12月25日中午，重慶八中第二十四屆校園藝術(shù)節(jié)“八中之星”開放舞臺(tái)上，一支學(xué)生組合正在演出。主唱唱到第二段時(shí)進(jìn)錯(cuò)了拍子，節(jié)奏跟著亂了一瞬——然而臺(tái)上的同學(xué)們相視一笑，臺(tái)下沒有唏噓，只有更熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的歡呼。本屆藝術(shù)節(jié)突破傳統(tǒng)模式，以“舞臺(tái)自定義”為核心理念，打造了一場(chǎng)真正全員參與、動(dòng)靜結(jié)合的校園藝術(shù)盛事。

“開放舞臺(tái)”：人人都可參與

與以往以班級(jí)為單位推薦選拔的模式不同，本屆藝術(shù)節(jié)設(shè)立了“八中之星”開放舞臺(tái)，一周時(shí)間內(nèi)，學(xué)生自行報(bào)名，即可登上舞臺(tái)。這一“零門檻”設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與歸屬感。

開放舞臺(tái)。

“這一模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)的遺憾。”現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人鄧君彥介紹，“過去參與面窄，現(xiàn)在任何有興趣的同學(xué)都能直接展示。”

在這里，表演未必完美，但勇氣最為可貴。有人唱歌時(shí)跑了調(diào)，稍作停頓便從容繼續(xù)；有人跳舞時(shí)踩亂了步點(diǎn)，卻用燦爛的笑容感染全場(chǎng)。每一次小小的失誤，換來的不是批評(píng)，而是師生們更響亮的掌聲——這掌聲，是對(duì)“敢于亮相”這一行動(dòng)本身最直接的肯定。

高三學(xué)生李晉逸在緊張學(xué)業(yè)中連續(xù)第二年登臺(tái)，他表示：“這樣的機(jī)會(huì)很難得，緊張是因?yàn)檎湟�，而不是因�(yàn)楸荣�。�?/p>

初二學(xué)生何羲睿與同伴組成的“告五人”組合今年如愿登臺(tái)，他們?cè)谡n余時(shí)間認(rèn)真排練，雖然當(dāng)天的表演未能達(dá)到最滿意的效果，但舞臺(tái)的魅力，正在于它接納并鼓舞著每一份真誠的嘗試。

動(dòng)靜結(jié)合：全景式藝術(shù)體驗(yàn)

藝術(shù)節(jié)在五天時(shí)間內(nèi)，構(gòu)建了立體多元的藝術(shù)活動(dòng)矩陣。從12月22日至26日，依次呈現(xiàn)了戲劇團(tuán)專業(yè)音樂劇、高一年級(jí)語言節(jié)目、初一年級(jí)文藝展演、初二年級(jí)親子彩裝秀及高二年級(jí)主題服裝秀。教師暖場(chǎng)、親子同臺(tái)、年級(jí)專場(chǎng)等形式各異，滿足了不同群體的表達(dá)需求。

初二年級(jí)展演。

靜態(tài)展覽則讓藝術(shù)悄然融入校園空間。藝術(shù)選修課作品展、服裝設(shè)計(jì)展等常規(guī)展覽之外，最具創(chuàng)意的是“樹葉拼貼共創(chuàng)活動(dòng)”。學(xué)生們利用校園內(nèi)采集的楓葉、樹枝、松果乃至橘子皮等自然材料，在展板上進(jìn)行集體拼貼創(chuàng)作，讓藝術(shù)在指尖與自然的對(duì)話中生長(zhǎng)。

藝術(shù)作品展。

鄧君彥表示，活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)“全體學(xué)生共參與、干部教師齊上臺(tái)、家長(zhǎng)孩子同歡樂”。在初二親子彩裝秀中，家長(zhǎng)與孩子攜手設(shè)計(jì)、同臺(tái)走秀，溫馨場(chǎng)面層出不窮。在隨機(jī)舞蹈等環(huán)節(jié)，老師也放下身份，加入學(xué)生的即興舞蹈中。

“本屆藝術(shù)節(jié)營造了一種‘敢于嘗試、樂于分享、勇于表達(dá)’的校園氛圍。在這里，藝術(shù)不再是少數(shù)人的特長(zhǎng)，而是每個(gè)人都可以自定義的成長(zhǎng)體驗(yàn)�！�

上游新聞?dòng)浾?宋劍 主辦方供圖