在延安楊家?guī)X的窯洞檔案里，保存著一幅泛黃的宣紙。毛主席遒勁的筆鋒躍然紙上，題寫著：“沒有什么困難事情能夠阻住我們去路的，問題只在堅持正確方針，艱苦奮斗，就能達到目的�！边@幅題詞是1938年秋毛主席贈予八路軍總兵站運輸科科長董柏成的。

歷史的細節(jié)往往最具說服力，這幅題詞的影響力早已超越個人范疇，八十年后再看這幅作品，那些力透紙背的墨痕依然煥發(fā)著思想的鋒芒。

看到這字跡，不禁有人會問，為什么有些沒練過書法的人比練過的人寫字要好看？

你說的這種現象是存在的。這與從小時候的良好習慣和個人性格有關。我們在上小學時或者更早，開始拿筆練字時，如果養(yǎng)成了一個良好的執(zhí)筆和書寫習慣，那到大了，即使不練寫，也能把字寫的很端正規(guī)范，讓人看得很舒服。

而如果從小就沒人約束，拿筆隨自己的方便省事，想怎么寫就怎么寫，任由自己的性子來寫，那就很難寫好字。再加上現在孩子們的學業(yè)量大，等到養(yǎng)成了習慣，是很難改的。這里大人的看管和指導很重要，一定要看住了，強制性的管束一段時間，讓孩子形成習慣就好了。

再就是個人性格。寫字跟一個人的性格有一定關系。細心觀察，多數是好動不專心，不細心而且玩心很盛的孩子，他們的字寫的都很潦草，已經看出來沒有耐心。而性格內向，很沉靜的孩子，觀察細心的孩子，在寫字上就比較規(guī)范了。

孩子，就象一棵小樹，要從小嚴格管束，你給他的標準和制定的力度，就是他日后成材所走道路的寬度和長度。

愛好寫字，臨過貼，無奈天賦不高，又不得法，所以，字較一般。

我哥有此天賦，初中時寫的就行云流水，常受老師夸獎，他也就初中文化。以前每逢春節(jié)，大半個村子的春聯都是他寫，在單位比賽也拿過獎，他只學過王羲之，再無他師。

分析我倆不同，一是天賦。他遺傳了我父親寫字的天賦。不僅寫字，而且畫畫也是一絕，記得小時候，他拿個粉筆畫啥像啥。再就是方法，他取一家，入帖，精臨，通臨，出帖。不記得他下了多少功夫，但他老拿著字帖研讀。我則不然，今天看著這家好看，明天看著那家漂亮，淺嘗輒止�？梢哉f那種字體也是剛入門就換了。第三，就是我是附庸風雅，我哥是真愛好。