組長(zhǎng)周林甫介紹。
小小的飛機(jī)模型，為學(xué)子們打開(kāi)了一扇通往科學(xué)世界的大門，也為海南開(kāi)展科技教育提供了經(jīng)驗(yàn)。
為充分發(fā)揮學(xué)校教育“主陣地”作用，自2017年起，我省調(diào)整義務(wù)教育課程方案，明確從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課，同時(shí)實(shí)施中小學(xué)生核心素養(yǎng)提升工程。其中，小學(xué)低年級(jí)側(cè)重感知體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)，中高年級(jí)強(qiáng)化概念理解和動(dòng)手探究；初中階段聚焦實(shí)踐探究和技術(shù)應(yīng)用；高中階段注重實(shí)驗(yàn)探究和工程實(shí)踐，形成了縱向貫通、橫向融合的課程體系。
？谑袨I海第九小學(xué)學(xué)生拼接VEX機(jī)器人零件。王康特 攝
日前，教育部等七部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》，育人方式迎來(lái)一場(chǎng)深刻變革。這場(chǎng)變革的核心在于“跨學(xué)科融合育人”，即打破學(xué)科壁壘、強(qiáng)化知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
近年來(lái)，在海南校園里，跨學(xué)科融合不再是紙上談兵，而是看得見(jiàn)、摸得著的教學(xué)實(shí)踐。
？谑袨I海第九小學(xué)副校長(zhǎng)程達(dá)蓮以學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的“春華秋實(shí)——種植園”課程為例介紹，這門課程融合科學(xué)、勞動(dòng)、語(yǔ)文、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生們通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)栽培技術(shù)，撰寫(xiě)觀察日記，繪制植物生長(zhǎng)圖譜等方式提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。
中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)三亞學(xué)校以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體，讓跨學(xué)科融合“自然發(fā)生”：學(xué)生們?cè)凇拔锢韺W(xué)史舞臺(tái)劇”中，將枯燥的物理知識(shí)演繹得生動(dòng)鮮活；依托“水火箭工程”課程，綜合運(yùn)用數(shù)理與通用、信息技術(shù)等知識(shí)，打造一場(chǎng)場(chǎng)“科學(xué)魔法”場(chǎng)景；借助材料、能源與編程知識(shí)，陸續(xù)打造一座座“智能節(jié)能小屋”。
作為一所承載瓊崖革命精神的學(xué)校，海南白駒學(xué)校構(gòu)建“紅色+”科學(xué)教育體系，將馮白駒將軍“忠貞不渝、勇于探索”的革命精神與科學(xué)探究精神相結(jié)合。
為持續(xù)鞏固“雙減”成果，我省將科學(xué)教育活動(dòng)納入課后服務(wù)，組織豐富多彩的科普興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求。
人工智能社團(tuán)與黎錦作坊比鄰而居，雨林里的一草一木化身“活教材”，果酒釀造技藝蘊(yùn)藏科學(xué)密碼……在五指山市，一系列“科技+非遺”特色課程綻放異彩。
“從學(xué)校課程中，我不僅了解了黎錦的歷史和工藝，還學(xué)習(xí)了染色原理和編織知識(shí)，希望今后能運(yùn)用更多科學(xué)知識(shí)將這項(xiàng)非遺技藝傳承下去！蔽逯干绞械诙W(xué)六年級(jí)學(xué)生董芷晨說(shuō)。
用好“大課堂” 打破科技教育邊界
凡是有“教”與“學(xué)”的地方，都可能成為學(xué)習(xí)場(chǎng)域。近年來(lái)，我省不僅積極做好校內(nèi)科技教育提質(zhì)工作，更努力打破圍墻，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。
“我省推動(dòng)公益性科普基地、科學(xué)教育單位面向中小學(xué)校開(kāi)放，充分利用好110個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)研學(xué)實(shí)踐教育基地，圍繞自然資源、國(guó)防科工等領(lǐng)域開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，此外，聯(lián)合多部門開(kāi)展“中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講海南行”等活動(dòng)。
近年來(lái)，依托豐富的社會(huì)資源，海南中小學(xué)科技教育不再局限于校園場(chǎng)域，而是推動(dòng)學(xué)生跨越學(xué)科邊界，構(gòu)建開(kāi)放融合的新型育人體系。
