來源：微鎮(zhèn)雄

原標(biāo)題：新時代“昭通印象”｜愛崗敬業(yè)--劉鑫：三十四載春秋以愛育桃李

在云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣黑樹鎮(zhèn)蘇木村，層巒疊嶂的大山環(huán)繞著小小的村莊，一度限制了許多人向外眺望的目光。這里，有一位名叫劉鑫的教師，用34年的時光扎根講臺，從青澀青年到兩鬢染霜，他以一份對教育的赤誠與堅守，為一代又一代大山里的孩子搭建起通往外界的橋梁。

58歲的他，即將結(jié)束教學(xué)生涯的最后一段旅程，卻始終以行動踐行著“將畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)”的誓言。

從好奇到“一生熱愛”

1991年，24歲的劉鑫帶著對教師職業(yè)的好奇，踏入了蘇木小學(xué)的校門?！捌鸪醪⑽瓷钏歼@份工作的重量，只是覺得當(dāng)老師能天天和孩子們在一起，很有樂趣。”回憶起當(dāng)初的選擇，劉鑫的語氣中滿是樸實無華的真誠。但當(dāng)他真正站上講臺，看到臺下孩子們清澈明亮的眼睛里閃爍著對知識的渴望時，他的心被觸動了——那一刻，他真切地體會到教師這個職業(yè)的分量，那不僅是一份被需要的責(zé)任，更是一份從此難以割舍的深情。

從那時起，和孩子們在一起成了他一生的追求。蘇木村地處偏遠(yuǎn)，交通不便，學(xué)校設(shè)施簡陋，最初的教室是幾間破舊的瓦房，冬天漏風(fēng)、夏天漏雨，黑板是用墨汁反復(fù)涂抹的木板，粉筆也常常供不應(yīng)求。但劉鑫從不抱怨，反而全身心投入到教學(xué)中。為了讓課堂更加生動，他自制教具，用樹枝教授數(shù)學(xué)，用山間的花草講解科學(xué)知識；為了不讓任何一個孩子掉隊，他常常利用課余時間為學(xué)生補課，常常講到夕陽西下，才踏著暮色回家。

“那時候感到累嗎？”

“當(dāng)然累。”劉鑫坦言，“但看到孩子們學(xué)會一個知識點后露出的笑容，我就覺得再累也值得?！?4年來，他送走了12屆畢業(yè)生?？粗约旱膶W(xué)生有的考上大學(xué)走出大山，有的學(xué)成歸來建設(shè)家鄉(xiāng)，有的像他一樣成為一名鄉(xiāng)村教師，他的心中滿是自豪。

“教育就像播種，你不知道哪顆種子會先發(fā)芽，但只要用心澆灌，總有一天會看到一片花海。”劉鑫滿懷信心地說道。

用“愛”破解鄉(xiāng)村教學(xué)困境

鄉(xiāng)村教育的道路從來都不是平坦的。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，蘇木村的許多青壯年選擇外出務(wù)工，留守兒童逐漸成為教學(xué)中最需要關(guān)注的群體。在劉鑫任教的班級里，28個孩子中有21個是留守兒童。他們大多與爺爺奶奶生活，既缺少父母的陪伴，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相對薄弱。“有的孩子甚至連基本的拼音都還沒有掌握，有的孩子性格內(nèi)向，上課時從來不敢舉手發(fā)言，這些都是鄉(xiāng)村教學(xué)中特有的挑戰(zhàn)?！眲Ⅵ握f。

面對這樣的情況，劉鑫沒有選擇“一刀切”，而是創(chuàng)新提出“以學(xué)生為主、重趣味、善引導(dǎo)”的教育方法。數(shù)學(xué)課上，他不再枯燥地講解公式，而是結(jié)合生活場景設(shè)計問題：“家里有5棵蘋果樹，又種了3棵，一共幾棵？”“奶奶買了10個雞蛋，每天吃2個，能吃幾天？”他用孩子們熟悉的生活場景，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體可感；在科學(xué)課上，他帶著孩子們走出教室，去田間地頭觀察農(nóng)作物的生長，去山林里認(rèn)識昆蟲和植物，讓孩子們在實踐中感受科學(xué)的魅力。

