12月18日，南京市玄武區(qū)小學(xué)第47屆教學(xué)展示活動（小數(shù)專場）在南京市長江路小學(xué)舉行，活動由玄武區(qū)教師發(fā)展中心主辦、長江路小學(xué)承辦，旨在總結(jié)展示兩年來區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革成果，聚焦“新三學(xué)”理念，呈現(xiàn)“新型優(yōu)質(zhì)小班制”與“AI賦能教學(xué)”兩大領(lǐng)域的探索成效。

南京市教學(xué)研究室主任孫旭東，南京市教育科學(xué)研究所副所長陳靜，南京市教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉正松，南京曉莊學(xué)院副教授劉娟娟，玄武區(qū)教育局副局長林虹，玄武區(qū)教師發(fā)展中心主任丁征、書記丁青，副主任余夕凱、章偉，教培處副主任譚少春、教研員張齊華，六合區(qū)教師發(fā)展中心科研處主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃道林，六合區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張家萍，南京市長江路小學(xué)黨總支書記曹海永、校長蔡琳等出席活動。玄武區(qū)全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師及六合區(qū)部分骨干教師共同參與活動，共探教學(xué)改革新路徑。

長江路小學(xué)黨總支書記曹海永致歡迎辭。他稱本次活動聚焦“新教材、新班制、新技術(shù)、新三學(xué)”等議題，走在了教育教學(xué)改革的最前沿。曹書記特別感謝各位名師新秀將為我校學(xué)生帶來高峰體驗、高階思維、高效實踐和高遠(yuǎn)追求。他還介紹了長小數(shù)學(xué)團(tuán)隊在課堂改革、作業(yè)設(shè)計、隊伍建設(shè)等方面的豐碩成果，并以南懷瑾“以遠(yuǎn)見，超越未見；以先見，超越后知后覺”與大家共勉。

玄武區(qū)教育局副局長林虹講話。她從理念領(lǐng)航、校本實踐、隊伍賦能三方面，充分肯定了兩年來全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)科建設(shè)、教師發(fā)展、課堂變革、質(zhì)量提升方面的新路徑與新成果。林局長特別期待玄武小數(shù)人：未來提煉出玄武經(jīng)驗、方案，引領(lǐng)全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師穩(wěn)健前行，推動各校高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

本次活動精心設(shè)計上下半場，聚焦兩大改革重點�；顒由习雸鼍劢埂靶滦蛢�(yōu)質(zhì)小班制實驗”，由江蘇省特級、正高級教師丁愛平主持，通過課例觀摩、專題匯報、專家引領(lǐng)呈現(xiàn)整體探索。

南京市逸仙小學(xué)金秉蓉老師和二（2）班的孩子們帶來《歡樂購物街》。這節(jié)課基于“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)、合作中學(xué)”等核心理念，巧妙運用“傳話筒”“1+1信息交流”“專家共研”等差異化教學(xué)策略，引導(dǎo)每一個學(xué)生全程、深度卷入學(xué)習(xí)實踐，促進(jìn)核心素養(yǎng)的有效建構(gòu)。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)高斐老師和五（4）班的孩子們帶來《解決問題的策略》。這節(jié)課踐行“看見每一個孩子”理念，課前用AI生成三色學(xué)習(xí)指引適配不同學(xué)生，課中小組分層交流凸顯個體思考，課后推送闖關(guān)練習(xí)，配“智慧錦囊”幫扶。整節(jié)課精準(zhǔn)分層、個性反饋，彰顯因材施教優(yōu)勢。

南京市北京東路小學(xué)吳賢副校長和四（2）班的孩子們帶來《乘法分配律》。這節(jié)課運用社會化學(xué)習(xí)理念，以“伙伴互助、彼此賦能”為基本路徑，依托群體性評價，保障每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)被看見、被支持、被激勵，有效落實了新型優(yōu)質(zhì)小班制的教學(xué)理念。

南京市小營小學(xué)副校長宋潔帶來《教師導(dǎo)學(xué)：讓每一個的深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生》專題分享。他從好課堂要構(gòu)建多元學(xué)習(xí)生態(tài)、靈活運用“1+1 信息交流”等差異化學(xué)習(xí)策略、持續(xù)運用策略支持服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)三個方面，回顧了玄武小班化研究團(tuán)隊十多年來的研究成果。

南京市同仁小學(xué)馬麗麗老師帶來《伙伴助學(xué)：讓每一個的深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生》專題分享。她從伙伴助學(xué)的本源與力量、伙伴助學(xué)的路徑與藍(lán)圖、建構(gòu)系統(tǒng)方法論三個方面進(jìn)行闡述，生動展示了玄武社會化學(xué)習(xí)研究共同體如何基于群體性評價，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)被看見、被支持，實現(xiàn)共同成長。

