日前，網(wǎng)絡問政平臺成為了民眾反映問題、表達訴求的重要渠道。在這個平臺上，一位網(wǎng)友懷著對學生權益的關切與憂慮，留下了一則引人深思的留言。該留言聚焦于邵陽隆回縣某中學的一名班主任，詳細反映了其存在的一系列令人擔憂的行為。

據(jù)該網(wǎng)友所述，這位班主任長期以來存在占用學生下課時間的惡劣習慣。在校園生活中，下課時間本應是學生放松身心、活動筋骨、緩解學習壓力的寶貴時段。然而，這位班主任卻將其肆意剝奪。學生們本就緊張的課間休息時間被無情壓縮，甚至連去廁所這一基本生理需求都受到了嚴格限制。

學生們?nèi)粝肴�，必須向紀律委員報告，這一規(guī)定如同枷鎖一般，束縛了學生的自由。如此一來，學生幾乎沒有任何可以自由支配的活動時間，課間的歡聲笑語、活力四射的場景在這個班級蕩然無存，取而代之的是壓抑和無奈。

更為過分的是，該班主任還制定了一系列不合理的規(guī)則來限制學生上廁所的權利。如果學生當天有作業(yè)未完成，或者前一天在班級紀律記錄中被記了名字，那么他們就會被剝奪正常上廁所的權利，只能在中午午餐時間或者放學后去解決。

這不僅給學生的身體帶來了極大的不適，也在一定程度上影響了學生的心理健康。想象一下，一個孩子因為一點小錯誤或者作業(yè)的小失誤，就要忍受長時間的憋尿之苦，這對他們幼小的心靈會造成怎樣的傷害。

除了占用下課時間和限制上廁所權利外，該網(wǎng)友還進一步揭露了這位班主任的其他不良行為。他（她）存在私下讓學生繳費購買試卷的情況。在教育領域，學校和教師應該遵循相關規(guī)定，合理安排教學資料。而這種私下讓學生繳費購買試卷的行為，不僅增加了學生家庭的經(jīng)濟負擔，也違背了教育的公平性和規(guī)范性。

同時，該班主任還存在當眾語言羞辱做錯事的學生的行為。對于正處于身心發(fā)展關鍵時期的學生來說，老師的言語如同鋒利的刀刃，當眾的羞辱會嚴重傷害他們的自尊心和自信心，可能會導致學生產(chǎn)生自卑、厭學等心理問題。

另外，體罰學生的現(xiàn)象也十分嚴重，這位班主任通過扇耳光、揪耳朵、做上下蹲、罰站、罰抄等手段來懲罰學生。這些體罰行為不僅違反了教育法規(guī)，也違背了教師的職業(yè)道德，對學生的身體和心理都造成了不可忽視的傷害。

該網(wǎng)友在留言的最后，言辭懇切地要求主管部門嚴懲這種老師，他（她）深知這些行為對學生的成長和發(fā)展有著極大的負面影響，希望能夠通過主管部門的介入，讓這種不良現(xiàn)象得到及時糾正，還學生一個健康、公平的學習環(huán)境。

針對這一留言，校方高度重視，迅速組織了專人對相關情況開展了全面、細致的核查。經(jīng)過一番深入調(diào)查后，校方給出了回應。校方承認該教師確存在下課拖堂、放學延時、偶爾占用體育課程等現(xiàn)象。

下課拖堂和放學延時使得學生的學習時間被過度延長，學生們長時間處于緊張的學習狀態(tài)，容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。而偶爾占用體育課程，則剝奪了學生鍛煉身體、增強體質(zhì)的機會，不利于學生的全面發(fā)展。不過，校方也表示，經(jīng)過調(diào)查核實，該教師并沒有讓學生購買試卷，也沒有收取任何費用。

對于該教師存在的不妥行為，學校采取了相應的措施。已對該教師進行了嚴肅的批評教育，責令其立即進行整改。學校還強調(diào)，在教學過程中，教師應該充分考慮學生的身心健康和學習需求，最好不要讓學生打疲勞戰(zhàn)。拖堂、占課這種簡單粗暴的教學方式并不能真正提高教學效果，反而可能會適得其反。

教師應該積極改進教學手段，通過探索更加高效的教學方式方法，如采用多樣化的教學模式、運用先進的教學技術等，來提高學生的聽課效率和質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、茁壯成長。同時，學校也應該加強對教師的管理和監(jiān)督，建立健全的教學評價機制，確保教師能夠依法執(zhí)教、規(guī)范教學，為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。