在海南華僑中學(xué)，“開(kāi)放課堂”的教學(xué)理念滲透在各個(gè)角落。以化學(xué)學(xué)科為例，該校以“珊瑚礁生態(tài)健康研究”為核心，組織學(xué)生走進(jìn)三亞珊瑚礁生態(tài)研究所，探訪珊瑚生存環(huán)境，體驗(yàn)水質(zhì)檢測(cè)員的工作！斑@不僅深化了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力與解決問(wèn)題的能力。”該；瘜W(xué)教師王娃說(shuō)。
一系列多元融通的科技教育模式新探索，正在各地各校上演——
日前，海南科技館與海口市教育局簽訂“館校協(xié)同育人”合作項(xiàng)目，雙方將聚焦場(chǎng)館科學(xué)教育服務(wù)、校園科普支持、科技賽事組織與指導(dǎo)、資源共建與課程開(kāi)發(fā)、師資聯(lián)合培養(yǎng)、科普品牌活動(dòng)共辦等重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)展深度合作，并面向特殊教育需求學(xué)生及薄弱學(xué)校提供教育關(guān)懷。
依托集團(tuán)化辦學(xué)，保亭中學(xué)以“資源共享、骨干派駐、聯(lián)合教研”模式幫扶薄弱學(xué)校，為保亭民族中學(xué)帶來(lái)成熟的社團(tuán)課程模式和競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了該？萍冀逃摹皬臒o(wú)到有”。近兩年來(lái)，保亭民族中學(xué)先后榮獲35個(gè)科技類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，形成“以優(yōu)帶弱、全域共進(jìn)”的良好格局。
東方市第六小學(xué)學(xué)生在做“水火箭”實(shí)驗(yàn)。王康特 攝
為推動(dòng)家長(zhǎng)深度參與，東方市第六小學(xué)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了《家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)100例》手冊(cè)，每月開(kāi)展“家庭實(shí)驗(yàn)日”活動(dòng)，提供“食鹽結(jié)晶”“氣球動(dòng)力車”等15個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)的材料包與視頻教程。如今，該校超過(guò)八成的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)參與家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
與此同時(shí)，科技教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”作用也在發(fā)力。除了筆試與實(shí)驗(yàn)操作外，西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué)還引入口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)日志、項(xiàng)目作業(yè)、虛擬實(shí)驗(yàn)等評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師、家長(zhǎng)、社區(qū)共同參與。
拓寬“育人路” 多維融合提升素質(zhì)
競(jìng)技賽場(chǎng)既是學(xué)生才華展示平臺(tái)，也是多彩的育人課堂。
近年來(lái)，省教育廳積極構(gòu)建“賽事引領(lǐng)+實(shí)踐賦能”科學(xué)教育實(shí)施體系，每年會(huì)同省科協(xié)等部門高質(zhì)量舉辦10余項(xiàng)省級(jí)以上科技賽事活動(dòng)。同時(shí)，積極參與教育部組織的科學(xué)教育聯(lián)盟片區(qū)學(xué)習(xí)研討，推動(dòng)形成一批典型案例和創(chuàng)新成果，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從2022年至2025年，海南中小學(xué)生參加教育部賽事白名單科技類賽事數(shù)量從3項(xiàng)增至12項(xiàng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)從83人躍升至1413人；1名學(xué)生在第56屆國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中以總分世界第一的成績(jī)斬獲金牌，實(shí)現(xiàn)海南五大學(xué)科競(jìng)賽國(guó)際金牌“零”的突破；2名學(xué)生斬獲2025年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中國(guó)科協(xié)主席獎(jiǎng)……一大批青年學(xué)子在廣闊舞臺(tái)上點(diǎn)燃科技?jí)粝搿?/p>