南京市教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉正松老師高度評價三節(jié)課：課堂教學(xué)與交流亮點突出，教學(xué)模式從“用教材教”進(jìn)階到“創(chuàng)編教材”；推行新型小班制，關(guān)注個體，提升互動，凸顯優(yōu)質(zhì)小班制優(yōu)勢；從教與學(xué)雙維度為深度學(xué)習(xí)提供策略支撐。同時他建議：新教材研究要結(jié)合校情學(xué)情建資源庫；新型小班制要推動教育邁向質(zhì)量公平；深度學(xué)習(xí)須開發(fā)專屬量表工具，精準(zhǔn)研判實效。

南京市教學(xué)研究室孫旭東主任高度評價教學(xué)展示的班級與老師：策略指導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生表現(xiàn)佳，策略可復(fù)制可推廣；他強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生完整表達(dá)的學(xué)理與現(xiàn)實意義，稱課堂應(yīng)給予學(xué)生充分表達(dá)空間，激發(fā)表達(dá)興趣。孫主任還勉勵玄武數(shù)學(xué)教師深耕“新型優(yōu)質(zhì)小班制”教學(xué)，創(chuàng)玄武新實踐、新成果。

下午活動轉(zhuǎn)向“AI賦能教學(xué)實踐”，由南京市櫻花小學(xué)書記、校長，江蘇省特級教師李勤主持，圍繞“數(shù)智課堂、教研、作業(yè)、治理”等領(lǐng)域呈現(xiàn)區(qū)域智慧教育推進(jìn)。

南京市長江路小學(xué)王茜老師與四（3）班學(xué)生帶來《解密》。這節(jié)課依托學(xué)�！�15分鐘教育圈”梅園新村紀(jì)念館，融合數(shù)學(xué)、歷史與密碼學(xué)知識，借助AI智能體“小浪花”，讓學(xué)生在與“智能學(xué)伴”的沉浸式互動、對話中，深化學(xué)科理解，厚植家國情懷。

南師大附小仙鶴門分校張云鳳老師帶來六年級課例分享《平面圖形的面積總復(fù)習(xí)》。她以切片方式呈現(xiàn)AI構(gòu)建“精準(zhǔn)-自主”復(fù)習(xí)課堂新樣態(tài)，展示智能體在個性化引導(dǎo)、學(xué)情分析、作業(yè)推送中的全流程賦能。她認(rèn)為，技術(shù)價值在于構(gòu)建“師-生-機(jī)”教育新生態(tài)；AI精準(zhǔn)賦能的同時，不能忽視教師、學(xué)習(xí)小組的獨特作用和育人價值。

南京市櫻花小學(xué)萬璨老師帶來《智教慧學(xué)：AI支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新實踐》專題分享。她闡釋了AI賦能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值與實踐路徑，指出AI是教師的“智慧助手”，能融入教學(xué)全過程，助力精準(zhǔn)教學(xué)與因材施教。萬老師團(tuán)隊通過構(gòu)建知識庫、開發(fā)智能體、運用互動程序等，展示人機(jī)協(xié)同推動課堂變革，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供了可操作的實踐范式。

南京市成賢街小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊王恒、王欣老師帶來《數(shù)智作業(yè)：驅(qū)動師生個性化成長的新引擎》專題分享。他們提出，多數(shù)實踐教師已過基礎(chǔ)操作階段，接下來應(yīng)深度分析數(shù)據(jù)，優(yōu)化作業(yè)、靶向講評、分層管理，構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)，踐行差異化教學(xué)理念，聚焦作業(yè)數(shù)據(jù)化重構(gòu)，彰顯“以數(shù)育人”理念。

南京市北京東路小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊徐芳芳、呂琳、劉金鑫、孫文詠老師帶來《基于數(shù)智作業(yè)與課堂行為分析的精準(zhǔn)教學(xué)實踐》專題分享。他們以情境劇為載體，創(chuàng)造性整合過程性行為數(shù)據(jù)與結(jié)果性作業(yè)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)構(gòu)建“雙軌診斷”循證教研模型，通過數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，既定位班級共性薄弱環(huán)節(jié)，又精準(zhǔn)識別每位學(xué)生的思維特質(zhì)，推動教學(xué)決策從經(jīng)驗依賴轉(zhuǎn)向證據(jù)驅(qū)動，實現(xiàn)了教學(xué)干預(yù)的時空延展與精度提升。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊張嵐、江曉麗、潘越、顧悅、邵冰清老師帶來《素養(yǎng)導(dǎo)向 AI賦能：基于數(shù)據(jù)循證的課堂改進(jìn)》專題分享。她們以《曹沖稱象》為例，依托數(shù)智平臺梳理問題，用AI共學(xué)伙伴“小南”個性化反饋，搭建AI場景促差異化發(fā)展，運用AI模擬實驗深化理解，促進(jìn)課堂“四何”問題占比優(yōu)化，學(xué)生參與度及情感體驗提升，達(dá)成“學(xué)教評一致性”目標(biāo)，彰顯AI賦能教學(xué)成果與教研轉(zhuǎn)型新樣態(tài)。

