歲末回望，在時代的筆觸下，中國高等教育的畫卷落滿變革的勇氣與育人的溫度。

　　從學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化“路線圖”悄然鋪展，到聚焦深化卓越工程師培養(yǎng)改革；從科技成果跨越“死亡之谷”的險隘，到全球教育治理中回響的中國智慧——高校不僅是知識的殿堂，更是國家戰(zhàn)略的響應(yīng)者、人類未來的書寫者。

　　AI之風(fēng)拂過課堂，重塑教育的模樣；“十五五”藍圖在共識中擘畫，映照每一所大學(xué)的擔(dān)當(dāng)；新型研究型大學(xué)正舒展多樣生長的姿態(tài)……成長在溫暖中扎根，向遼闊處伸展。

　　每一篇報道，都是一束光；每一次思考，都是一粒種。

　　愿這份梳理，不只為致敬過往，更是向未來的邀約——邀您執(zhí)筆并肩，在教育強國建設(shè)的宏偉長卷上，共繪更加絢爛而堅實的時代筆畫。

　　——編者

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　　聚焦卓越工程師培養(yǎng)改革

　　關(guān)鍵事件 9月，第二屆卓越工程師培養(yǎng)國際會議在北京舉行。北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、中南大學(xué)、華南理工大學(xué)、同濟大學(xué)、重慶大學(xué)等6所中國高校，與來自西班牙、巴西、印度尼西亞等6個國家的8所高校鄭重簽約，共建6所海外卓越工程師學(xué)院（以下簡稱“海外卓工院”）。

　　周刊作為 高教周刊于10月15日5版刊登本報記者采寫的報道《卓越工程師學(xué)院“出?！保汗菜苋蚬こ探逃律鷳B(tài)》，從布局、路徑和愿景三個角度，解讀卓越工程師學(xué)院“出?！钡纳钸h意義。

　　核心觀點 據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，我國已有8所高校聯(lián)合來自7個國家的10所高校共建8所海外卓工院。這不僅是數(shù)量的攀升，更是質(zhì)變的開始。當(dāng)前，一場關(guān)乎全球工程教育未來的深刻變革正悄然發(fā)生：發(fā)軔于中國的“卓越工程師”培養(yǎng)理念與模式，正以前所未有的系統(tǒng)化姿態(tài)“揚帆出?！?，為世界貢獻工程教育的中國智慧與中國方案，致力于與全球伙伴共塑工程教育的新生態(tài)。

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　　聚焦高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

　　對標(biāo)文件 《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》對“提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能”作出重要部署。

　　周刊作為 當(dāng)前，如何針對高校科技成果轉(zhuǎn)化的堵點提出可操作性方案，打通科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新對接的“堵點”，探索推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合的具體路徑，是擺在高校面前的重要問題。高教周刊于5月7日推出主題版，邀請專家和高等教育管理者從實踐角度共同為此問題求解。

　　核心觀點 聚焦技術(shù)、平臺、服務(wù)三條鏈路，打通“最先”和“最后”兩個“一公里”，助力科技成果轉(zhuǎn)化跨越“死亡之谷”。一是貫通技術(shù)鏈路。建立學(xué)科帶頭人參與全鏈條科技創(chuàng)新機制，開展基礎(chǔ)研究科技成果轉(zhuǎn)化試點，實現(xiàn)全鏈條創(chuàng)新并形成良性循環(huán)。二是貫通平臺鏈路。依托大學(xué)科技園等載體，建立概念驗證中心、小試中試基地、應(yīng)用場景，并加大開放共享力度，促進更多科技成果成熟化和工程化。三是貫通服務(wù)鏈路。建立科技成果轉(zhuǎn)化貫通管理體系，推動高校專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)更早介入成果轉(zhuǎn)化，利用政府引導(dǎo)基金試點設(shè)立高校科技成果轉(zhuǎn)化基金，形成項目、平臺、人才、資金等全要素一體化配置的服務(wù)體系。

