“醫(yī)生，我家孩子8歲，上小學二年級了，上課跟針扎屁股似的坐不住�！�

“醫(yī)生，我家孩子小學五年級了，上課看似盯著黑板，但老師說她眼神空洞，像是神游，叫名字愣神。”

很多家長看到這類情況，會聯想到多動癥。

那么什么是多動癥呢？

1、多動癥的不同表現

多動癥，醫(yī)學上稱為注意缺陷多動障礙（ADHD），是一種常見的神經發(fā)育障礙，其主要癥狀包括注意缺陷和（或）多動沖動

注意缺陷型:

孩子往往難以持續(xù)集中注意力，容易分心，粗心犯錯，聽不進指令，經常丟三落四，做事拖拉，逃避需要持續(xù)用腦的任務。這類孩子可能看起來安靜，但思維容易游離，就像案例中“眼神空洞、叫名字愣神”的表現。

多動沖動型:

孩子表現為過度活動，小動作多，難以安靜坐著，經常在不合適的時候跑動或攀爬，說話過多，插話或搶答，缺乏耐心等待。案例中“坐不住”就是典型特點。

2.如何區(qū)分活潑好動和多動

孩子好動是天性，他們精力比較旺盛，但如果在陌生場合或需要安靜的場合，正常孩子能夠安靜，按照老師、家長的指令集中注意力完成某件事情，或者是有計劃、有目的做自己的事情。

多動癥孩子往往不能控制自己的行為，出現注意力的不集中，多動與注意力缺陷的混合表現。

學齡前兒童表現為過分吵鬧搗亂，不好管理，或者出現攻擊性，經常惹禍，無法接受幼兒園教育。

學齡期兒童表現為好動，注意力難以集中，經常發(fā)脾氣，和伙伴關系緊張，學習成績落后，不服從管理。

青少年表現為自己感到難以集中注意力，學習成績大幅下降，厭學。做事不考慮后果，經常跟父母頂嘴、與老師爭執(zhí)，與同學缺乏合作精神，對一些不愉快的刺激做出過分反應等。

3.多動癥治療

如果孩子因為注意力不集中影響了學習成績，或因為多動沖動影響人際關系、不能適應學校生活，需要及時就診以明確是否為注意缺陷多動障礙以及是否需要治療。

目前多動癥兒童的治療主要有藥物治療和行為治療，行為治療包括注意力訓練，社交訓練，執(zhí)行功能訓練，情緒團體治療，心理治療等。

多動癥的病因復雜，任何單一的治療方案可能都難以達到顯著、持久的效果，往往需要藥物治療和行為治療相結合，家庭、學校、醫(yī)師、患兒都參與其中，綜合干預，才能更好地幫助孩子度過困難時期。