12月23日，納溪區(qū)王英中小學(xué)體育與健康名師工作室第四次集中研修活動在逸夫小學(xué)順利舉辦，工作室全體成員聚焦“紅色體育在小學(xué)體育課堂的趣味化教學(xué)”主題，以“授課、研討改課、二次授課、復(fù)盤、AI賦能”的閉環(huán)流程，深化體育與思政融合的實踐落地。

圖為：張健執(zhí)教《重走長征路——障礙跑》 工作室成員攝

活動伊始，逸夫小學(xué)教師張健執(zhí)教《重走長征路——障礙跑》首次課堂：課例以“長征情境”串聯(lián)“四渡赤水”“勇闖彝區(qū)”等障礙關(guān)卡，嘗試將紅色精神與障礙跑練習(xí)結(jié)合。課后，成員們展開首輪研討，既肯定“紅色情境串聯(lián)運動目標(biāo)”的思路，也針對性提出“壓縮關(guān)卡過渡時間提升運動密度”“簡化器材布置突出實用性”“增加小組互助闖關(guān)強化互動”等修改建議，授課教師現(xiàn)場調(diào)整課時教學(xué)計劃。隨后，《重走長征路——障礙跑》二次課堂展示啟動，學(xué)生以小組互助形式闖關(guān)，課堂中歡聲笑語與互動交流同步升溫，長征精神的思政滲透也更自然。二次課后，成員們再次復(fù)盤研討，聚焦“二次課改進(jìn)成效”“紅色體育趣味化實操方法”展開交流，總結(jié)出“情境關(guān)卡分層設(shè)計”“器材適配教學(xué)需求”等可復(fù)制策略，進(jìn)一步明確大單元教學(xué)中“課時目標(biāo)與單元目標(biāo)的銜接邏輯”。

緊接著，工作室領(lǐng)銜人王英帶來“AI精準(zhǔn)賦能教學(xué)設(shè)計”專題指導(dǎo)，現(xiàn)場演示如何通過AI精準(zhǔn)提問，指導(dǎo)成員借助AI工具細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、量化練習(xí)效果，幫助教師破解教學(xué)設(shè)計的精準(zhǔn)性難題，成員們現(xiàn)場實操掌握了AI輔助備課的實用方法。

圖為：工作室成員開展專題研討交流 工作室成員攝

最后，王英梳理本次閉環(huán)研修成果，明確后續(xù)需持續(xù)落實“大單元教學(xué)”理念，同時鼓勵教師常態(tài)化運用AI工具優(yōu)化教學(xué)，以“每年N+1模式”推進(jìn)研修落地。本次活動既打磨了紅色體育課堂的實踐范式，又搭建了“技術(shù)+教研”的教師成長平臺，將持續(xù)為納溪區(qū)中小學(xué)體育教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。（納溪區(qū)王英中小學(xué)體育與健康名師工作室：供稿供圖）