“教育是一場溫暖的修行，我愿做追光者，也做點(diǎn)燈人?！边@是六安一中班主任程瑞常說的一句話。從教22年，他深耕班主任崗位21年，歷經(jīng)7屆高三循環(huán)帶班，以“成長比成績更重要”為育人理念，用真誠溝通、細(xì)節(jié)關(guān)懷與持久堅守，成為學(xué)生青春路上的“引路人”。近日，記者走進(jìn)六安一中，近距離感受六安市中小學(xué)首批名班主任工作室主持人程瑞的育人溫度與教育智慧。

暖心陪伴：

用真誠破解成長迷茫

晨光熹微的校園里，一間高三教室早已亮起暖燈。程瑞搬來兩把板凳，與一名學(xué)生相對而坐，耐心傾聽著對方的心聲?！袄蠋煟易蛲砀职至牧?，他說其實(shí)一直怕給我壓力，沒敢多說。”學(xué)生的聲音里滿是釋然。程瑞輕輕點(diǎn)頭回應(yīng)：“真誠的溝通從來都能戳破隔閡，家人的愛從來都在，只是需要一個溫柔的出口?！边@樣的談心場景，在他21年的班主任生涯中，早已成為日常。

在程瑞的班會課上，鮮有說教式的叮囑，更多的是真誠的分享與引導(dǎo)。記者看到，黑板上“平平安安、健健康康、順順利利”12個粉筆字格外醒目。“這不僅是我對同學(xué)們的期許，也是我給自家高三兒子的祝福。”程瑞向?qū)W生們坦言，“高考只是人生的一站，守住這12字，便是青春最好的答卷；而‘心想事成’，不過是水到渠成的饋贈?！边@樣的話語，被不少學(xué)生悄悄寫在筆記本扉頁，成為備考路上的精神動力。

課后的辦公室，是程瑞與學(xué)生溝通的另一重要陣地，也永遠(yuǎn)是最熱鬧的角落。曾有學(xué)生因數(shù)學(xué)作業(yè)屢屢完不成而自我懷疑，趴在桌上紅了眼眶。程瑞沒有講大道理，只是遞過一杯溫水：“你看校園里栽樹的爺爺奶奶，他們不會指望今天栽下樹苗，明天就開花結(jié)果。學(xué)習(xí)也是如此，三年的堅持，遠(yuǎn)比三天打魚的沖動更有力量?！彼_自己的工作日志，里面密密麻麻記錄著歷屆學(xué)生的成長故事：“你看這個學(xué)長，當(dāng)年也曾是班級倒數(shù)，可他守住了耐心，最后考上了心儀的大學(xué)。你的智力足夠支撐你超越一本線，缺的只是一份不功利的堅持。”學(xué)生望著日志上泛黃的字跡，忽然懂了老師常說的“成長比成績更重要”。

臨近高考的主題班會上，程瑞還精心準(zhǔn)備了“時光信封”活動，讓每位學(xué)生寫下對未來的期許，約定離校時共同啟封?！岸嗄旰竽銈儠浀茫呷@年，不僅有刷不完的題，還有對自己的期許與堅守。”儀式感滿滿的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們深刻體會到成長的意義。

細(xì)節(jié)賦能：

創(chuàng)新舉措凝聚班級力量

程瑞的育人智慧，更藏在一系列創(chuàng)新的班級建設(shè)舉措中。他打造“石榴班”文化，采納學(xué)生提議的班級昵稱，讓學(xué)生們?nèi)缡褡寻銏F(tuán)結(jié)互助，凝聚起強(qiáng)大的集體向心力；他堅持寫“匿名書信”，1萬余字的筆墨里，有對學(xué)生迷茫的疏導(dǎo)，有對青春困惑的解答，更有對成長瞬間的喝彩，這些未署名的信，成了學(xué)生藏在抽屜里的“心靈密友”；他發(fā)起“微光行動”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊小事——為授課老師搬一張舒適的板凳、為老師送上祝?？ㄆ樯〉耐瑢W(xué)補(bǔ)習(xí)，讓善意在班級內(nèi)生根發(fā)芽。