除了教學(xué)方法的調(diào)整，劉鑫更注重用“愛”溫暖每一個孩子。多年前，他曾教過一名叫小玥的六年級學(xué)生，女孩成績優(yōu)異，卻連續(xù)幾天沒來上學(xué)。劉鑫心里著急，放學(xué)后冒著大雨走了兩公里山路去家訪，才知道小玥的父親因病去世，母親外出務(wù)工，家里只有年邁的奶奶和年幼的弟弟，生活的壓力讓她整夜睡不著覺，于是產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。

了解情況后，劉鑫沒有簡單地勸小玥返校，而是默默地幫她解決實際困難。他組織同學(xué)周末輪流去小玥家?guī)兔?，掃地、喂豬、收玉米；自己掏錢給小玥買學(xué)習(xí)資料和生活用品，時常找她談心，鼓勵她：“只有好好學(xué)習(xí)，才能改變自己和家人的生活。”

在大家的幫助下，小玥的臉上終于重現(xiàn)笑容，重新回到了學(xué)校。后來，小玥順利考入了鎮(zhèn)上的中學(xué)，她時常給劉鑫寫信匯報自己的學(xué)習(xí)情況?！翱吹剿匦抡褡髌饋?，我感到非常高興?！闭f起這段往事，劉鑫的眼中泛起淚光，“鄉(xiāng)村孩子尤其需要關(guān)懷，有時候，老師的一句鼓勵的話、一個小小的舉動，都可能改變他們的一生?！?/p>

站好最后一班崗

34年來，劉鑫早已把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。每天清晨，他總是第一個來到學(xué)校，打掃教室、檢查教學(xué)設(shè)備；中午學(xué)生打飯時，他會守在食堂門口，確保每個孩子都吃上熱飯熱菜；放學(xué)后，他會把家遠(yuǎn)的孩子送到村口，目送他們安全離去。

“劉老師就像我們的爺爺一樣，不僅教我們知識，還關(guān)心我們的日常生活?！备改付荚谕獾卮蚬さ亩昙墝W(xué)生王梓軒說，每次想爸爸媽媽了，劉鑫都會陪他聊天，還會給他講故事。而在家長的眼中，劉鑫是值得信賴的“點燈人”。“以前，一些村民有重男輕女的想法，覺得女孩子讀書沒用，劉老師就一次次上門勸說，告訴大家：‘不管男孩女孩，都要好好讀書才有出路’。”村民張大姐說，如今，村民們都特別重視孩子的教育，每年開學(xué)前都會主動為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。

如今，58歲的劉鑫已近退休之年，但他依然認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，總是神采奕奕地站在講臺上，耐心教導(dǎo)每一名學(xué)生?！爸灰€在崗位上，我就不能有絲毫松懈?！眲Ⅵ握f，他最大的心愿，是讓每個學(xué)生都能走出大山，看看外面更廣闊的世界；同時，他希望鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)條件能持續(xù)改善，“讓這里的孩子像城里的孩子一樣，擁有寬敞明亮的教室、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，接受更專業(yè)的教育?！?/p>

夕陽下，蘇木村小學(xué)的鈴聲響起，劉鑫站在教室門口，看著孩子們蹦蹦跳跳地跑出校園，臉上露出了欣慰的笑容。34年的時光，他把青春獻(xiàn)給了大山，把熱愛留給了鄉(xiāng)村教育，用數(shù)十年如一日的堅守與付出，為無數(shù)鄉(xiāng)村孩子點亮了求學(xué)之路。而這束光，必將持續(xù)照亮更多鄉(xiāng)村孩子的成長夢想，指引他們走向更遠(yuǎn)的未來。

作者：聶孝美 莫娟