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　　聚焦學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化

　　關(guān)鍵事件 4月，教育部公布2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，同步發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》（以下簡稱“新目錄”）。新目錄包含93個專業(yè)類、845種專業(yè)，增列29種新專業(yè)，進一步強化專業(yè)設(shè)置對國家戰(zhàn)略急需和高質(zhì)量發(fā)展需求的快速響應(yīng)。2025年《政府工作報告》明確提出“培育生物制造、量子科技、具身智能、6G等未來產(chǎn)業(yè)”，為貫徹落實黨中央戰(zhàn)略決策，加強具身智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)，教育部指導(dǎo)北京航空航天大學(xué)等7所高校申請增設(shè)“具身智能”新專業(yè)。

　　周刊作為 在全國高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化力度進一步加大的背景下，高教周刊一是于5月14日、5月21日、6月11日、6月18日在招生就業(yè)版推出系列報道，以權(quán)威視角深入解讀新目錄增列的本科專業(yè)，為廣大考生及家庭提供兼具前瞻性與實用性的“新專業(yè)航海圖”，助力青年的選擇與國家、社會發(fā)展同頻共振，讓個人理想在中國式現(xiàn)代化的壯闊征程中綻放光芒；二是在12月3日5版刊登專家文章《超常布局急需學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展》，不僅提出了超常布局急需學(xué)科專業(yè)的理論框架，還給出了具體實施路徑和實際案例。

　　核心觀點 為應(yīng)對學(xué)科基礎(chǔ)相對薄弱、科研平臺支撐不足、高水平師資短缺、產(chǎn)教融合機制不暢、就業(yè)引導(dǎo)體系不完善等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，必須超常布局、系統(tǒng)施策，著力構(gòu)建政府、市場與高校三方協(xié)同共進的治理格局。高校要緊密對接國家戰(zhàn)略急需與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以超常規(guī)思維優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，通過激發(fā)內(nèi)生創(chuàng)新活力、重構(gòu)學(xué)科組織體系、深化交叉融合機制、加快教學(xué)內(nèi)容迭代更新等一系列舉措，為急需學(xué)科專業(yè)的超常布局提供核心支撐。

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　　聚焦高校積極參與全球教育治理

　　對標(biāo)文件 《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）在“完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心”部分，對“積極參與全球教育治理”作出重要部署，具體包括“深化同聯(lián)合國教科文組織等國際組織和多邊機制合作”“設(shè)立教育類國際組織、學(xué)術(shù)聯(lián)盟”“打造具有國際影響力的學(xué)術(shù)期刊、系列指數(shù)和報告”等。

　　周刊作為 近年來，我國高校作為參與全球教育治理的一支不可忽視的力量，通過服務(wù)國家戰(zhàn)略、提升國際影響力的創(chuàng)新實踐，彰顯了新時代的教育擔(dān)當(dāng)。高教周刊通過4月2日5版《依托中國經(jīng)驗提升世界教師教育質(zhì)量》、4月9日5版《重構(gòu)教育評價賦能全球高等教育治理》、4月16日5版《以刊為媒探索參與全球教育治理新路》、4月23日5版《引領(lǐng)課程教材教學(xué)“向東看”潮流》4篇系列主題文章，呈現(xiàn)我國高等教育在全球教育治理中的多維貢獻，希望激勵更多高校以實際行動響應(yīng)《綱要》要求，推動中國教育智慧與國際治理深度融合。

