新華日報記者 陳潔

南京建鄴區(qū)沿河社區(qū)的“春蕾教室”，每周總有一位老人準(zhǔn)時出現(xiàn)，為孩子們義務(wù)輔導(dǎo)作業(yè)。這位老人叫馬克辛，今年78歲。2003年退休至今，他已經(jīng)義務(wù)為社區(qū)近千名小學(xué)高年級學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。

從最初家里騰出的10平方米，到現(xiàn)在功能齊全的社區(qū)教室；從一個人的單打獨斗，到帶領(lǐng)上百人的志愿團隊，“春蕾”輔導(dǎo)班已成為沿河社區(qū)志愿服務(wù)的金字招牌。

陋室起航點燃“希望燈”

2003年剛從企業(yè)退休時，馬克辛注意到：社區(qū)里不少家庭父母忙于生計，孩子放學(xué)后缺少照管，常常在街巷間游蕩。家長文化程度有限，既無力輔導(dǎo)功課，也難給予方向引導(dǎo)。

“有位家長拉著我說：‘馬師傅，你數(shù)學(xué)好，能不能教教我家娃？再不管，這輩子就廢了?！边@句話深深觸動了他?！拔覕?shù)學(xué)底子好，又是個黨員，能做點什么就做點什么吧。”說干就干，他騰出家中一間10平方米的房間，擺上幾張舊書桌，掛起一塊小黑板，義務(wù)為社區(qū)孩子輔導(dǎo)功課。

馬克辛雖非科班出身，卻憑借多年自學(xué)經(jīng)驗，摸索出一套高效實用的教學(xué)方法：他將學(xué)校每周所授內(nèi)容系統(tǒng)梳理，精心設(shè)計成一張涵蓋基礎(chǔ)鞏固與能力提升的綜合練習(xí)卷，幫助孩子們查漏補缺、溫故知新。

為了讓輔導(dǎo)更貼近校內(nèi)教學(xué)，他還主動聯(lián)系南湖附近的幾所對口小學(xué)，申請旁聽數(shù)學(xué)課，借鑒教學(xué)方法。隨身帶著小本子，認(rèn)真記錄老師們?nèi)绾沃v解難點、調(diào)動興趣。“我發(fā)現(xiàn)有些方法特別巧妙，回來就用在‘春蕾’班上。”

“我們可以把‘春蕾’做得更大！”在社區(qū)黨委支持下，2004年9月8日，“春蕾”輔導(dǎo)班迎來了新生：從馬克辛家中不足20平方米的小房間，搬進了社區(qū)活動中心100多平方米的專用教室。嶄新的課桌椅排列整齊，明亮的落地窗前擺放著綠植，墻上的“學(xué)習(xí)園地”展示著孩子們的優(yōu)秀作業(yè)。最讓馬克辛感動的是，社區(qū)還專門配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，讓他的數(shù)學(xué)課變得更加生動有趣。漸漸地，口碑傳開，不僅建鄴片區(qū)的孩子紛紛加入，最多時，一個學(xué)年流動學(xué)生達79人，甚至有遠在江寧區(qū)的學(xué)生慕名前來。

病痛壓不垮的講臺

2018年，馬克辛接受心臟搭橋手術(shù)。醫(yī)生叮囑靜養(yǎng)三個月，可不到一個月，他又出現(xiàn)在教室門口。右腿靜脈曲張多年，久站便腫脹發(fā)亮，從家到教室不過500米，他要走半個多小時。為了減少站立時間，他提前一天抄滿四塊黑板的板書，上課時靠在講臺邊講解。

“孩子們等著我，我不能讓他們失望。”他說。

妻子龐美琴原是區(qū)圖書館副館長，2009年退休后加入“春蕾”事業(yè)。盡管視力方面有疾病困擾，她仍堅持參與管理，負(fù)責(zé)思想品德教育。她說：“就算看不見路，我也能把從座位到講臺的每一步走穩(wěn)。”夫妻二人，一個教數(shù)學(xué)，一個育品德，成了孩子們口中親切的“馬爺爺”“龐奶奶”。

