小學生寫的作文往往會用一些不經(jīng)意的角度驚艷到大家，他們連比喻和擬人的區(qū)別也許都弄不太清楚呢，但是有一些學生是天生有這種藝術(shù)細胞的。

他們寫下一句話，壓根就不會想這具體是什么樣的手法，就是天然去雕飾，不知道怎么就完成了很多成年人窮盡心思和技巧都寫不出來的話。

而且老師也會特意拿出這些孩子的作文給高年級的學生看，為的就是讓大家記住自己寫作的本心。

小學生的作文《思念》，看哭了成年人，李商隱親自來寫也不過如此

老師們有的時候會小看孩子的智商，但是在小學生作文這個方面，真的沒有老師敢小看他們，越是專業(yè)的人越會明白。

如果想把這些文字寫得足夠真摯，感情也足夠深的話，其實最好的方式就是回歸成一個孩子的心態(tài)，小孩子經(jīng)常會語出驚人。

就像是一位小學生，他似乎不滿于《十萬個為什么》的科普力度，于是自己又寫了一個《一萬個為什么》，只有三行字。

但是卻論證了一個非常豐富又詳細的邏輯，他搞不懂為什么語文老師只教語文而不教數(shù)學，最后推導出數(shù)學老師的語文應該也不好這個結(jié)論。

但是語文老師看完了笑了，只想給他評價一句，其實老師的數(shù)學也很好，只是因為小孩子他們的認知還不到那個水平。

當然不知道老師們是考上大學師范類專業(yè)最后才分配成各科的教師的，并不是說老師從來不學數(shù)學，而是他們已經(jīng)經(jīng)歷了這些基礎(chǔ)學科的考驗，才能成為某一科的專職教師。

但小學生最厲害的地方就在于他們寫家庭主題永遠能寫出花來，有一位同學的主題很簡單，就叫《我的家》，其中用到了大量的成語。

但每一個都恰到好處的用錯了，比如寫三個人每天早上分道揚鑣，各奔前程，晚上用殊途同歸，硬是顯出了一種故事感。

他說家里三個成員是臭味相投又一團和氣的，成績不好的時候，父親甚至要跟他同室操戈，母親卻不見義勇為，反而助紂為虐。

老師最后忍不住給了他 100 分，只能說成語用到這種密集的程度也是挺精彩的，只是好像形容的過分夸張了一些。

如果讓他們寫一些比較深刻的主題，卻又能寫得很好

一位小學生寫下一篇作文叫做《思念》，看完了會發(fā)現(xiàn)這簡直有李商隱的風范，因為他直接就化用了那首著名的古詩，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

這個故事也許是小學生自己編的，不過卻非常的情深意重，說班上有一對兄妹的名字，聽著很好笑，同學們因為沒有學到古詩。

還是低年級，大家沒心沒肺，總是笑他們，誰知道開家長會的時候發(fā)現(xiàn)永遠都是爸爸來，才知道他們的媽媽已經(jīng)很早就走了。

為了紀念媽媽才改的這樣的名字，而恰好他們媽媽叫張華年，這不一下就對上了嗎，如果是中學時代學過那首詩，大家都會明白。

李商隱的這首無題表達了對過去和曾經(jīng)的戀人無限的思念，這位小學生就用這樣一個看似有一點滑稽的故事，結(jié)尾卻很深刻，讓不少成年人看完了都潸然淚下。

老師更是直接寫出了這句詩，讓大家提前學習和感受一下，能培養(yǎng)出這樣的孩子，他的作文能力首先一部分肯定是來源于天賦。

但是也肯定有他自己大量的閱讀和積累出來的結(jié)果，小學生認識李商隱并且能熟讀他的詩就已經(jīng)很不容易了。

還能從他的詩當中找到這種故事，那就不是一朝一夕可以簡單培養(yǎng)出來的結(jié)果。

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