國創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯等國家級大學(xué)生賽事本應(yīng)是公平競技的賽場，但據(jù)經(jīng)濟參考報報道，一些中介機構(gòu)，包括在校大學(xué)生，竟然通過“掛名”和“項目整體售賣”的方式，在網(wǎng)上明碼標(biāo)價出售這些賽事獎項，幫助參賽大學(xué)生“躺拿省國獎”，價格從數(shù)千元至數(shù)萬元不等。

教育部發(fā)布的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》明確要求：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)術(shù)研究規(guī)律，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)水平考核評價標(biāo)準、辦法，引導(dǎo)教學(xué)科研人員和學(xué)生潛心研究，形成具有創(chuàng)新性、獨創(chuàng)性的研究成果?！薄陡叩葘W(xué)校學(xué)生行為準則》也規(guī)定，“誠實守信，嚴于律己。履約踐諾，知行統(tǒng)一；遵從學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，不作弊，不剽竊”。

治理國賽、省賽中的買賣項目、買賣獎項弄虛作假行為，需要“買賣同責(zé)”，既要嚴肅追究運作買獎?wù)叩呢?zé)任，又要按涉嫌學(xué)術(shù)不端、作弊追究買項目、買獎項學(xué)生的責(zé)任，不但要宣布獎項無效，取消評優(yōu)、保研資格，還要給予相應(yīng)的處分。

組織開展大學(xué)生科技競賽活動，對促進教學(xué)與科研結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和合作精神，推動教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，具有重要作用。根據(jù)2024年中國高等教育學(xué)會發(fā)布的《2023全國普通高校大學(xué)生競賽分析報告》，我國有84項賽事列入競賽目錄。

這些賽事受到學(xué)校和大學(xué)生的歡迎。不少大學(xué)將學(xué)生獲獎納入綜合素質(zhì)評價，與評優(yōu)、評獎、保研等掛鉤，鼓勵學(xué)生積極參與競賽。很顯然，大學(xué)生科技競賽出現(xiàn)賣獎、買獎的問題，不但破壞公平的競賽環(huán)境，而且違背舉辦競賽的初衷。

針對大學(xué)生參加科技競賽，有中介機構(gòu)為學(xué)生提供競賽輔導(dǎo)服務(wù)，這是允許的，但競賽輔導(dǎo)不能變味為運作“掛名拿獎”與向?qū)W生出售項目。

所謂“掛名拿獎”，就是收取掛名費，在獲獎項目中掛上學(xué)生的姓名。據(jù)報道，有網(wǎng)民在網(wǎng)上這樣吐槽：“國創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯、三創(chuàng)賽這些A類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，網(wǎng)上隨便一搜，掛名保獎的一大堆，國金3萬，國銀2萬，國銅1萬，一個個明碼標(biāo)價。而“項目整體出售”，則是機構(gòu)把做好的“項目”計劃書、PPT ，賣給學(xué)生，可直接用于參賽。

“項目整體出售”就是花錢買項目，這與花錢代寫論文屬于同樣性質(zhì)，是用買來的項目，去參賽。無論項目是否獲獎，只要有這一行為，就屬于學(xué)術(shù)不端、弄虛作假。而且，與代寫論文交易有的代寫者抄襲他人論文、造假一樣，有的機構(gòu)出售的項目，也是抄襲而來，這樣的項目參賽，很可能被查出抄襲、作弊問題。

而“掛名拿獎”，還可能涉及到與競賽組織內(nèi)部人員里應(yīng)外合，以及與其他參賽項目勾兌的問題。因為運作“掛名”者，在收到錢之后，要去找可掛名的獲獎項目?！皰烀锚劇边\作背后，存在灰色的產(chǎn)業(yè)鏈，包括給項目人員一定費用，或者“打點”競賽組織內(nèi)部人員，進行掛名協(xié)調(diào)。

針對賽事亂象，必須對買賣項目、買賣獎項，進行嚴查。首先，要對網(wǎng)絡(luò)平臺上的買賣項目、買賣獎項信息進行屏蔽與清理，壓實網(wǎng)絡(luò)平臺的責(zé)任，不能為非法交易提供平臺。

其次，要由教育部門、警方介入，調(diào)查提供非法售賣項目、獎項服務(wù)的中介機構(gòu)，這些機構(gòu)人員或涉嫌非法經(jīng)營罪、詐騙罪。再次，要順藤摸瓜，追查這些中介機構(gòu)是怎么運作“掛名拿獎”的，以及究竟服務(wù)了哪些學(xué)生。如果存在競賽組織內(nèi)部人員里應(yīng)外合的問題，除追究相關(guān)人員的責(zé)任外，還要視情節(jié)，對競賽做出處理，可將競賽踢出白名單。我國已經(jīng)實行競賽白名單制度，對于存在違規(guī)組織競賽、作弊問題嚴重的競賽，要依法依規(guī)取消。

進一步，還需要對所有參與買項目、獎項的學(xué)生做出嚴肅處理，不但要取消所“獲得”的獎項，還要取消其評優(yōu)、評獎、保研資格，并按學(xué)術(shù)不端、作弊給予相應(yīng)處分，納入誠信檔案，以此加強對學(xué)生的誠信教育。高校在對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價時，也要擺脫“唯論文”“唯獎項”傾向，要關(guān)注學(xué)生參與科研活動的具體過程，而不是功利地追求獎項。