南師大附小賁友林以“水結(jié)冰體積變化”為引，開啟AI與學(xué)科教學(xué)融合探討，認(rèn)為應(yīng)聚焦“人-機(jī)協(xié)同”實踐邏輯，凸顯人類高階思維等核心價值。

玄武區(qū)片區(qū)總督學(xué)王學(xué)其基于不同學(xué)科、不同學(xué)段的聽評課實證數(shù)據(jù)，剖析小數(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，建議青年教師打破同質(zhì)化發(fā)展傾向，構(gòu)建個人風(fēng)格，以專業(yè)判斷力應(yīng)對教育創(chuàng)新。

南師大附小黨總支書記周衛(wèi)東強(qiáng)調(diào)教師要做“人師”，提出“一個宗旨、兩條主線、三個關(guān)注”，把握立德樹人初心，堅守兒童成長立場，關(guān)注學(xué)科實踐、綜合育人與因材施教。

北京東路小學(xué)黨總支書記余穎提出，區(qū)域小數(shù)教育已從“個體引領(lǐng)”演進(jìn)為“群體共生”，堅信玄武小數(shù)團(tuán)隊在數(shù)字浪潮中能蓬勃發(fā)展，走得更堅實。

四位專家高屋建瓴、滿懷深情的寄語，為“玄武小數(shù)”的未來描繪了清晰而動人的藍(lán)圖，為“新型優(yōu)質(zhì)小班制實驗”和“AI賦能課堂教學(xué)”等項目研究注入強(qiáng)大的信心與動力。

玄武區(qū)教師發(fā)展中心副主任章偉以元認(rèn)知理論為核心，提出AI時代數(shù)學(xué)教育的新范式應(yīng)重視元認(rèn)知培養(yǎng)。他以AI賦能為技術(shù)支撐，闡述元認(rèn)知三要素，強(qiáng)調(diào)教師從知識傳授者向思維引導(dǎo)者轉(zhuǎn)型，讓數(shù)學(xué)教育真正成為助力學(xué)生思維發(fā)展的導(dǎo)航系統(tǒng)。

南京曉莊學(xué)院副教授劉娟娟基于“新三學(xué)”構(gòu)建AI應(yīng)用評估框架，肯定其在學(xué)情診斷等方面的價值。她同時強(qiáng)調(diào)，要警惕算法盲從、防范認(rèn)知卸載、堅守教育初心，以AI培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，在技術(shù)與教育本質(zhì)間尋找平衡。

南京市教育科學(xué)研究所副所長陳靜以“教育家園”為情感紐帶，結(jié)合自身在玄武的教育實踐經(jīng)歷，盛贊本次教學(xué)展示活動的學(xué)術(shù)價值與引領(lǐng)意義。她強(qiáng)調(diào)未來新質(zhì)人才需具備數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力、AI實驗?zāi)芰εc創(chuàng)新開拓精神，教師群體要樹立積極變革心態(tài)。她提出“藝術(shù)救贖技術(shù)”觀點，強(qiáng)調(diào)教師要靠教育智慧引領(lǐng)學(xué)生走向探究課堂的最高境界，走向教育的真善美。

整場活動通過課例展示、專題匯報與專家引領(lǐng)，深入探討“新型優(yōu)質(zhì)小班制教學(xué)實驗”和“AI賦能課堂實踐”教學(xué)范式創(chuàng)新，全面展現(xiàn)玄武小數(shù)團(tuán)隊在課堂轉(zhuǎn)型、教研創(chuàng)新、評價優(yōu)化等方面的創(chuàng)新探索與累累碩果。未來，玄武小數(shù)團(tuán)隊將在南京市“金陵好課堂”與玄武區(qū)“新三學(xué)”理念指引下，全面深化課堂教學(xué)改革與實踐，提升區(qū)域整體育人品質(zhì)，為全面深化國家級義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)的實踐研究貢獻(xiàn)自己的力量。

江蘇新聞廣播記者/沈楊

通訊員/趙昌竹