為充分發(fā)揮特級教師的引領(lǐng)示范作用，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射范圍，助力我校物理教師提升教學能力，12 月 12 日，南京市高淳區(qū)孫龍周初中物理名師工作站暨高淳區(qū)閻倫亮特級教師工作室啟動儀式在南師附中高淳學校初中部順利舉辦。

活動當天，現(xiàn)場先開展了教學展示環(huán)節(jié)，黃鑫榮、夏子欣、馬立軍三位教師分別在錄播教室?guī)怼峨娏鞯臒嵝?yīng)》示范課，為參會教師提供了多元的教學實踐參考。

黃鑫榮老師的《電流的熱效應(yīng)》一課以一幅電熱器圖片開始，引導學生思考它們工作時的共同特征，進而引出電流熱效應(yīng)，通過演示實驗電熱絲來切割泡沫，引發(fā)學生猜想電流產(chǎn)生熱量的影響因素，問題設(shè)計層層遞進，激發(fā)學生探究熱情。通過實驗數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)科學思維方式和合作能力，為大家展示了一節(jié)生動的物理課。

馬立軍老師的課圍繞“電流的熱效應(yīng) 焦耳定律”展開教學，設(shè)計緊扣新課標要求，亮點突出。以實驗探究為主線，通過“猜想—設(shè)計—操作—總結(jié)”的流程，讓學生親歷電熱與電阻、通電時間的關(guān)系探究，巧妙運用轉(zhuǎn)換法（U型管液面變化的高度反映熱量的多少）和控制變量法，落實了物理核心素養(yǎng)中的科學探究能力培養(yǎng)。教學環(huán)節(jié)層次清晰，銜接自然。這是一節(jié)重實驗、重思維的優(yōu)質(zhì)物理課，體現(xiàn)了生本課堂的理念。

夏子欣老師的課圍繞“電流的熱效應(yīng)與焦耳定律”展開，教學設(shè)計清晰，環(huán)節(jié)緊湊。教師充分融入AI技術(shù)，如利用智能仿真實驗?zāi)M電熱影響因素，增強可視化與互動性，有效突破教學難點。實驗設(shè)計完整，從問題提出、變量控制到結(jié)論得出，層層遞進，突出科學探究方法的訓練。例題選取典型，兼顧理解與應(yīng)用，促進學生從知識到能力的遷移。整體來看，這是一節(jié)技術(shù)融合度高、實驗扎實、注重思維培養(yǎng)的高效物理課。

隨后，閻倫亮主任主持了兩大教研平臺的啟動儀式。啟動儀式上，學校湯玲校長發(fā)表致辭，對名師工作室的成立表示祝賀，寄予殷切期望，為工作室未來發(fā)展指明方向。我校新入職教師孫喆老師作表態(tài)發(fā)言，孫老師表示未來將不懈探索追求，在今后工作中，嚴格要求自己，不斷提高自身的教學實踐能力和科研創(chuàng)新水平！隨后，南京市物理教研員孫龍周老師和學校王朝陽書記共同為名師工作室揭牌，標志著工作室正式啟動運行。

儀式后還同步開展了評課、講座活動。教研員許慶元老師以及來自高淳區(qū)內(nèi)三所學校的教研組長分別對三節(jié)課進行了有深度的評課，給授課老師提供了寶貴的教學反思。

隨后閻倫亮主任帶來了微專題講座。閻主任從學生錯題現(xiàn)狀、教師備課指導、板書設(shè)計以及近期培訓心得體會等幾方面，給參加活動的老師們提供寶貴的工作指導。

南京市物理教研員孫龍周則帶來《從解題到解決問題：基于課標的初中物理情境化命題設(shè)計與教學啟示》專題講座，孫老師從中考變化以及教師命題能力提升途徑兩方面，為區(qū)域物理教學與命題工作提供專業(yè)指導。

本次活動為區(qū)域內(nèi)物理教師搭建了交流學習的優(yōu)質(zhì)平臺，將有力推動我校初中物理教育教學質(zhì)量的提升。我校物理組老師也會以此次活動為契機，在名師的引領(lǐng)下，深耕課堂、潛心教研，不斷提升教學水平與專業(yè)素養(yǎng)。

來源：南師附中高淳學校

編委會：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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