真的驚掉我眼球了，當(dāng)年我上小學(xué)初高中的課本幾毛錢幾塊錢的定價，誰能想到到了2025年，30年過去了。這些課本的價格竟然翻了十倍。這簡直超越了房產(chǎn)的價格翻倍程度了。

如在某二手交易平臺，搜索可知，一套品相相對完好的90年代小學(xué)語文課本標(biāo)價在389，94版數(shù)學(xué)教材一套標(biāo)價229元。如果按照數(shù)學(xué)課本一本0.78的標(biāo)價算，漲了超過2、30倍。

這要是當(dāng)年買個幾千套，現(xiàn)在豈不是發(fā)財了。而且據(jù)家長們說，有的課本還供不應(yīng)求，想買都買不到。

這究竟是怎么回事，是家長瘋了？還是書中自有黃金屋？

其實都不是，而是當(dāng)很多家長再次拿起教科書，準(zhǔn)備親自輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)自己看不懂現(xiàn)在的新教材了。有家長說：孩子的教材就是應(yīng)該讓孩子看懂并且能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。新教材孩子看不懂，家長沒法看，都不知道如何預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。這樣的教材到底是做什么的？為了賣教輔嗎？

回想當(dāng)年，如果有條件搞到老師的教案，一本課本一本教案，基本所有的書本知識都能了如指掌，只要肯學(xué)，就沒有看不懂的。而現(xiàn)在課本講的好像挺生動，但是知識挺虛的，教輔更是一大堆，你說孩子卷吧，知識碎片化，不卷沒辦法。

有家長認(rèn)為：現(xiàn)在的新教材，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的教材，老師沒法教，學(xué)生沒法學(xué)，希望教材編寫組的專家們到一線講臺去教過10年再去編寫教材。不能空中樓閣??！

還有家長認(rèn)為，現(xiàn)在的新教材步子太大了?！耙郧耙灿薪滩母陌妫鹬厍叭说慕?jīng)驗與智慧，大體不動，只是不斷完善。如果自以為是，推倒重來，那效果就難說了。”

其實筆者以為現(xiàn)在的教材就是專家們說的啟發(fā)式教學(xué)。而以前的教材，專家說是灌輸式教學(xué)。當(dāng)兩類專家的觀點產(chǎn)生矛盾，肯定是目前能夠推行自己觀點的專家們有決定權(quán)。最后產(chǎn)生的教材就成為了家長不太理解，老師使用較費勁的教材。

舉個不恰當(dāng)?shù)谋扔?，以前的老教材就好比是投幣的街機(jī)游戲，只要智商沒問題基本上都能一幣通關(guān)，現(xiàn)在的教材就好比網(wǎng)絡(luò)游戲，不充值買裝備道具和皮膚就很難繼續(xù)玩下去。仔細(xì)看的話，就感覺是在用成人思維編小孩子的書，不該那個年紀(jì)懂的知識硬要寫到書上，咋能學(xué)會？

這也就是為啥很多高學(xué)歷的家長一拿起孩子們的教材一看，完全不知道從哪里入手的緣故。

還有網(wǎng)友說了比較扎心的話：幾十年前編教材的人是學(xué)霸級別的，現(xiàn)在編教材的人是考不上985 211只能考編上岸的。你說誰厲害？

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