面對基礎(chǔ)薄弱或有特殊情況的孩子，馬克辛從不輕言放棄。他曾為一名智力發(fā)育遲緩的少年連續(xù)數(shù)月上門輔導(dǎo)，從四年級的基礎(chǔ)知識一點點補起；也曾風(fēng)雨無阻地家訪由祖輩撫養(yǎng)的困難兒童，了解學(xué)習(xí)情況，量身定制輔導(dǎo)方案。

最讓他自豪的，是務(wù)工留守兒童小秦——數(shù)學(xué)成績從最初的37分躍升至98分。至今他還欣慰地保留著那張卷子。

這樣的轉(zhuǎn)變在“春蕾”班比比皆是。100多名孩子從這里走進重點中學(xué)，更多人在這里重拾學(xué)習(xí)信心。馬克辛的教案堆起來有一人多高，每本都密密麻麻記著每個孩子的學(xué)習(xí)特點和進步軌跡。

最初幾年，孩子們用的教材、講義、獎勵品，包括橡皮和作業(yè)本等都是他自掏腰包購置。有人問他圖什么？他笑答：“我有退休金，花點小錢，心里高興。”后來，社區(qū)了解到情況，主動將全部費用納入支持范圍。

20多年來，他從未收取一分報酬。家中最“值錢”的，是滿墻滿柜的教案與學(xué)生來信。

“春蕾”不止于一人

隨著年歲增長，馬克辛開始為“春蕾”的未來打算?！拔铱傆幸惶熳卟粍恿?，但孩子們不能沒人管?！彼辉贊M足于一人堅守，而是希望這份陪伴能延續(xù)下去。

這份樸素的信念，悄然點燃了更多人心中的火種。退休教師組成的“沿河四老”加入進來，100多名大學(xué)生志愿者陸續(xù)報到，南湖三小的專業(yè)教師也定期前來支援。曾經(jīng)一個人的小屋課堂，如今已發(fā)展為家庭、學(xué)校、社區(qū)三方協(xié)同的教育共同體。這支以黨員為骨干的志愿服務(wù)隊伍，不僅托起了“春蕾”的日常運轉(zhuǎn)，更成為基層治理中一支溫暖而堅實的力量。

2024年，南京師范大學(xué)等高校學(xué)子自發(fā)組建“流動輔導(dǎo)員”團隊，走進“春蕾”課堂，協(xié)助馬克辛開展教學(xué)輔助。課程也從最初的數(shù)學(xué)拓展到英語?！按髮W(xué)生教英語，孩子們鬧騰得很，我和龐老師就去當(dāng)‘紀(jì)律委員’，幫著管管孩子?！瘪R克辛笑著說。到了2025年初，他又動員轄區(qū)更多黨員和居民加入，確?！按豪佟笔聵I(yè)薪火不斷、代代相傳。

如今，“春蕾教室”已成長為沿河社區(qū)新時代文明實踐的特色教育品牌。從最初的自發(fā)善舉，到如今被納入社區(qū)公共服務(wù)體系，“春蕾”有了可持續(xù)發(fā)展的土壤。街坊們那句老話依然常在耳邊回響：“孩子有難題，沿河找馬老?！?/p>

22年光陰流轉(zhuǎn)，“春蕾”從10平方米的簡陋小屋，搬進了明亮寬敞的社區(qū)教室；從一個人的默默堅守，化作一群人的溫情接力。日復(fù)一日的微小堅持，讓“春蕾”二字在沿河社區(qū)沉淀出沉甸甸的分量。

今年，馬克辛獲評“江蘇好人”。面對榮譽，他擺擺手：“我沒想這些，就覺得該做的事，得做完?！碑?dāng)被問及何時“退休”，馬克辛笑著指指墻上的志愿者誓詞：“只要還干得動，就要繼續(xù)服務(wù)。”

來源：新華日報