　　核心觀點 創(chuàng)建一個國際教育組織，絕非高高豎起一根漂亮的旗桿，而是為了搭建更具公信力、影響力的國際合作平臺，促進各國政府官員、專家學(xué)者和教育工作者的國際交流與經(jīng)驗分享；加強各國專家學(xué)者的合作研究以造福人類；編制各類國際標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)公共產(chǎn)品；為成員國，特別是發(fā)展中國家提供決策咨詢、先進技術(shù)和教育資源。通過上述作為，在合作交流和專業(yè)服務(wù)中，傳播中國教育經(jīng)驗，增進民心相通、文明互鑒，提高中國的國際話語權(quán)、親和力與塑造力。創(chuàng)建教育類國際組織的最終目標(biāo)，是服務(wù)人類教育發(fā)展，構(gòu)建人類命運共同體，這是一項永續(xù)發(fā)展的長遠事業(yè)。

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　　聚焦高等教育結(jié)合AI推進轉(zhuǎn)型

　　關(guān)鍵事件 5月，2025世界數(shù)字教育大會在湖北武漢舉行。以“教育發(fā)展與變革：智能時代”為主題，各國嘉賓圍繞人工智能（AI）對教育的變革和影響共商共研，為未來的教育發(fā)展提供了積極參考。

　　周刊作為 作為教育體系的最高階段和發(fā)展龍頭，高等教育如何結(jié)合AI推進轉(zhuǎn)型？針對上述問題，高教周刊于6月4日推出主題版，傳遞來自2025世界數(shù)字教育大會的高等教育界聲音。

　　核心觀點 未來的大學(xué)到底是什么樣子，或許誰都不能給出標(biāo)準(zhǔn)答案。但大的方向是明確的——AI時代，高校要注重對學(xué)生數(shù)智思維、數(shù)智素養(yǎng)、數(shù)智能力的培養(yǎng)。要實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，教師也要發(fā)生改變。阻止學(xué)生使用AI不現(xiàn)實也不合理。教師只有在充分了解并學(xué)會使用這類工具后，才能在設(shè)定論文題目、布置作業(yè)、組織考試等環(huán)節(jié)融入技術(shù)考量，并有針對性地優(yōu)化教育教學(xué)工作。

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　　聚焦高校“十五五”規(guī)劃

　　關(guān)鍵事件 習(xí)近平總書記對“十五五”規(guī)劃編制工作作出重要指示強調(diào)，“要堅持科學(xué)決策、民主決策、依法決策，把頂層設(shè)計和問計于民統(tǒng)一起來”。

　　周刊作為 當(dāng)前，高校已步入“十五五”規(guī)劃的重要謀劃期。面對錯綜復(fù)雜的國際形勢和亟須創(chuàng)新突破的經(jīng)濟社會環(huán)境，如何更好融入國家發(fā)展大局，編制滿足國家需求和社會需要、契合學(xué)校實際、可操作可實現(xiàn)的“十五五”規(guī)劃，是高校發(fā)展面臨的重要課題，也對高等教育強國建設(shè)全局具有深遠意義。9月3日5版、10月29日5版，高教周刊聚焦“加快建成教育強國背景下，如何更好地制定和實施‘十五五’規(guī)劃”，進行主題策劃。提示廣大高校：需要在教育與中國式現(xiàn)代化、中國教育與世界的全新坐標(biāo)中，看清教育內(nèi)外部環(huán)境深刻而巨大的變化，進而把握好教育的時代方位、歷史責(zé)任和重大任務(wù)。

　　核心觀點 過去我們常說“建設(shè)教育強國，任重而道遠”，如今更感到“道不遠任更重”。高校的“十五五”規(guī)劃，要在中國特色社會主義基本國情和學(xué)校校情的基礎(chǔ)上思考，深刻理解中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求和五大特征，科學(xué)設(shè)置“跳一跳可以夠得著的”奮斗目標(biāo)，精心擘畫高站位、可操作的路線圖。這既是應(yīng)對當(dāng)下挑戰(zhàn)的務(wù)實之舉，更是面向未來、塑造未來的戰(zhàn)略抉擇。唯有如此，方能不負時代重托，在加快建成教育強國的偉大征程中，交出經(jīng)得起歷史檢驗的優(yōu)異答卷。

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　　聚焦新型研究型大學(xué)建設(shè)

