成績一直在中游晃蕩的學(xué)生，都有一個(gè)共通點(diǎn)，他們老愛說一句話：其實(shí)題目我都會(huì)，就是這次粗心了……

粗心這個(gè)借口，是學(xué)生最喜歡拿來做擋箭牌的，純屬自己糊弄自己。

每次沒考好，就安慰自己是“粗心”，搞得好像下次注意就能考滿分一樣。

做家長的一定要盡早戳破這一點(diǎn)，不然等知識漏洞越滾越大，大到跟女蝸補(bǔ)天似的，孩子更不想學(xué)了。

家長要診斷孩子是哪種粗心，再針對不同的粗心，分類型各個(gè)擊破，盡早干預(yù)。

不能任由孩子自己糊弄自己，老這么糊弄下去，糊弄的是自己的一生。

為幫助孩子解決粗心問題，我從腦科學(xué)角度拆解了粗心類型以及背后原理，設(shè)計(jì)了一組專屬的教具卡牌，讓孩子可以在玩耍中改善7種最常見的粗心現(xiàn)象。

因?yàn)楹⒆釉缙谛枰嫠?，玩是最好的學(xué)習(xí)方式。

他們在玩中學(xué)到的是做事的方法，是直覺，是最高級的學(xué)習(xí)。

在社群內(nèi)會(huì)開啟粗心卡牌親子帶學(xué)游戲，每天和家長一起解鎖一款卡牌，針對性解決一種粗心問題，

包括眼動(dòng)問題、工作記憶問題、執(zhí)行功能問題、學(xué)習(xí)態(tài)度問題等等。

社群的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，家長們會(huì)互相分享和孩子一起玩卡牌的記錄，交流孩子的進(jìn)步情況與不同玩法。

有家長反饋，孩子學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，練習(xí)完口算卡后，學(xué)習(xí)效果超出預(yù)期；

有位家長說，和孩子一起看“換位文字卡”教具時(shí)，卡片上有幾個(gè)顛倒的詞語，她自己也沒看出來。

她想到孩子還那么小，功能還沒發(fā)育完全，偶爾看串也是正常的，不該老是責(zé)罵孩子，從此對孩子更有耐心了。

還有一位化學(xué)老師反饋，教學(xué)生使用課里的“康奈爾筆記本”樣式的草稿紙后，同學(xué)們計(jì)算的正確率大幅提高了。

經(jīng)過反復(fù)練習(xí)卡牌教具，孩子會(huì)熟悉各類粗心問題及對應(yīng)解決辦法，即便年紀(jì)尚小，也能掌握應(yīng)對粗心的技巧。

比如，孩子會(huì)明白做題看題時(shí)容易漏字、錯(cuò)字，是因?yàn)殚喿x速度過快，自覺學(xué)會(huì)用手指指讀的方法；

比如，他們會(huì)知道記不住長單詞和古詩詞，是因?yàn)楫?dāng)前記憶容量不足，從而主動(dòng)將其切分成幾個(gè)小段，逐一記憶。

這款卡牌教具練習(xí)與粗心課程的理論知識相輔相成，能讓孩子對粗心問題形成極強(qiáng)的模式識別能力，對改善孩子的粗心問題大有裨益。

越早戳破“粗心”這個(gè)擋箭牌，對孩子越有利。

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