童聲守護(hù)創(chuàng)造

行動(dòng)點(diǎn)亮未來(lái)

—望湖路小學(xué)長(zhǎng)白校區(qū)開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題教育活動(dòng)

當(dāng)“星黛露”遇上“原創(chuàng)精神”一本印著模糊圖案的盜版筆記本，一段“借鑒”他人作文的尷尬經(jīng)歷，這些看似平常的生活片段，正成為孩子們理解“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”這一抽象概念的生動(dòng)入口。

2025年12月24日望湖路小學(xué)長(zhǎng)白校區(qū)開展了一場(chǎng)以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為主題的教育活動(dòng)，將“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的種子，悄然播撒望湖少年的心中。

01笑聲中的思辯

從“抄襲麻煩”到“原創(chuàng)價(jià)值”

“我家小狗會(huì)變魔術(shù)嗎？怎么還會(huì)像貓一樣‘喵喵叫’？”相聲《“抄”來(lái)的麻煩》中，四年六班的同學(xué)以幽默的演繹，揭示了抄襲行為背后的邏輯荒誕與誠(chéng)信缺失。作品從“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)文學(xué)”的寫作困境出發(fā)，到“乾坤大挪移”式的敷衍借鑒，最終落點(diǎn)于“自己的故事才最有味道”的樸素真理。這不僅僅是關(guān)于寫作的討論，而是關(guān)于勞動(dòng)尊重與創(chuàng)新價(jià)值的啟蒙。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)悟，每一份智慧成果，都是創(chuàng)作者投入時(shí)間、觀察與思考的“專屬防盜鎖”，隨意撬動(dòng)，失去的不僅是道德的準(zhǔn)繩，更是自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)

02選擇里的責(zé)任

從“貪圖便宜”到“支持正版”

四年六班的情景劇《文具店里的風(fēng)波》，當(dāng)“撿漏大王”小凱面對(duì)盜版筆記本的價(jià)格誘惑時(shí)，同伴的提醒、店主的引導(dǎo)，逐步揭開了盜版產(chǎn)品背后的問題鏈接。劇中“如果大家都買盜版，未來(lái)我們只有‘大小眼星黛露’”的警示，將個(gè)人消費(fèi)行為與宏大的創(chuàng)新生態(tài)聯(lián)系起來(lái)。孩子們最終意識(shí)到，選擇正版，不僅是購(gòu)買一件品質(zhì)商品，更是以手中的“選擇權(quán)”，去支持一個(gè)尊重創(chuàng)造、鼓勵(lì)原創(chuàng)的未來(lái)。這堂生動(dòng)的課堂，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)從口號(hào)變?yōu)榭筛小⒖芍?、可參與的日常行動(dòng)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)

03

內(nèi)化于心的信念

“知識(shí)認(rèn)知”到“行動(dòng)宣誓”

從視頻科普建立初步認(rèn)知，到文藝表演引發(fā)情感共鳴、理性的思考，最終落于莊嚴(yán)的集體宣誓?！爸腔鄢晒湎А薄ⅰ皠?chuàng)意自己來(lái)做主”、“保護(hù)創(chuàng)新不含糊”、“護(hù)權(quán)行動(dòng)記心上”四句簡(jiǎn)短有力的誓言，是認(rèn)知的升華、態(tài)度的確立，更是一份面向未來(lái)的公開承諾。它標(biāo)志著“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”從一個(gè)陌生的法律術(shù)語(yǔ)，內(nèi)化為學(xué)生心中的價(jià)值準(zhǔn)則與行為自覺。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)

04

童聲誦未來(lái)

以詩(shī)意為創(chuàng)新護(hù)航

從沈陽(yáng)智能機(jī)器人的靈巧手臂到地鐵列車的飛馳軌跡，從無(wú)人機(jī)的精準(zhǔn)耕作到老工業(yè)基地的智慧新生……三年五班的孩子們用清澈堅(jiān)定的聲音，將身邊的科技故事編織成詩(shī)。“我們是智慧的小衛(wèi)士，是創(chuàng)新的小火種”孩子們?cè)诶收b中莊嚴(yán)承諾，為靈感標(biāo)注姓名，為發(fā)明申請(qǐng)“創(chuàng)意身份證”，對(duì)盜版書籍玩具勇敢說(shuō)“不”。孩子們傳遞的不僅是知識(shí)，更是一份面向未來(lái)的責(zé)任與信念。

此次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谇榫持欣斫狻拔覀兊膭?chuàng)造值得尊重，我們的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)珍視”，當(dāng)孩子們鄭重宣誓，承諾成為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的守護(hù)者、原創(chuàng)精神的傳承者”時(shí)，我們看到的，是一代未來(lái)創(chuàng)造者正在養(yǎng)成。保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從校園開始，從童年啟程，這正是教育所能賦予未來(lái)、最珍貴的禮物。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)

撰稿|陳思冶

照片|張家駒

編輯|陳思冶

初審|陳思冶

復(fù)審|李虹霞

終審|王玉立