近日，綿陽教體發(fā)布《關于深化初中學業(yè)水平考試暨高中階段學校招生考試改革的實施意見》。主要內(nèi)容如下：

主要內(nèi)容

（一）考試科目

教育部《義務教育課程方案日常修訂版（2022年版2025年修訂）》所設立的科目全部列入初中學業(yè)水平考試，科目包括：道德與法治、語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息科技、體育與健康、藝術、勞動、綜合實踐活動等。

（二）考試方式

初中學業(yè)水平考試科目分為考試、考查、考核三種方式。

1.考試科目包括：語文、數(shù)學、英語（含聽力）、政史（道德與法治、歷史）、科學（物理、化學）、體育與健康，結果以分數(shù)呈現(xiàn)。

2.考查科目包括：生物學、地理、實驗操作（物理、化學、生物學），結果以等級呈現(xiàn)，設A、B、C三個等級。

3.考核科目包括：藝術（音樂、美術）、信息科技、勞動、綜合實踐活動，結果以等級呈現(xiàn)，設“合格”與“不合格”兩個等級。

（三）考試內(nèi)容

1.考試科目。依據(jù)各學科義務教育課程標準，確定考試范圍和內(nèi)容。進一步提高命題質量，優(yōu)化考試內(nèi)容，著力學科核心素養(yǎng)，減少單純記憶試題，增強試題的生活化、情境化，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題與解決問題的能力。

2.考查科目。依據(jù)各學科義務教育課程標準，確定考查范圍和內(nèi)容。生物學、地理學科減少單純記憶試題，增強試題的生活化、情境化；實驗操作考查聚焦學生動手能力、科學探究思維及安全規(guī)范意識，注重真實操作過程中的技能與素養(yǎng)表現(xiàn)。

3.考核科目。依據(jù)各學科義務教育課程標準，確定考核范圍和內(nèi)容。以學生日常參與度、過程表現(xiàn)及素養(yǎng)發(fā)展為核心，注重學生的日常表現(xiàn)與實踐成果。

（四）考試時間

1.考試科目。語文、數(shù)學、英語（含聽力）、政史（道德與法治、歷史）、科學（物理、化學）在九年級下學期的6月中旬進行，體育與健康在九年級下學期的4-5月進行。

2.考查科目。生物學、地理在八年級下學期的6月中旬進行；生物學實驗操作在八年級下學期的4月進行，物理實驗操作、化學實驗操作在九年級下學期的4月進行。

3.考核科目。在相應課程學習結束后完成。

（五）組織方式

1.考試科目。按照統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一統(tǒng)分的模式進行。語文、數(shù)學、英語（含聽力）、政史（道德與法治、歷史）、科學（物理、化學）命題、制卷、評卷、統(tǒng)分由相關單位具體組織實施，報名、考試的組織與實施由招生考試機構負責；體育與健康考試的組織與實施由市教體局負責。

2.考查科目。命題、制卷、評分、統(tǒng)分參照考試科目執(zhí)行，由各縣市區(qū)（園區(qū)、科學城）統(tǒng)一組織，所屬學校具體實施；市直屬學校納入屬地組織實施。

3.考核科目。各縣市區(qū)（園區(qū)、科學城）負責指導，所屬學校具體實施；市直屬學校自行組織實施。

（六）科目說明

素質評價實行扣分制，根據(jù)學生在初中階段受處分情況進行扣分。未受處分的，不扣分；受到警告處分的，每次扣1分；受到嚴重警告處分的，每次扣2分；受到記過或留校察看處分的，每次扣3分；受多次處分的，累計扣分，扣完10分為止；情節(jié)特別嚴重的，不予得分。若初中階段受到過處分，但按照有關程序予以撤銷的，不予扣分。

（七）結果使用

1.考試科目的成績，用于高中階段學校招生錄取，并作為評價初中學校和相應學科教師的依據(jù)。

2.考查科目和考核科目的結果用于學生綜合素質評價，并作為評價初中學校和相應學科教師的依據(jù)。

實施時間

為保持平穩(wěn)過渡，最大程度保護學生利益，改革分兩步實施。

第一步，2026年實行過渡方案。科學（物理、化學共170分）、生物學（40分）、地理（40分）、英語聽說（30分）、體育與健康（80分）均按原方式進行測試，藝術（音樂、美術共20分）與實驗操作（物理、化學、生物學共20分）不再計分，總分調整為860分。

第二步，從2027年起全面實施本意見。

配套保障

（一）加強組織領導，凝聚改革共識。各地應建立健全黨委領導、政府負責、教育部門牽頭、相關部門協(xié)同的工作機制，加強對關鍵環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃、動態(tài)監(jiān)測與協(xié)作推進。各學校應多渠道做好政策宣傳解讀，向社會準確傳達改革的核心理念、政策導向與實施路徑，廣泛凝聚“為黨育人、為國育才”的社會共識，營造理性、積極、支持改革的良好氛圍。
（二）嚴格課時管理，落實課程方案。各地各校須嚴格執(zhí)行國家課程方案，確保各學科課時足額落實、教學計劃嚴密實施，保障課程教學的規(guī)范性和系統(tǒng)性，為實現(xiàn)課程育人目標奠定堅實基礎。

（三）推進評價改革，發(fā)揮導向作用。各地應加快構建與改革目標相適應的學科質量綜合評價體系，同步完善教師評價機制，將教師在教學改革、課程建設、學生發(fā)展指導等方面的實際成效作為評價重要內(nèi)容，充分調動教師參與改革的積極性、主動性。
（四）深化教學改革，提升育人實效。各學校應圍繞改革要求，組織開展專題培訓與實踐研究，推動教師積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式教學，加強實驗教學與綜合實踐活動的組織實施，促進考試改革與日常教學有機銜接、協(xié)同推進。

來源：綿陽教體