這些亮眼成績(jī)的背后，是我省多維融合拓寬育人路徑、促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)全面提升的真實(shí)寫(xiě)照。而拓寬育人路徑，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是最重要的因素之一。
如何努力打造一支理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力卓越的科技教育師資隊(duì)伍？
據(jù)介紹，我省將科技教育納入“國(guó)培計(jì)劃”“省培項(xiàng)目”核心內(nèi)容，組織開(kāi)展中小學(xué)科學(xué)類課程教師全員輪訓(xùn)，重點(diǎn)提升跨學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等能力，85%以上學(xué)科教師能熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展科學(xué)教學(xué)。今年以來(lái)，我省通過(guò)開(kāi)展“共讀一本書(shū)”、薄弱學(xué)校幫扶、校本教研創(chuàng)優(yōu)、百課進(jìn)百校等形式多樣的活動(dòng)，在科技教育領(lǐng)域深耕細(xì)作。
“此外，我省還積極搭建多層次培訓(xùn)平臺(tái)，舉辦海南省中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)專項(xiàng)提升研討、人工智能教育專項(xiàng)培訓(xùn)等活動(dòng)，累計(jì)培訓(xùn)教師15.2萬(wàn)人次。”省電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
令人欣慰的是，除了自身“硬實(shí)力”不斷提升外，“同盟軍”的加入也為我省科技教育的開(kāi)展提供了更多底氣。近年來(lái)，我省各地各校積極探索“科學(xué)家+教師”聯(lián)合授課模式，聘請(qǐng)高校專家、科研人員擔(dān)任兼職教師或科學(xué)副校長(zhǎng)，更好地為中小學(xué)科學(xué)教育賦能增效。
去年9月，三亞市崖州區(qū)聘請(qǐng)30余名博士擔(dān)任首批“科學(xué)校長(zhǎng)”，覆蓋全區(qū)31所中小學(xué)！斑@無(wú)疑打通了科研與校園之間的壁壘。”三亞市崖州區(qū)教育局二級(jí)主任科員何瓊秀說(shuō)。
據(jù)了解，“科學(xué)校長(zhǎng)”一方面能將自身學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)鏈接到校園里，將南繁育種、深海探測(cè)等真實(shí)課題轉(zhuǎn)化為適合中小學(xué)生探究的特色課程；另一方面，通過(guò)參與學(xué)？茖W(xué)教育規(guī)劃、活動(dòng)組織等多個(gè)環(huán)節(jié)，與教師協(xié)同教研，讓科學(xué)教育更貼近前沿、更具實(shí)效。
為進(jìn)一步優(yōu)化科學(xué)教育隊(duì)伍，海南中學(xué)構(gòu)建起“老中青”教師結(jié)構(gòu)：經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師負(fù)責(zé)把握方向、做規(guī)劃、定調(diào)子；年富力強(qiáng)的中年教師承擔(dān)主要的大綱教學(xué)和難點(diǎn)攻堅(jiān)；充滿活力的青年教師帶來(lái)新理念、新方法，并在前輩指導(dǎo)下快速成長(zhǎng)。
“教師的崗位并非一成不變，集團(tuán)校之間的教師是動(dòng)態(tài)流動(dòng)的，既打破了教學(xué)思維的固化，也讓教師資源得到更優(yōu)配置，確保育人鏈條的完整性和先進(jìn)性！焙Ｄ现袑W(xué)教務(wù)科副主任陳程說(shuō)。
當(dāng)前，隨著教育數(shù)字化浪潮奔涌而來(lái)，我省搶抓機(jī)遇，探索數(shù)字賦能科技教育，提升實(shí)踐創(chuàng)新育人質(zhì)量。例如，組織開(kāi)展省級(jí)“基礎(chǔ)教育精品課”遴選、教育教學(xué)信息化評(píng)比等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)紅色人文、綠色生態(tài)、藍(lán)色海洋、科普教育等七類本地特色數(shù)字資源；在全省遴選153所“人工智能+教育”首批試點(diǎn)培育校、126所智慧課堂教學(xué)試點(diǎn)培育學(xué)校等。
下一步，我省將持續(xù)探索構(gòu)建特色階梯式課程體系、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推進(jìn)數(shù)字資源提質(zhì)擴(kuò)容、完善校社協(xié)同機(jī)制，進(jìn)一步夯實(shí)科技創(chuàng)新人才培育基礎(chǔ)，更好地支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
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