2025年11月24日下午，“古典文學(xué)研究選題與出版學(xué)術(shù)研討會暨《隋代文官流動與文學(xué)空間》新書座談會”在河南大學(xué)召開。本次會議由人民文學(xué)出版社與河南大學(xué)文學(xué)院合辦。

在座談會上，《隋代文官流動與文學(xué)空間》的作者馬鐵浩回顧了自己從鄉(xiāng)村教師到高校學(xué)者的曲折求學(xué)路。

曾經(jīng)，他因條件所限，通過抄寫人文社出版的《李賀詩集》等經(jīng)典作品，培養(yǎng)了自己的古詩文興趣，并憑借自己的熱愛與專注，考上古典文學(xué)的碩士、博士。他坦言自己的研究是“野路子”出身，但持之以恒的努力、嚴(yán)謹(jǐn)守正的學(xué)風(fēng)，也讓他取得了寶貴的學(xué)術(shù)成果。

今天我們整理出馬鐵浩當(dāng)天的精彩發(fā)言，以饗廣大讀者。

《隋代文官流動與文學(xué)空間》

馬鐵浩 著

人民文學(xué)出版社出版

在新書座談會上的發(fā)言

文 | 馬鐵浩

尊敬的各位師長，親愛的各位朋友、各位同學(xué)：

非常感謝大家撥冗為我這本微不足道的小書專門舉行新書座談會。我能表達(dá)的除了感謝，只有慚愧。

特別感謝齊文榜老師、劉躍進(jìn)老師引領(lǐng)我走上學(xué)術(shù)研究之路。很羨慕在場的各位同學(xué)，享有完整且近乎完美的大學(xué)教育。1996年，我畢業(yè)于洛陽市第二師范，既而又在洛陽市教育學(xué)院進(jìn)修了漢語言文學(xué)?？?，隨后在農(nóng)村初中教書。當(dāng)時的讀書環(huán)境是頗為艱苦的。鄉(xiāng)村學(xué)校沒有像樣的圖書館，我經(jīng)常坐城鄉(xiāng)班車到縣城圖書館借書，那里的現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)圖書止于上世紀(jì)80年代之前，只好去看古書，對古代文學(xué)的興趣是當(dāng)時被動培養(yǎng)起來的。

圖書的難得讓我養(yǎng)成了抄書的習(xí)慣，曾經(jīng)抄寫過《中國歷代文學(xué)作品選》（朱東潤編）、《先秦文學(xué)史參考資料》、《兩漢文學(xué)史參考資料》、《古詩源》、《世說新語》、《漢魏六朝詩選》、《唐詩選》（社科院文學(xué)所編）等等，甚至《水滸傳》、《儒林外史》等小說的部分章回。其中余冠英先生《漢魏六朝詩選》連原文到注釋從頭抄到尾，至今記憶猶新。《漢魏六朝詩選》、《唐詩選》和張慧劍先生整理的《儒林外史》都是人民文學(xué)出版社出版的。

手抄人民文學(xué)出版社《李賀詩集》

后來，一個偶然的機(jī)會，聽到“考研”這個詞，問了問在大學(xué)讀書的朋友，這個詞是什么意思，后來就大膽實(shí)踐了這個詞，考上了河南大學(xué)文學(xué)院，跟著齊文榜老師讀書。

由于沒有進(jìn)行過正規(guī)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，我除了繼續(xù)抄書，其他都不太上路。2002年9月，一進(jìn)唐詩研究室，我抄的第一本書是葉蔥奇先生的《李賀詩集疏注》，抄寫在唐詩研究室印刷的米黃色的A3方格稿紙上，這本書也是人民文學(xué)出版社出版的。那一年的寒假，除了通讀葛兆光先生新出的《中國思想史》，楊伯峻先生的《論語譯注》、龐樸先生的《公孫龍子譯注》也是從頭抄到尾。

這種野路子，讓我走了一些彎路，也讓我在這里同時萌生了對其他學(xué)科的興趣。在河南大學(xué)讀研的時光，興趣是比較蕪雜的，中午一般都是在圖書館書架前亂翻書。所以，當(dāng)齊老師鼓勵我考博的時候，我一時頗為猶豫。在齊老師不斷的督促之下，最終才堅(jiān)定了繼續(xù)讀書的信心。齊老師一開始便推薦我考社科院劉躍進(jìn)先生的博士，說劉先生的學(xué)問特別好，年輕有為，并讓我讀《中古文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)》一書。就這樣，我在對學(xué)界前輩毫無了解的情況下，報(bào)考了劉老師的博士。當(dāng)時給劉老師手寫了一封信，劉老師也手寫一封信回復(fù)我，建議我重視學(xué)術(shù)史的學(xué)習(xí)，這封信我一直珍藏著。最后能夠被錄取，可能得益于劉老師后來常提及的，卷面用“一手漂亮的繁體字”書寫，這習(xí)慣正是長期抄書練出來的，至于學(xué)術(shù)研究本身，我自知所得甚淺。

