出生人口變化對教育領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生了影響，最先受到?jīng)_擊的就是幼兒園。

根據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒2025》數(shù)據(jù)，2024年我國幼兒園專任教師已經(jīng)減少了24.18萬人。

其中學(xué)前教育階段專任教師已經(jīng)連續(xù)2年減少，從2022年324.42萬下降到2024年的283.19萬，兩年時間里減少了41.23萬人，曾經(jīng)火熱的幼師專業(yè)，如今已經(jīng)成了夕陽行業(yè)。

從幼兒園數(shù)量來看，自2022年起，我國幼兒園數(shù)量也已經(jīng)連續(xù)三年減少。其中，2022年全國幼兒園28.92萬所，比上一年減少5610所下降1.9%，這也是自2008年以來全國幼兒園數(shù)量首次負(fù)增長。

到了2023年，全國共有幼兒園27.44萬所，比上年再次減少14808所，下降5.12%，去年幼兒園數(shù)量又比上一年減少2.11萬所。

三年時間，全國幼兒園數(shù)量已經(jīng)減少了41569所。幼兒園數(shù)量減少背后，幼師從業(yè)者人數(shù)更是出現(xiàn)銳減。

一個時代，徹底結(jié)束了。

人口結(jié)構(gòu)的變化，也反過來倒逼多所幼師院校加快轉(zhuǎn)型。

根據(jù)報道，寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校已經(jīng)削減五年制學(xué)前教育專業(yè)招生計劃，以往每年招錄600多人，今年直接削減了255人，并爭取在3年內(nèi)清零；另外該學(xué)校還打算削減三年制學(xué)前教育專業(yè)招生計劃，在3年內(nèi)，減為目前的二分之一。

24萬幼師的流失并非偶然，而是多重因素疊加的結(jié)果。從數(shù)據(jù)看，2024年幼兒園數(shù)量較上一年減少2.11萬所，三年已經(jīng)累計減少4.15萬所。這背后是出生人口的斷崖式下滑，自2016年二胎短暫刺激后，我國出生人口就從1786萬逐年下滑至2023年的902萬，2024年雖然增長了52萬，但整體趨勢仍然不可逆。

這也導(dǎo)致幼兒園的生存空間被急劇壓縮，招生難更是成為普遍困境。

教師的流失和幼兒園的倒閉也形成了惡性循環(huán)。數(shù)據(jù)顯示，68.9%的幼師年薪不足7萬，五險一金也缺失，工作壓力反而居高不下。疊加生源的減少，也讓幼兒園這個行業(yè)處境愈發(fā)艱難。

而幼師減少，顯然還只是少子化沖擊的第一波。隨著出生人口減少向高年齡段傳導(dǎo)，教育系統(tǒng)的各個學(xué)段都將依次面臨“生源荒”。

以小學(xué)階段為例，當(dāng)前看小學(xué)招生還能夠維持，但2025年也或許是最后的高峰。從出生人口數(shù)據(jù)來看，2025年、2026年在園幼兒園將同比再降10%，小學(xué)入學(xué)人數(shù)也隨之驟減。

許多地區(qū)都已經(jīng)出現(xiàn)預(yù)警，一些地區(qū)的小學(xué)學(xué)位富余率甚至達(dá)到30%，部分學(xué)校也可能合并或關(guān)閉。曾經(jīng)火熱的“學(xué)區(qū)房”，也將因為出生人口的減少，而變得不再稀缺。

小學(xué)之后，人口也會很快影響到初高中階段。預(yù)計到2034年前后，隨著2018年出生人口高峰的消退，高中生源屆時也將急劇萎縮。民辦高中將首當(dāng)其沖，部分教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)費高的學(xué)?？赡芤矔霈F(xiàn)關(guān)停潮。

民辦教育過去作為教育體系的重要補充，在少子化的沖擊下，也開始暴露出更多問題。公辦學(xué)校因為生源不飽和、學(xué)費低而受到青睞，這也會進(jìn)一步擠壓民辦空空間。同時，部分民辦學(xué)校也存在教學(xué)質(zhì)量和師資流動性問題，這也會進(jìn)一步加劇家長信任危機。

總的來說，隨著出生人口的不斷下降和時間的推移，未來教育行業(yè)，大概率會迎來一場“大地震”。

這里所說的大地震，不僅僅是因為生源減少，導(dǎo)致教師行業(yè)人事變動；更多的，還有教育體系本身的變革。

大家都在說少子化，都在說要鼓勵生育，那今天阻擋人們生育的到底是什么呢？

有人會說是房子、還有人說收入，但其中教育成本太高，本身也是一個很大的問題，就像身邊很多有孩子的，大多都在討論的是學(xué)業(yè)壓力大，教育費用貴，雖然房子本身也會影響，但對很多父母來說，養(yǎng)一個已經(jīng)快要耗費父母全部精力了，根本也沒有多余的精力再去生育第二個。

因此，未來隨著生源的減少，以及鼓勵生育這個大方針，教育行業(yè)可能會迎來一場大地震，尤其是疊加人工智能的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的考試方法還有沒有效果，以及如此大的教學(xué)壓力還有沒有必要，都是一個未知數(shù)。

也許未來有一天我們會看到更少的家庭作業(yè)，以及不那么卷的課程表，要想鼓勵生育，教育減負(fù)同樣也是一個繞不開的話題，只有父母對教育不再投入那么大的精力，人們才會有更多的欲望，去再多生一個。

對于從業(yè)者而言，未來是挑戰(zhàn)與機遇并存。幼師需提升專業(yè)能力，適應(yīng)托育、早教等新崗位；學(xué)校管理者需創(chuàng)新模式，打造特色品牌；教育投資者應(yīng)轉(zhuǎn)向技術(shù)、素質(zhì)教育等藍(lán)海領(lǐng)域。

站在2025年的節(jié)點回望，24萬幼師的流失是一個警示，更是一個轉(zhuǎn)折點。教育行業(yè)正在經(jīng)歷一場痛苦的蛻變，但寒冬之后，或許將迎來更健康、更有活力的生態(tài)。唯有主動變革，才能穿越人口危機的風(fēng)暴，找到新的春天。

在今天少子化的浪潮下，教育行業(yè)的震蕩不可避免，從幼兒園到高等教育，從公辦到民辦，每個環(huán)節(jié)都需要重新審視自身的價值與定位。

未來的教育，或許不再追求規(guī)模上的宏大，而是轉(zhuǎn)向質(zhì)量上的精進(jìn)、結(jié)構(gòu)上的多元、服務(wù)上的深度。從這個角度來看，生源減少也并非就是壞事。

至少，它意味著在同樣的錄取1名額之下，大家都有更多機會考上心儀的大學(xué)，而教育資源從規(guī)模轉(zhuǎn)向質(zhì)量的投入，也有助于我們培養(yǎng)更多具備獨立思考、批判精神的創(chuàng)新人才。

唯有如此，才能在人口結(jié)構(gòu)的新常態(tài)下，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為每個孩子提供真正有價值的教育。

end.

作者：羅sir，關(guān)心人、社會和我們這個世界的一切；好奇事物發(fā)展背后的邏輯，樂觀的悲觀主義者。