今年9月—12月，由上海市科創(chuàng)教育研究院主導推進的“以前沿科技為引領(lǐng)的中小學科創(chuàng)教育學科與課程建設”項目成效顯著。

依托上海大學未來技術(shù)學院等高校優(yōu)勢學科，科創(chuàng)研究院聯(lián)合上海中小學優(yōu)秀教師團隊，打造了“大中小”縱向銜接的人工智能課程圖譜，以“學ai、用ai、ai創(chuàng)”為核心，設計了基礎(chǔ)學科探究、產(chǎn)業(yè)場景實踐、前沿領(lǐng)域創(chuàng)新三大板塊內(nèi)容，既包含數(shù)據(jù)算法算力、機器學習等基礎(chǔ)內(nèi)容，也創(chuàng)設了智能制造、未來生活、城市治理、ai社會倫理等多元應用場景，構(gòu)建了必修課、社團課、校本特色課協(xié)同推進的課程體系。

同時，科創(chuàng)研究院還聯(lián)合上海大學超算中心，打造人工智能學習平臺，提供算力、大模型及城市數(shù)字孿生實驗環(huán)境，為學生跨學科、沉浸式實踐提供保障。

其中，項目的核心課程“ai倫理”與“ai+超大城市治理”成功走進了上海數(shù)十所中小學課堂，為青少年搭建起連接科技實踐與社會責任的成長橋梁，勾勒出ai時代下兼具技術(shù)素養(yǎng)與社會擔當?shù)挠诵伦鴺恕?/p>

“ai+超大城市治理”以真實需求為導向，引導學生運用技術(shù)解決城市實際問題。在高校資源與實驗室的支持下，學生走出課堂，深入社區(qū)、文化遺址等場景開展探究實踐。

浦東新區(qū)海桐小學的學生借助ai工具，將社區(qū)調(diào)研需求轉(zhuǎn)化為“15分鐘社區(qū)生活圈”可視化方案，再通過民意征集持續(xù)優(yōu)化；大同中學、莘莊中學的教師結(jié)合地理學科特色，指導學生用ai工具探索社區(qū)治理路徑、診斷區(qū)域發(fā)展問題；彭浦中學圍繞口袋公園改造等議題，形成多份街道優(yōu)化方案；華東師大二附中松江實驗學校的學生運用ai工具完成了文化遺產(chǎn)數(shù)字建模，產(chǎn)出動態(tài)圖譜等作品。

此外，在課程實施過程中，青少年還參與社區(qū)公共空間建設、城市生物多樣性解碼等項目，在實踐中培育社會責任感。

“ai倫理教育”貫穿課程圖譜全過程，引導學生樹立“科技向善”價值觀。圖譜中不僅設置“人工智能倫理”等專門課程，還在“電子交警”“人臉識別”等應用課程中融入倫理思辨內(nèi)容。

閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強小學以“設計一輛符合倫理的自動駕駛小車”為驅(qū)動任務，讓學生在動手實踐中體會技術(shù)“透明性”價值；在上海大學附屬小學開設的“電子交警”課程上，學生探討技術(shù)效率與公正的平衡，理解了“人機協(xié)同”的重要性；高東中學聚焦算法偏見、數(shù)據(jù)隱私等議題，通過辯論培育批判性思維……

科創(chuàng)教育研究院相關(guān)負責人介紹，目前，該項目已覆蓋數(shù)十所學校，下一步，將深化高校與基礎(chǔ)教育資源對接，加快推進《青少年人工智能產(chǎn)業(yè)課程指南》等團體標準編制的實施，攜手科技企業(yè)開發(fā)更多產(chǎn)業(yè)場景課程，持續(xù)完善人工智能課程圖譜，為培育ai時代兼具科技素養(yǎng)與社會擔當?shù)娜瞬诺於ɑA(chǔ)。

文字：王佳依

照片由上海市科創(chuàng)教育研究院提供

編輯：芮德貴

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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