胡欣紅

國(guó)創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯等國(guó)家級(jí)大學(xué)生賽事本應(yīng)是公平競(jìng)技的賽場(chǎng)，但新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中介機(jī)構(gòu)，包括在校大學(xué)生，竟然通過(guò)“掛名”和“項(xiàng)目整體售賣”的方式，在網(wǎng)上明碼標(biāo)價(jià)出售這些賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，幫助參賽大學(xué)生“躺拿省國(guó)獎(jiǎng)”，價(jià)格從數(shù)千元至數(shù)萬(wàn)元不等。

“國(guó)創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯、三創(chuàng)賽這些A類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，網(wǎng)上隨便一搜，掛名保獎(jiǎng)的一大堆，國(guó)金3萬(wàn)，國(guó)銀2萬(wàn)，國(guó)銅1萬(wàn)，一個(gè)個(gè)明碼標(biāo)價(jià)�！辈糠謬�(guó)家級(jí)大學(xué)生賽事亂象，早已超出作弊的范疇，形成了一條危害深遠(yuǎn)的黑色利益鏈。

首先，它直接助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端風(fēng)氣，讓部分學(xué)生放棄潛心鉆研，轉(zhuǎn)而信奉“金錢開路”的歪理，認(rèn)為無(wú)需付出汗水就能通過(guò)“掛名”“買項(xiàng)目”獲取保研、評(píng)優(yōu)的加分籌碼。這種投機(jī)取巧的心態(tài)一旦蔓延，將摧毀青年一代的誠(chéng)信品格，讓“一分耕耘一分收獲”的樸素道理淪為空談。

其次，當(dāng)獎(jiǎng)項(xiàng)可以用錢購(gòu)買，那些真正腳踏實(shí)地搞創(chuàng)新、熬心血做項(xiàng)目的學(xué)生，其努力會(huì)被投機(jī)者的捷徑輕易否定，賽事的權(quán)威性與公信力將蕩然無(wú)存。據(jù)報(bào)道，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽曾出現(xiàn)2837份高相似度論文，藍(lán)橋杯大賽一次就甄別出1133名作弊選手，這些數(shù)字背后，正是獎(jiǎng)項(xiàng)交易亂象對(duì)賽事公平性的嚴(yán)重破壞。更值得警惕的是，部分中介直言“與評(píng)委有聯(lián)系”“和高校深度合作”，將權(quán)力尋租的陰影引入教育領(lǐng)域，極易滋生教育腐敗，讓賽事淪為“拼資源”的游戲。

這場(chǎng)亂象的滋生源于多重利益的畸形驅(qū)動(dòng)。一方面，高校將競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)與保研、獎(jiǎng)學(xué)金、綜測(cè)成績(jī)深度綁定，院系考核、教師評(píng)優(yōu)也常以獲獎(jiǎng)數(shù)量為指標(biāo)，層層傳導(dǎo)的功利壓力，讓部分學(xué)生不惜鋌而走險(xiǎn)，為獎(jiǎng)項(xiàng)售賣提供了旺盛需求。另一方面，中介機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)嗅到商機(jī)，構(gòu)建起“回收舊項(xiàng)目—包裝新項(xiàng)目—售賣獎(jiǎng)項(xiàng)”的完整產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)化的運(yùn)作模式讓亂象愈演愈烈。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管缺位、賽事評(píng)審機(jī)制的漏洞，更讓這條黑鏈得以暢通無(wú)阻，甚至出現(xiàn)單日營(yíng)收突破25萬(wàn)元的“業(yè)績(jī)神話”。

但是，必須清醒認(rèn)識(shí)到，所謂的捷徑其實(shí)并不可靠。記者采訪了解到，這里頭魚龍混雜，有一些是騙局，收錢后便拉黑買家。即便是那些通過(guò)花錢“掛名”“買獎(jiǎng)”的學(xué)生，或許能暫時(shí)獲得保研資格或獎(jiǎng)學(xué)金，但失去的是獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更埋下了誠(chéng)信缺失的隱患——一旦東窗事發(fā)，不僅會(huì)被撤銷獎(jiǎng)項(xiàng)、取消資格，更會(huì)在人生履歷上留下難以抹去的污點(diǎn)。這種歪風(fēng)邪氣的蔓延，更會(huì)讓無(wú)數(shù)寒窗苦讀、潛心鉆研的學(xué)生心寒，當(dāng)努力不如“花錢買獎(jiǎng)”，當(dāng)實(shí)力抵不過(guò)“資源運(yùn)作”，教育便失去了其最核心的價(jià)值。

當(dāng)“國(guó)創(chuàng)賽”“挑戰(zhàn)杯”等國(guó)家級(jí)大學(xué)生賽事的獎(jiǎng)項(xiàng)，在某些平臺(tái)被明碼標(biāo)價(jià)，曾經(jīng)象征創(chuàng)新精神與競(jìng)技公平的賽事舞臺(tái)，已然淪為部分人牟取私利的“生意場(chǎng)”。這種亂象不僅是對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的公然褻瀆，更是對(duì)教育公平的致命沖擊，若不重拳整治，必將侵蝕教育的根基與青年的價(jià)值觀。

遏制亂象，絕非單一主體能完成的任務(wù)，必須多方合力、重拳出擊。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要主動(dòng)擔(dān)責(zé)，加大對(duì)“掛名保獎(jiǎng)”“賽事代做”等違規(guī)信息的排查力度，封禁相關(guān)店鋪與賬號(hào)，切斷交易渠道；賽事舉辦方需完善評(píng)審機(jī)制，建立項(xiàng)目原創(chuàng)性核查、作者參與度追溯等制度，一經(jīng)查實(shí)立即撤銷獎(jiǎng)項(xiàng)并公開通報(bào)；高校要改革評(píng)價(jià)體系，降低“一獎(jiǎng)定綜測(cè)”的權(quán)重，建立更加多元、綜合的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生回歸創(chuàng)新本質(zhì)而非獎(jiǎng)項(xiàng)功利；教育部門則需強(qiáng)化監(jiān)管問(wèn)責(zé)，對(duì)參與獎(jiǎng)項(xiàng)交易的中介機(jī)構(gòu)、違規(guī)學(xué)生、失職教師嚴(yán)肅查處，商家口中的數(shù)十家高校、被特別強(qiáng)調(diào)深度合作的四所大學(xué)究竟是哪些，已經(jīng)成功的40多個(gè)國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)目又涉及哪些機(jī)構(gòu)和個(gè)人，都必須有一個(gè)徹底、公開的披露。

教育的核心是育人，賽事的本質(zhì)是賦能，不能任由“錢規(guī)則”作妖。國(guó)家級(jí)大學(xué)生賽事的初衷，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與合作意識(shí)，而非成為少數(shù)人投機(jī)取巧的工具。唯有斬?cái)噙@條黑色利益鏈，讓競(jìng)賽回歸公平競(jìng)技的本真，才能守護(hù)住教育公平的底線，讓教育真正成為滋養(yǎng)成長(zhǎng)、成就未來(lái)的沃土。