來源：滾動播報

（來源：中國國防報）

前不久，筆者去某部隊參觀，發(fā)現(xiàn)榮譽室里有一面“反思墻”，上面詳細記載著單位近年來發(fā)生的典型案例及教訓(xùn)，位置特別顯眼，進榮譽室就能看見。問起緣由，該部領(lǐng)導(dǎo)說，設(shè)立“反思墻”，旨在提醒官兵莫忘前車之鑒，保持警鐘長鳴，把教訓(xùn)變?yōu)樨敻弧?/p>

榮譽室設(shè)置“反思墻”的做法，可貴之處在于敢于直面問題的勇氣。一位哲人說過：“最難做到的不是傳承榮譽，而是反思教訓(xùn)，利用教訓(xùn)。”但在實際工作中，少數(shù)單位往往熱衷于宣揚成功經(jīng)驗，不愿意總結(jié)失敗教訓(xùn)，即使出了問題，被迫坐下來總結(jié)教訓(xùn)，也是避重就輕、避實就虛，強調(diào)客觀原因多。如此一來，“前車之覆”難以成為“后車之鑒”，重蹈覆轍之事也就常有發(fā)生。

按照辯證唯物主義的觀點，矛盾無處不在、無時不有，事物都是一分為二的。任何單位和個人，總是有成功有失敗、有經(jīng)驗有教訓(xùn)。成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，是支撐單位和個人不斷進步的雙腿，缺少了哪一條腿，都會失去平衡，容易摔跟頭。經(jīng)驗和教訓(xùn)兩筆財富都值得珍惜，不能只講“過五關(guān)斬六將”，也要講“走麥城”?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，就是尋找成功和失敗的原因。這實質(zhì)是探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，從理性認識上解決怎樣取得成功、防止失敗的問題。出了問題犯了過錯，總結(jié)教訓(xùn)是痛苦的，不像有了成績總結(jié)經(jīng)驗?zāi)菢虞p松愉快，更需要有直面問題的勇氣。但是，總結(jié)并汲取失敗的教訓(xùn)，能夠避免走彎路。發(fā)明家愛迪生說過：“失敗帶給我的經(jīng)驗與收獲，在于我已經(jīng)知道這樣做不會成功，下一次我可以避免同樣的錯誤了?！?/p>

同時，教訓(xùn)有直接的和間接的。我們應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，把別人的教訓(xùn)變成自己的經(jīng)驗。一般來說，人總要經(jīng)歷一些挫折和教訓(xùn)才會變得聰明起來，但不是事事都要自己親身去體驗，有些教訓(xùn)是自己不必經(jīng)歷，也不能經(jīng)歷的。比如，不能重復(fù)一些人“一失足成千古恨”的教訓(xùn)。被實踐證明不能碰的釘子不要再碰，不要等到頭破血流才知道回頭。別人的教訓(xùn)，是自己免費的經(jīng)驗；別人的經(jīng)驗，也可以充實自己的智慧。

馬克思說：“人要學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤才能學(xué)會走路?！睂Υ蠖鄶?shù)人而言，摔過跟頭才能走得更穩(wěn)，經(jīng)歷過挫折磨難，才能知不足、識短板，從而重新審視自我、認清自我、定位自我。在實踐中，我們要做到“不掩飾缺點、不回避問題、不文過飾非，有缺點克服缺點，有問題解決問題，有錯誤承認并糾正錯誤”。志愿軍第38軍在入朝第一次戰(zhàn)役中，因未按時到達指定位置，影響戰(zhàn)役全局，軍長梁興初受到彭德懷的嚴厲批評。第二次戰(zhàn)役中，部隊知恥而后勇，用一場大勝一雪前恥，贏得“萬歲軍”的威名?！吧茢≌卟煌觥！笔τ谝粋€人的成長成才而言，猶如肥料之于植物，能夠提供不可或缺的養(yǎng)分。正如恩格斯所言，“無論從哪方面學(xué)習都不如從自己所犯錯誤的后果中學(xué)習來得快”。

時值年終歲尾，又到總結(jié)一年工作經(jīng)驗教訓(xùn)之際，“反思墻”啟示我們，應(yīng)摒棄拿著“放大鏡”講成績、開著“美顏”說不足的選擇性總結(jié)，避免把成功歸結(jié)于必然、把失利歸因于偶然的淺表式總結(jié)。俗話說，成績不講跑不了，問題不講不得了。一篇總結(jié)其實就是對一定階段工作的概括和分析，是一次對人對事的點驗。如果只講成績，不講問題，缺少反思，沒有行之有效的整改措施，那么，那些阻礙事業(yè)發(fā)展的問題“魔鬼”就會被成績和榮譽的光環(huán)掩蓋，到一定的時候，便會卷土重來傷人害人。當前，強軍事業(yè)正處于加速推進期，工作千頭萬緒，我們應(yīng)借年終總結(jié)之機，不斷強化“教訓(xùn)是用鮮血和生命換來的”意識，像戰(zhàn)爭年代革命先輩那樣正視問題、分析問題，充分運用辯證唯物主義這個“望遠鏡”“放大鏡”“顯微鏡”，以嚴實的標準和作風，對所做的工作進行系統(tǒng)梳理、全面檢視、透徹分析，做到講足教訓(xùn)、反思不足、拿出對策，為新年度工作做好充分準備。

（張少川）

（中國國防報 2025年12月22日第三版）

責任編輯：石純民