家訪也是程瑞的工作重點(diǎn)。2025年暑假，他走訪了30余戶學(xué)生家庭，與家長促膝長談，精準(zhǔn)破解“親子溝通難”的癥結(jié)，不少家長感慨：“程老師比我們更懂孩子的心。”此外，他還堅持用文字記錄育人時光，2024至2025兩年間，累計完成40萬字的工作日志、讀書札記與教育反思，書頁間夾著的學(xué)生賀卡、課堂便簽、家書等，無不彰顯著他對教育的熱愛。“把對自家孩子的愛，分給每個學(xué)生，教育便有了溫度?！背倘鹫f。

堅守底色：

熱愛與確幸滋養(yǎng)育人初心

22年的育人之路，并非一帆風(fēng)順，支撐程瑞走下來的，是“熱愛、相信、確幸”三個關(guān)鍵詞?！安粣圻@份工作，根本撐不過每天清晨6點(diǎn)起床、深夜11點(diǎn)之后歸家的辛勞?！彼臒釔郏w現(xiàn)在21年從未間斷的堅守中，體現(xiàn)在看到學(xué)生進(jìn)步便滿血復(fù)活的熱忱里，更體現(xiàn)在“想干滿10屆、深耕30年”的執(zhí)著追求中。即便遇到學(xué)生不理解、家長有顧慮的情況，這份熱愛也讓他從未想過放棄。

“相信”則是他的育人底氣。他相信每個學(xué)生都有向善向好的初心，相信平等溝通能打破距離感，讓學(xué)生感受到“程老師看著很平凡，相處久了才知道他很用心、很溫暖”；更相信班主任不僅是知識傳授者，更是情感守護(hù)者，因此愿意花一下午傾聽學(xué)生煩惱，用無數(shù)個夜晚批改沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的“心靈作業(yè)”。

而“確幸”，則是他堅持下去的養(yǎng)分。學(xué)生敞開心扉時的淚水、畢業(yè)多年后寄來的感謝信、家訪時家長遞來的熱茶，這些溫暖瞬間，讓平凡的工作有了詩意與光芒。“當(dāng)班主任最大的幸福，就是看著曾經(jīng)迷茫的孩子找到方向，看著叛逆的少年懂得感恩?！背倘鹛寡裕@種“相互成就”的溫暖，讓他始終保持著育人的初心。

新程再啟：

以工作室輻射教育溫暖

這份對教育的赤誠與堅守，也讓程瑞在育人之路上收獲滿滿。2020年，他所帶班級獲評“市級優(yōu)秀班集體”；2021年，斬獲六安市德育典型案例一等獎；2022年，獲評第四屆六安市“教壇新星”；2024年，再獲六安市德育精品班會評比一等獎。他兩次擔(dān)任六安市班主任基本功大賽評委，受邀參與安徽省班主任基本功大賽評審，在省中小學(xué)名班主任示范性培訓(xùn)中獲評“優(yōu)秀學(xué)員”。諸多榮譽(yù)背后，是他對教育事業(yè)的赤誠與堅守。

“一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。”基于21年的班主任工作積淀，如今，程瑞的教育夢想有了新的延伸——以名班主任工作室為平臺，帶動更多教育工作者成長。

記者了解到，作為六安市首屆名班主任工作室的主持人，程瑞已勾勒出清晰的三年規(guī)劃藍(lán)圖：第一年，組建核心團(tuán)隊，通過讀書會、專題講座、專家指導(dǎo)夯實(shí)理論根基，搭建校內(nèi)交流平臺并完成首次成果展示；第二年，采取“請進(jìn)來、走出去”模式，對接全省優(yōu)質(zhì)教育資源，組織成員參與省級賽事，通過網(wǎng)絡(luò)平臺推廣育人成果；第三年，打造全省知名教育品牌，深化省內(nèi)外校際合作，參與全國性交流研討，提煉學(xué)術(shù)成果，讓工作室成為優(yōu)秀班主任的“孵化器”，為六安教育高質(zhì)量發(fā)展注入動力。

22年躬耕不輟，程瑞用熱愛抵御歲月漫長，用相信照亮學(xué)生迷茫，用小確幸滋養(yǎng)育人初心。在“為黨育人、為國育才”的道路上，這位“追光者”與“點(diǎn)燈人”，正帶著一群志同道合的教育人，將溫暖與堅守化作照亮更多學(xué)生成長之路的星河，繼續(xù)書寫躬耕教壇的動人篇章。

來源：六安新周報融媒體記者 皮正莉 高磊

編輯/杜婉婷 監(jiān)制/蘭天 終審/孫峰 朱天明