　　對標(biāo)文件 2020年，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上首次提出“發(fā)展新型研究型大學(xué)”，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》進一步明確“支持發(fā)展新型研究型大學(xué)、新型研發(fā)機構(gòu)等新型創(chuàng)新主體”。

　　周刊作為 9月10日，高教周刊5版刊登專家文章《新型研究型大學(xué)如何激發(fā)高教改革新動能》，從新型研究型大學(xué)到底“新”在哪兒、新型研究型大學(xué)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展2個方面，對我國8所新型研究型大學(xué)的發(fā)展態(tài)勢進行深入分析。

　　核心觀點 新型研究型大學(xué)的創(chuàng)新實踐，體現(xiàn)了我國高等教育多樣化、內(nèi)涵式發(fā)展趨勢，為建設(shè)自強卓越的高等教育體系提供了有益探索。未來，我國高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，取決于不同類型高校的協(xié)同發(fā)展與整體效能提升。各類高校應(yīng)根據(jù)自身基礎(chǔ)與定位，深耕特色、發(fā)揮優(yōu)勢，同時通過加強資源共享、機制銜接與創(chuàng)新協(xié)作，推動形成分類發(fā)展、優(yōu)勢互補、協(xié)同聯(lián)動的發(fā)展格局，共同構(gòu)建支撐國家戰(zhàn)略需求、適應(yīng)科技變革趨勢、具有國際競爭力的高等教育體系。

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　　聚焦“一站式”學(xué)生社區(qū)

　　關(guān)鍵事件 2023年1月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組就高等學(xué)校實施“時代新人鑄魂工程”及推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)作出了專門部署。2023年3月，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作推進會召開，明確把全面推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)作為高校貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措。2024年，我國實現(xiàn)2720所適建高校“一站式”學(xué)生社區(qū)全覆蓋目標(biāo)。

　　周刊作為 11月26日，高教周刊推出主題版《“一站式”學(xué)生社區(qū)如何“跑”出育人加速度》，提出“一站式”學(xué)生社區(qū)亟待從“有沒有”邁向“優(yōu)不優(yōu)”深度攻堅。

　　核心觀點 新時代新征程，高校當(dāng)以更開闊的視野重新定義這片育人熱土。要用戰(zhàn)略眼光做好頂層設(shè)計，用系統(tǒng)思維打通部門壁壘，用共治理念匯聚多元力量，用平臺思維優(yōu)化服務(wù)供給，用數(shù)字翅膀提升治理效能。特別要強調(diào)的是，要充分發(fā)揮黨組織“主心骨”作用，讓紅色引擎為學(xué)生社區(qū)注入持久而堅韌的生命力。小小社區(qū)，方寸之間，承載的卻是立德樹人的育人探索。當(dāng)我們真正把這片天地經(jīng)營成學(xué)生成長的精神家園，“小窗口”便能映照出“大格局”，為培養(yǎng)時代新人打開一片嶄新天地。

　　（本報記者 張瀅 徐倩 整理）

　　自今年5月14日起，中國教育報在高教周刊恢復(fù)“招生就業(yè)”版。這不僅是特定版面的回歸，更意在搭建一座橋梁——連接政策與個人、學(xué)校與社會，回應(yīng)變革中的真問題。我們希望它：務(wù)實，提供可信、有用的招考與就業(yè)信息；前瞻，關(guān)注趨勢，服務(wù)學(xué)生的長遠生涯規(guī)劃；對話，促進高校、企業(yè)與社會的聲音交流；促進，在記錄與探討中，推動教育科技人才一體發(fā)展。我們將陪伴每一位學(xué)子走過從升學(xué)擇校到走向社會的關(guān)鍵階段，也致力于推動這場關(guān)于“未來”的討論更加深入、更加開闊。

《中國教育報》2025年12月31日 第05版

作者：本報記者 張瀅 徐倩 整理