“孩子走路總摔跤，坐不直、跑不穩(wěn)，是不是感統(tǒng)失調(diào)？”

“孩子只喜歡玩旋轉(zhuǎn)類游戲，社交時(shí)眼神回避，是OT能解決的嗎？”

“孩子能力不差，但一到集體中就‘格格不入’，到底缺了什么？”

許多家長在面對孩子發(fā)育落后、專注力不足、社交困難時(shí)，常會陷入一個(gè)選擇題：是該選“作業(yè)治療（OT）”還是“感統(tǒng)訓(xùn)練”？

事實(shí)上，這兩者并非對立，而是相輔相成的科學(xué)干預(yù)體系。作業(yè)治療（OT） 是一門以“全人發(fā)展”為目標(biāo)的專業(yè)學(xué)科，而感統(tǒng)是OT中常用的一種理論與策略，用于幫助孩子打下“感覺-動(dòng)作-認(rèn)知-社交”的發(fā)展根基。

本周六，大米和小米將在重慶舉辦“小馬過河：解碼RICE進(jìn)步案例的秘密”大型專家講座，我們特邀大米和小米感知覺&注意力提升訓(xùn)練總督導(dǎo)---顧韡，結(jié)合真實(shí)案例，為家長理清OT與感統(tǒng)的關(guān)系，并分享如何通過系統(tǒng)評估與個(gè)性化干預(yù)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)能力突破。

01

從真實(shí)案例看OT如何幫助孩子

“全面發(fā)展”

案例一：

4歲小明——“總是撞倒物品、社交參與少、自理需輔助”

小明喜歡跑跳卻?？刂撇缓昧Χ?，在幼兒園很少主動(dòng)加入游戲，吃飯穿衣也需要老師幫忙。家長一度認(rèn)為孩子只是“感統(tǒng)失調(diào)”，但經(jīng)過大米和小米OT系統(tǒng)評估后發(fā)現(xiàn)：

? 前庭與本體覺整合不足，導(dǎo)致動(dòng)作控制與安全意識弱；

? 社交游戲技巧與自理能力未達(dá)到適齡水平；

? 家庭帶養(yǎng)方式也需要同步調(diào)整。

干預(yù)方案：通過“秋千+X”“出力活動(dòng)+X”等感覺整合活動(dòng)，結(jié)合角色扮演游戲，在恰好的挑戰(zhàn)中提升動(dòng)作計(jì)劃與社交參與；同時(shí)指導(dǎo)家庭在日常生活中有策略地放手，讓孩子在真實(shí)場景中練習(xí)。

案例二：6歲俊俊——“只聊時(shí)鐘、集體活動(dòng)參與度低”

俊俊能力評估顯示各方面發(fā)育正常，卻只對時(shí)鐘話題感興趣，在集體中常常獨(dú)自游戲。OT評估進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：

? 感覺運(yùn)用能力不足，影響學(xué)習(xí)新活動(dòng)、模仿他人；

? 執(zhí)行功能（如變通、反應(yīng)抑制）較弱；

? 社交動(dòng)機(jī)與技巧受限于興趣范圍。

干預(yù)方案：從“時(shí)鐘”這一特殊興趣切入，設(shè)計(jì)多種玩法拓展游戲思維；通過視覺提示、活動(dòng)預(yù)告等方式提升執(zhí)行功能；在小組活動(dòng)中逐步引導(dǎo)社交回合，讓孩子在安全情境中體驗(yàn)合作的樂趣。

OT的核心理念是：通過有意義、有目的的活動(dòng)，激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在“玩得開心、生活自理、師生和睦、學(xué)得進(jìn)去”四大維度上系統(tǒng)提升能力。

02

除了OT專場，這場講座還有三大主題

全面覆蓋孩子成長關(guān)鍵點(diǎn)

1??曾松添博士：《小馬過河——解碼RICE進(jìn)步案例的秘密》

為什么有的孩子進(jìn)步快？他們做對了什么？

曾博士將深入剖析大米和小米RICE體系的干預(yù)邏輯，分享廣州、重慶等地真實(shí)進(jìn)步案例，帶你理解：

? 如何精準(zhǔn)定位問題——問對問題，答案就出現(xiàn)一半；

? 如何對癥用策——每個(gè)行為背后都有一把鑰匙；

? 如何在試錯(cuò)中調(diào)整——干預(yù)是動(dòng)態(tài)的“摸石過河”；

? 如何保持積極心態(tài)——家長的狀態(tài)是孩子進(jìn)步的催化劑。

曾松添博士是大米和小米兒童青少年發(fā)展研究院院長、華盛頓大學(xué)博士、BCBA-D國際認(rèn)證行為分析師，也是兩位孩子的爸爸。他將用科研深度與父親溫度，為你還原干預(yù)的本質(zhì)。

2?? 趙琴醫(yī)生：《自閉癥的早期預(yù)警征象和家長行動(dòng)指南》

孩子不看人、不指物、語言倒退？

趙琴醫(yī)生來自重慶醫(yī)科大學(xué)附屬北碚醫(yī)院（重慶市第九人民醫(yī)院）兒童保健科，擁有14年孤獨(dú)癥早期診療經(jīng)驗(yàn)，將系統(tǒng)講解：

? 0-3歲早期發(fā)育“紅色警報(bào)”；

? 家長該如何觀察、記錄、就醫(yī)；

? 確診后最重要的三件事。

講座內(nèi)容以實(shí)際內(nèi)容為主

3?? 楊峰醫(yī)生：《孩子語言發(fā)展不達(dá)標(biāo)，家長應(yīng)該怎么辦？》

孩子遲遲不開口、說話含糊、句子組織困難？

楊峰醫(yī)生是大米和小米米聲兒童語言發(fā)展中心專家顧問，香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)博士，深圳市第二人民醫(yī)院語言障礙?？崎T診主任醫(yī)師，他將分享：

? 語言發(fā)育的階段與里程碑；

? 家庭中可操作的促進(jìn)策略；

? 何時(shí)需要專業(yè)介入。

講座內(nèi)容以實(shí)際內(nèi)容為主

03

現(xiàn)場不止講座，更可面對面咨詢專家

1v1私享會 & 義診專場

曾松添博士私享會：與你深入探討孩子個(gè)案，制定成長方向。

顧韡總督導(dǎo)私享會：針對孩子感知覺、注意力、社交等具體問題，提供OT視角的分析與建議。

楊峰醫(yī)生義診：面對面進(jìn)行語言發(fā)育初步評估與指導(dǎo)。

報(bào)名參與即享現(xiàn)場精美伴手禮

現(xiàn)場報(bào)課更能獲得有史最低價(jià)85折

讓孩子被真正看懂

讓干預(yù)走在科學(xué)的路上

本周六，我們重慶見！