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基本信息：

Title:Group membership biases children’s evaluation of evidence

發(fā)表時(shí)間：2025.12.15

Journal:Nature communications

影響因子：15.7

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研究動(dòng)機(jī)與背景

人類信念的形成并非僅僅是個(gè)體行為，而是深深嵌入在社會(huì)群體之中，然而人們?cè)诿鎸?duì)壓倒性的反向證據(jù)時(shí)為何仍堅(jiān)持錯(cuò)誤信念，是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的重大挑戰(zhàn) 。既往研究多將兒童視為理性的“小科學(xué)家”，發(fā)現(xiàn)在個(gè)體語境下，即使是幼童也能根據(jù)證據(jù)靈活調(diào)整信念 。然而，現(xiàn)實(shí)中的兒童同樣面臨群體壓力，群體可能被視為可靠信息源，也可能通過歸屬感需求迫使個(gè)體與其保持一致（比如很經(jīng)典的故事：讓一群小朋友聞石蠟做的蘋果，判斷其是否有蘋果香味） 。本研究試圖探索這種群體影響在生命早期的發(fā)展根源，探究屬于一個(gè)社會(huì)群體是否會(huì)改變兒童評(píng)估證據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致其在面對(duì)客觀證據(jù)時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知偏見，這一問題的解決對(duì)于早期干預(yù)黨派偏見和培養(yǎng)理智謙遜具有重要意義 。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法邏輯

為了探討群體身份對(duì)證據(jù)評(píng)估的影響，作者設(shè)計(jì)了三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的研究，均采用了經(jīng)典的“最小群體范式”（Minimal Group Paradigm），將4-6歲兒童隨機(jī)分配到“太陽組”或“月亮組”，或不加入任何群體 。作者選取了一個(gè)直觀的推理任務(wù)：讓兒童通過查看盒子里的動(dòng)物（大象或獅子）來判斷哪種動(dòng)物數(shù)量更多 。在研究1中，作者關(guān)注證據(jù)采樣邏輯，通過設(shè)置帶有時(shí)間延遲的開盒環(huán)節(jié)，觀察兒童在初始證據(jù)支持群體信念時(shí)，是否會(huì)提前停止搜索并得出錯(cuò)誤結(jié)論 。研究2和研究3則進(jìn)一步深化，分別通過九點(diǎn)溫度計(jì)量表測(cè)量?jī)和瘜?duì)支持群體證據(jù)的信心加權(quán)，以及在面對(duì)反向證據(jù)（反證）時(shí)修正初始群體信念的傾向 。這種邏輯鏈條從“行為采樣”延伸到“主觀權(quán)重”，全面揭示了群體偏見如何通過調(diào)節(jié)證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來塑造兒童的認(rèn)知。

Fig. 1 | Procedure and evidence order used in Study 1.

核心發(fā)現(xiàn)

群體身份導(dǎo)致證據(jù)采樣不足與結(jié)論偏差

研究1發(fā)現(xiàn)，屬于群體的兒童在看到支持群體信念的初始證據(jù)后，打開的盒子顯著更少（平均約4個(gè)，對(duì)照組為6個(gè)），這導(dǎo)致他們持有正確結(jié)論的可能性僅為對(duì)照組的一半 。

Fig. 2 | Group influence on children’s evidence-seeking and belief formation. 可以看到 Fig. 2A 顯示紅色（群體組）的分布明顯偏向更少的開盒數(shù)量；Fig. 2C 的中介分析模型揭示了核心信息：群體身份是通過減少證據(jù)搜索行為，間接導(dǎo)致了錯(cuò)誤信念的形成。

對(duì)內(nèi)群體支持性證據(jù)的過度加權(quán)

研究2表明，在看到相同數(shù)量的支持性證據(jù)后，群體組兒童表現(xiàn)出明顯更高的信心水平（平均7.16 vs 5.13）

Fig. 3 | Procedure and confidence scale used in Study 2.

Fig. 4 | Group influence on children’s evaluation of group-supporting evidence in Study 2.可以看到Fig. 4B 直觀展示了群體組成員在僅看到兩個(gè)證據(jù)后，信心即向“非常確定”的一端顯著偏移，說明群體身份賦予了證據(jù)額外的主觀權(quán)重

對(duì)反向證據(jù)的抵御與信念修正遲緩

研究3揭示，當(dāng)證據(jù)否定群體信念時(shí)，群體組兒童的信心下降幅度顯著小于對(duì)照組，且修正信念的可能性僅為對(duì)照組的一半左右 。

Fig. 5 | Procedure and confidence scale used in Study 3.

Fig. 6 | Group influence on children’s evaluation of group-opposing evidence in Study 3. 可以看到Fig. 6A 顯示了信心減少值的分布，群體組在面對(duì)反證時(shí)“紋絲不動(dòng)”的比例更高；Fig. 6C 明確展示了僅約40%的群體組兒童愿意修正錯(cuò)誤信念，遠(yuǎn)低于對(duì)照組的近80%。

省流總結(jié)

這篇論文研究了4-6歲兒童在群體語境下的理性認(rèn)知表現(xiàn)。作者通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，僅僅是分配一個(gè)隨機(jī)的群體身份（如“太陽組”），就會(huì)顯著改變兒童評(píng)估證據(jù)的方式：他們會(huì)過早停止搜索不支持群體信念的證據(jù)，過度相信支持群體的證據(jù)，并對(duì)否定群體的反向證據(jù)視而不見，最終導(dǎo)致即便面對(duì)客觀事實(shí)也難以形成準(zhǔn)確信念 。該研究揭示了社會(huì)極化偏見的根源早在學(xué)齡前就已植入認(rèn)知系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了早期開展批判性思維和科學(xué)素養(yǎng)干預(yù)的必要性 。

AI銳評(píng)

這篇文章的精妙之處在于將認(rèn)知心理學(xué)的“證據(jù)評(píng)估”與社會(huì)心理學(xué)的“群體身份”完美結(jié)合，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)打破了兒童是純粹理性“小科學(xué)家”的固有印象，揭示了認(rèn)知的社會(huì)性本質(zhì) 。其優(yōu)點(diǎn)在于采用了“最小群體范式”，有效排除了文化習(xí)慣或長(zhǎng)期社會(huì)化的干擾，直接證明了“歸屬感”本身就足以扭曲認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn) 。然而，研究也存在一定局限：任務(wù)場(chǎng)景（盒子里的動(dòng)物）相對(duì)虛擬且短期，未能模擬現(xiàn)實(shí)中具有高度情感或利益相關(guān)的群體沖突；同時(shí)，雖然作者未發(fā)現(xiàn)明顯的年齡效應(yīng)，但這可能受限于較窄的年齡跨度（4-6歲），未能捕獲青少年期身份認(rèn)同劇烈變化時(shí)的認(rèn)知特征 。總體而言，這是一項(xiàng)扎實(shí)且具有高度啟發(fā)性的發(fā)展心理學(xué)研究。

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審核：PsyBrain 腦心前沿編輯部