劉躍進(jìn)老師給馬鐵浩的回信

碩士期間，我的研究方向是唐詩整理與研究，面對前賢豐碩的唐詩研究成果，我有些畏懼，最終選擇一本晚唐的筆記小說《云溪友議》作為論文選題；博士期間，我的研究方向是先秦至唐文獻(xiàn)，轉(zhuǎn)向史部文獻(xiàn)的研究，博士論文做《史通》相關(guān)研究，這個題目是劉老師給我的，但自覺完成得并不理想。博士畢業(yè)后，我到河南理工大學(xué)工作，從事明代中朝文學(xué)交流的研究，后來在劉老師的建議下，又做隋代文學(xué)的研究。

我的研究領(lǐng)域跳來跳去，大部分時間都在熟悉一個新領(lǐng)域的文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)根柢本就疏淺的我，發(fā)表成果的速度就特別慢?？吹脚筝叧晒麑映霾桓F，我一度很著急，但我也明白，每個人都有屬于自己的學(xué)術(shù)之路和人生之路。我對河南大學(xué)唐詩研究室感情很深，讀書時把這里看作家一樣。偶然的機(jī)緣，使我回到齊文榜老師和劉躍進(jìn)老師身邊，這是何其幸運(yùn)！

碩士論文答辯后和齊文榜老師等合影

我會珍惜命運(yùn)的饋贈，努力把自己的志業(yè)和學(xué)院的學(xué)術(shù)方向融合起來。研究時段上，我希望以隋代為立足點(diǎn)，向上沿波討源，追溯北朝文學(xué)；向下因枝振葉，學(xué)習(xí)唐代文學(xué)。目前緊迫的工作，一是擬在中華書局出版的《史通校箋》，合同已經(jīng)簽了很多年，卻一直難以專心去做；一是《隋代文人考證》，就是劉老師在新書序里提到的“隋代文人郡望考”“隋代文人仕宦考”“隋代文人歷官表”等資料，希望在隋代職官、地理上再做一些深入的研究，把之前的工作綜合起來，為隋代每個文人寫一個小傳。完成之后，再做其他計(jì)劃中的工作。

研究方法上，純粹的歷史研究和文學(xué)研究我覺得自己都做不好，我樂意徘徊于文學(xué)與歷史之間，以文學(xué)的方法研究歷史，譬如做初唐時期唐修“五代史”的編纂研究；或者以歷史的方法研究文學(xué)，譬如和研究生一起，教學(xué)相長，從事唐詩職官文獻(xiàn)通考的工作。我希望能夠努力工作，回報(bào)河南大學(xué)文學(xué)院對自己的培養(yǎng)。

在工作的城市與劉躍進(jìn)老師見面

對于這本書，我不打算細(xì)說，有興趣的同道、同學(xué)，請大家多多批評，我一定會虛心記取。杜廣學(xué)老師為這本書付出了辛勤的勞動，工作又非常高效，剛才他的發(fā)言多有過譽(yù)，我是愧不敢當(dāng)?shù)?，不過，杜老師提到的一點(diǎn)我很認(rèn)同，就是在文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)上的綜合研究或者理論研究，確實(shí)是自己努力追求的。一邊讀史書，一邊讀文集；一邊讀北朝，一邊讀唐代；一邊讀中國，一邊讀域外，個人精力有限，能力也有限，文獻(xiàn)史料不同，我只能去尋求能夠貫通這些領(lǐng)域的東西。嘗試去學(xué)習(xí)一些新方法，譬如觀念史、書籍史、空間理論，但又學(xué)不會很多新名詞，只好把這些內(nèi)化為自己的思維方式，并藉以拓展文獻(xiàn)的邊界。

博士畢業(yè)十七年來，我上了近二十門不同的本科及研究生課程，其中有一門“中國文化史”（或叫“中國傳統(tǒng)文化”），我上的時間最久。三十多節(jié)課講一遍通史，每次都有新收獲。研究雖然涉及不同的領(lǐng)域，處理的文獻(xiàn)不同，但對中國文化的關(guān)注卻是一以貫之的，通史的學(xué)習(xí)和講授，彌合了不同領(lǐng)域問題意識的斷裂。朝鮮文獻(xiàn)也好，中古文獻(xiàn)也好，我慢慢找到了它們息息相通的地方。

非常感謝杜老師，這次因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，他沒能來到現(xiàn)場，很是遺憾，希望以后有機(jī)會當(dāng)面向杜老師求教。

再次謝謝各位老師，各位同學(xué)，真誠期待你們的批評！